摘要:本文從“提高歷史教師自身的素質(zhì)、組織嚴(yán)密的教學(xué)過程、建立和諧的師生關(guān)系”3個(gè)方面闡述了如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞:激發(fā);興趣;歷史教學(xué);效率

中圖分類號:G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)27-0155-01

“……圓明園中盡烈火，太和殿里無君顏。水師已覆巨艦沉，黃海之腥且咸。春帆樓上條約訂，馬關(guān)之約逆臣簽。大沽臺上炮聲隆，將士陳尸國門前……?！边@是2009年高考湖北一名考生的古詩作文，從這篇滿分作文可以看出這名考生有著扎實(shí)的文學(xué)功底以及淵博的歷史知識，想必他平時(shí)肯定閱讀了大量的書籍并對學(xué)習(xí)歷史有著濃厚的興趣。我國教育學(xué)家程頤指出:“教人未見其趣，必不樂學(xué)?！睈垡蛩固挂舱f過:“興趣是最好的老師”?？梢娕囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對提高教學(xué)效率是很重要的?，F(xiàn)今高中歷史作為一門選修科目要提高教學(xué)效率只有喚起學(xué)生的無限興趣，激起他們強(qiáng)烈的求知欲和樂學(xué)的心態(tài)。

如何激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，本人覺得要注意以下幾個(gè)環(huán)節(jié):

1提高歷史教師自身的素質(zhì)

1.1扎實(shí)的基本功

歷史老師自身過硬的素質(zhì)和示范作用也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的重要條件。

首先是教學(xué)語言功底。歷史老師的口頭表達(dá)能力很重要，吐字要清晰，堅(jiān)持使用標(biāo)準(zhǔn)普通話，講述過程中語言的邏輯性要強(qiáng)、條理要清晰。避免一些不自覺的口頭語或不必要的語言重復(fù)。同時(shí)也沒有必要時(shí)刻保持刻板的語調(diào)，有時(shí)開個(gè)玩笑，說個(gè)笑話來活躍課堂氣氛也是非常必要的，這樣可以拉近師生之間的距離，從而增強(qiáng)學(xué)生對歷史課的興趣。

其次是教學(xué)板書功底。“見字如見人”，字在某種程度上代表著一個(gè)人的形象和氣質(zhì)，因此，字體的美觀大方是老師給學(xué)生們的重要印象，與此同時(shí)一個(gè)設(shè)計(jì)精美、合理的板書也是教師幫助學(xué)生理清教學(xué)思路、突出教學(xué)重難點(diǎn)的重要的展示平臺，進(jìn)而可以提高歷史教學(xué)效率。

1.2廣博、系統(tǒng)的歷史專業(yè)知識

蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連柯說過:“學(xué)生可以原諒教師的嚴(yán)厲、刻板、甚至是吹毛求疵，但是不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?！睔v史教材涉及面很廣，上至天文，下至地理，古今中外，無所不包。進(jìn)入新世紀(jì)，在信息技術(shù)的推動下，知識經(jīng)濟(jì)已經(jīng)向我們走來。全球經(jīng)濟(jì)一體化、科學(xué)技術(shù)的高速化要求歷史老師要不斷的學(xué)習(xí)、豐富和更新知識。歷史教師應(yīng)通曉史籍、文獻(xiàn)并能駕馭史料，辨析真?zhèn)?，只有這樣，才能在教學(xué)過程中做到居高臨下、旁征博引，使課本知識簡約化、系統(tǒng)化和整體化。從而使歷史教學(xué)走出“死讀書，讀死書，讀書死”的怪圈。當(dāng)然作為一門綜合性學(xué)科，歷史老師除了有扎實(shí)的專業(yè)知識外，也要有意識的吸收政治、經(jīng)濟(jì)、地理、文學(xué)等各方面的知識以豐富歷史教學(xué)。

1.3端莊得體的教態(tài)

教態(tài)是教師自身在學(xué)生心目中直觀性最強(qiáng)的形象，包括教師的儀容、神色、情緒、表情、姿勢、動作、舉止等等。教態(tài)時(shí)時(shí)刻刻在向?qū)W生傳達(dá)信息，感染著學(xué)生、潛移默化的影響著學(xué)生。一個(gè)親切的目光、一絲含蓄的微笑、一個(gè)輕松的表情、一個(gè)和藹的態(tài)度，是每位教師都應(yīng)具備的精神面貌。教師的一舉一動、一點(diǎn)頭、一揮手，都能表達(dá)出對學(xué)生的喜愛，激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣。

2組織嚴(yán)密的教學(xué)過程

2.1明確教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn)，是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的、具體的表述，主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化，對落實(shí)教學(xué)大綱、制定教學(xué)計(jì)劃、組織教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)方向、確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程起著重要作用。

2.2備課要認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)

備課時(shí)，教師要熟悉大綱和教材，把握教學(xué)內(nèi)容;分析教學(xué)任務(wù)，明確教學(xué)目標(biāo);研究學(xué)生特點(diǎn)，選擇教學(xué)方法;設(shè)計(jì)教學(xué)過程，編寫教學(xué)計(jì)劃，合理的安排每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，為上課做好充分的準(zhǔn)備。除此之外，備課還應(yīng)包括課后備課，是指教師在上課后對課的反饋和總結(jié)，即課后小結(jié)，這種教學(xué)反思是為進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)作好準(zhǔn)備。

2.3靈活多樣的教學(xué)方法

充分利用課本中豐富的圖片資料。人教版的有大量的圖片資料，只要插圖使用恰當(dāng)，就能大大激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)和求知欲，用直觀的印象彌補(bǔ)了教師教學(xué)中的不足。如我在講《羅斯福新政》時(shí)，在導(dǎo)入新課時(shí)請同學(xué)們看課本中羅斯福的畫像，學(xué)生很快就說是羅斯福，然后我又問:“這位輪椅上的巨人是在怎樣的背景下當(dāng)選為美國總統(tǒng)的呢?”提出問題，緊接著我請同學(xué)們看胡夫村的圖片，從圖片中同學(xué)們能非常直觀的感受到經(jīng)濟(jì)大危機(jī)下美國普通老百姓的貧困生活以及胡夫用自由放任政策調(diào)節(jié)危機(jī)的失敗。從而準(zhǔn)確的概括出羅斯福當(dāng)選美國總統(tǒng)及艱難的開展新政的背景。

充分利用教學(xué)媒體的輔助功能。如《1787年美國憲法》這一課，涉及的歷史事件比較多，學(xué)生對這段歷史也是相當(dāng)?shù)哪吧?，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，很難講清楚1787年美國憲法修訂的背景，因此，我剪輯了《大國崛起》中這部分的介紹，短短的幾分鐘，就解決了這個(gè)難題，而且生動的畫面也吸引了學(xué)生的注意，并很快掌握了有關(guān)的知識，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情。

3建立和諧的師生關(guān)系

尊重人、信任人，是教育人的前提;只有從尊重人、信任人出發(fā)，才能產(chǎn)生合理的教育措施，才能取得良好的教育效果。尊重學(xué)生的參與權(quán)同時(shí)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，努力為學(xué)生提供一個(gè)安全、寬松的環(huán)境，讓學(xué)生在課堂上可以大膽的發(fā)言、回答問題、提出自己的觀點(diǎn)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，建立和諧的師生關(guān)系。

Excite Student’s Interest Improve Historical Teaching Efficiency

Mao Jinfang

Abstract: This text from “Improve a historical teacher’s own quality， well organized teaching course， set up to harmonious teachers and students closing” how three respects have been explained to evoke students’ study interest， improve teaching efficiency.

Key words: excite; interest; historical teaching; efficiency