摘要:教育在本質上是促進學生成長與發(fā)展的活動，因此學校教育活動應與學生完整的、現(xiàn)實的生活緊密聯(lián)系，在數(shù)學學科教育中也應體現(xiàn)人性化教育理念。

關鍵詞:人性化教育;數(shù)學教學;方法

中圖分類號:G632 文獻標識碼:A 文章編號:1000-8136(2009)27-0138-02

教育在本質上是促進學生成長與發(fā)展的活動，因此學校教育活動應該與學生完整的、現(xiàn)實的生活發(fā)生緊密聯(lián)系。大千世界的萬事萬物都有自己的“性”，物有物性，人有人性。人性，即人的本質、本性。教育應適應時代發(fā)展，堅持塑造和諧的人性。但人性化教育在我國當下的學校教育實踐中，尤其是數(shù)學學科中所受到的重視程度仍然不能滿足現(xiàn)代社會的要求。

1人性化教育對于學校教育的意義

在馬克思主義看來，人的本性乃是以自然本性為基礎，社會本性為主導的兩種本性的有機結合。在自然性方面，應承認人的發(fā)展確實有可能會受到自然條件的制約，但并不是無限的、完全隨心所欲的限制。因為人在初生時的結構與功能都具有未成熟性與潛在性，這就在總體上為人的發(fā)展的多種可能提供了人自身的物質方面的保證，為人類的學習提供了極大的可能。在社會性方面，社會性決定自然性的發(fā)展方向、程度及表現(xiàn)方式。人不是靠自己的初始能力，而是靠后天形成的各種社會能力去適應社會環(huán)境，得以生存發(fā)展的。還應認識到，人不僅有學習能力，還有創(chuàng)造能力;人不僅能認識環(huán)境，還能認識自己。

教育能否有益于人性的完善，是人性觀與教育觀的相關性的主要表現(xiàn)之一。教育者們所追求的教育目標，就是要發(fā)展人的個性。馬克思主義從當時的現(xiàn)實條件出發(fā)，并結合未來共產(chǎn)主義的理想追求，提出了人的全面發(fā)展學說，即主張個性的充分而自由的發(fā)展。要實現(xiàn)這個目標，最大程度地發(fā)揮教育對人的發(fā)展的作用，就必須更新教育觀念，改進教育方案及策略。

2當前教育系統(tǒng)正積極調整策略

2.1學校教育的宗旨正在從“教書”向“育人”轉變

學校系統(tǒng)地向學生傳遞書本知識無疑具有其重大意義，為現(xiàn)代工業(yè)文明做出了巨大的貢獻，而且可以斷言，不管以后各國的基礎教育將如何改革，向年輕一代傳授知識和技能仍然是基礎教育必須承擔的一項不可推卸的責任。然而，這并不意味著這就是基礎教育和教師所應該承擔的唯一職責或任務。工業(yè)化以來對于知識的無上崇拜，已經(jīng)使我們在環(huán)境、生態(tài)、資源、人口等方面付出了巨大的代價。人的情感、價值、精神的力量、道德的意義便遭到忽視。

在教育領域，人們已經(jīng)開始對把人逐漸簡約為僅僅是“生產(chǎn)者和消費者”、把學校簡約為“職業(yè)技術養(yǎng)成所”甚至是“應試教育機器”的觀念進行了深刻的反思。當前提倡的素質教育，事實上就是要使學生在體力、智力、情緒、倫理等各方面的能力綜合發(fā)展起來，使他成為一個完善的人。

2.2日常生活及其經(jīng)驗與傳統(tǒng)課程內容受重視的程度正逐漸平衡

長期以來，我國中小學教師對于自己的工作最為耳熟能詳?shù)囊蠡蚪陶d，是教學工作必須緊扣基礎知識的傳授和基本技能的訓練，這也就是基礎教育中所謂的“雙基”。這里的所謂基礎知識和基本技能乃是依據(jù)關于未來工業(yè)社會中生產(chǎn)者和消費者需要的設想，是由教育者規(guī)定的，在教育過程中學生始終處于被動的地位。尤其是數(shù)學學科的表現(xiàn)更為明顯，重思維、輕實踐，課堂常常是教師的一言堂，學生接受知識的過程如同快速填鴨。最終結果只能是培養(yǎng)出只會紙上談兵、高分低能的所謂“人才”。

近年來，教育者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了就此而引出的學生動手能力、自主能力甚至自理能力弱的問題，正在逐漸強調學生的綜合素質的培養(yǎng)，在數(shù)學學科上，不僅注重了與學生的互動和學生之間團體協(xié)作，更在新課標的改革中滲透了數(shù)學在生活中實際應用的精神，如加入了更多的情景應用實例，調整了課堂教學的模式，多由生活中常見的場景引入課題，并更加注意引導學生總結規(guī)律，努力豐富學生的生活經(jīng)驗。

2.3教育教學“魚”、“漁”兼授，教會學生“學會學習”和“終身學習”

知識經(jīng)濟不僅給我們的生產(chǎn)生活帶來了巨大甚至根本性的變化，而且也轉變了傳統(tǒng)的“文盲”概念。在知識經(jīng)濟時代，所謂文盲，不再是沒有掌握一定文化科學知識的人，而是不會學習、不能不斷更新知識的人。任何人都不能把學習看成是一勞永逸的事。數(shù)學教師再也不是刻板的知識灌輸者，而是在課堂中時刻注意調控學生學習狀態(tài)的學習組織者，教會學生如何思考、總結和應用，以及經(jīng)常性的自我反思、回顧，在基礎教育中培養(yǎng)基本的科學素養(yǎng)。

總之，學校教育之中的數(shù)學學科教學的中心已經(jīng)開始從傳授知識轉變?yōu)榕嘤龑W生豐富的人性。但是因為人性教育概念范圍的寬廣性，而數(shù)學課堂教學仍有很繁重的基礎教育任務，那么如何在有限的教學時間之內滲透人性化教育的思想是我們都需要深入思考的一個難題。

3在數(shù)學學科教學中體現(xiàn)人性化教育的方法

3.1改變教學模式，平衡教育重心

第一，要使學生從接受式學習轉向自主地、創(chuàng)造性的學習。

第二，為培養(yǎng)學生豐富的人性，必須給予學生充足的時間和空間，如:課上留有思考、反饋的時間，并創(chuàng)設情景，引導學生適時地將自主學習和合作交流學習結合起來。

第三，充分關注每一名學生，注意觀察學生的學習狀態(tài)，最大限度地使他們都有自主發(fā)展的機會和空間。

3.2激發(fā)學生的創(chuàng)新精神與容忍學生的失敗兼有

首先，應肯定創(chuàng)新精神的重要性。強化創(chuàng)新對于人對世界的認識、理解，人的主觀能動性，百折不撓的堅強意志，乃至人的身體素質等都有著直接或間接的關系。因此，人的全面發(fā)展乃是創(chuàng)新能力得以實現(xiàn)和發(fā)展的最可靠保證。

但是，創(chuàng)新也是一種人的自由活動。作為教育者來說，心態(tài)要平和，除了要善于激發(fā)學生的創(chuàng)新欲望外，重要的是在學生創(chuàng)新的過程中給予充分的支持和自由，容忍他們可能出現(xiàn)的失敗和錯誤，切不可急功近利。

例題:已知方程組 的解為負數(shù)，求m的

取值范圍。

分析:對于此題，大部分學生都會想到要把一個未知數(shù)用其他兩個未知數(shù)表示出來，但對于未知數(shù)的選擇可能會有偏差，

一部分學生可能會將①式變形為 之后便無從下手，

其原因是對于“方程的解”的內涵掌握不透徹，教師應理解學生的這種理解偏差，只須提醒學生仔細閱讀，品味題意，弄清楚“解為負數(shù)”中的解，所指的到底是哪些未知數(shù)。這樣，引導學生對x和y的值進行研究，應該用m將x和y分別表達出來即可，然后學生就可以根據(jù)不等式的知識自行解題。

當然，在此過程中還可穿插學生的相互討論，方法比對，切不可著急上火，為了趕進度，由教師自行解出，硬性塞給學生。通過這種方法，既提高了學生對知識的認識，又培養(yǎng)了他們大膽創(chuàng)新，小心求證的科學素養(yǎng)。真正能使人性化教育落到實處。

3.3注重在課程中培養(yǎng)學生的“人文精神”

基礎教育對于學生人文精神的培養(yǎng)，旨在更好的協(xié)調人與自然的關系，能夠熱愛大自然、探索大自然、保護大自然、增強環(huán)境意識;協(xié)調人與社會的關系，增強社會責任感，很好地應答信息社會的各種挑戰(zhàn);協(xié)調人與人的關系，增強團隊精神和合作意識。

那么在數(shù)學課程中的情景創(chuàng)設應把握分寸，多用些對自然、環(huán)境、人類、民族、社會、家鄉(xiāng)乃至師生之間、長幼之間、鄰里之間來說具有積極正面引導方向的例子，如植樹造林工程、南水北調工程、保護野生動物、回收廢棄電池、塑料袋、家鄉(xiāng)創(chuàng)衛(wèi)工作、舉行尊老愛幼活動等等，都是非常易于讓學生接受的身邊實例，而以前常用的開關水龍頭等實屬浪費資源的錯誤示范，不應再提。

總之，概括地來說，對學生進行人性化教育有利于培養(yǎng)科學精神、加強社會責任感、使命感。培養(yǎng)學生豐富的人性，不僅能使下一代具有充沛的愛國主義情懷，還能使他們心境平和、眼界開闊，降低心理疾病產(chǎn)生的可能，于國于民都具有深遠的意義。

而作為教育的重要場所學校教育之中不可或缺的一環(huán)，數(shù)學學科教育也不能再僅僅以書本知識的傳授為最高目標，而應順應時代發(fā)展，讓學生掌握基礎知識能力的同時，也應向他們展示真實完整的、生機勃勃的、更具有人性化的豐富生活。

參考文獻

1 葉 瀾.教育概論.人民教育出版社，1999

2 黃希庭.心理學導論.人民教育出版社，2001

3 袁振國.當代教育學(修訂版).教育科學出版社，1999

4 許高厚等.普通教育學.北京師范大學出版社，1995

User-friendly Education——In the Junior Middle School

Mathematics Teaching should not Neglect Education Idea

Yang Xue

Abstract: The education is promotes the student growth and the development activity in essentially， therefore school edition should with the student complete， reality life close contacting， should also manifest the user-friendly education idea in mathematics discipline education.

Key words: user-friendly education; mathematics teaching; method