考慮到音樂學(xué)生藝術(shù)生涯和就業(yè)的困難，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能，為未來謀求生存、職業(yè)發(fā)展，如今成為美國音樂學(xué)院新寵。

最近幾年美國許多音樂學(xué)院都設(shè)立了額外的學(xué)術(shù)課程。除了演奏專業(yè)課程以外，大多數(shù)音樂學(xué)生都會學(xué)習(xí)教學(xué)、管理和商業(yè)等一些課程?，F(xiàn)在，越來越多的音樂學(xué)院開始把創(chuàng)業(yè)技能融入傳統(tǒng)的課程中，讓學(xué)生掌握更多的實(shí)用技能。這種課程的設(shè)置旨在努力讓學(xué)生具備更多的商業(yè)見識。

美國科羅拉多大學(xué)博德校區(qū)早在1998年就創(chuàng)辦了音樂創(chuàng)業(yè)中心，隨后，南卡羅來納大學(xué)在2007年開辦了卡羅來納領(lǐng)導(dǎo)與就業(yè)研究所。隨后，其他一些院校先后開始開辦類似的研討班或者課程。如今，伊斯曼學(xué)院正在計(jì)劃開設(shè)一個(gè)音樂創(chuàng)新中心，這個(gè)中心猶如類似商業(yè)學(xué)院的計(jì)劃孵化器。不久前，羅切斯特大學(xué)伊斯曼音樂學(xué)院還舉辦了一次為期三天的研討會，題為“培養(yǎng)電子時(shí)代的音樂家”。研討會旨在探索創(chuàng)業(yè)在高等教育和音樂學(xué)院課程中的地位。

海蒂·內(nèi)克（Heidi Neck）是位于波士頓郊區(qū)的巴布森商學(xué)院的創(chuàng)業(yè)教授。據(jù)她透露，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的課程最近已經(jīng)從商業(yè)和其他專業(yè)學(xué)院擴(kuò)展到更多的文科學(xué)院。最近幾年，霍夫曼基金會給像伊斯曼這樣的音樂學(xué)院和其他非商業(yè)學(xué)院提供資金，用于把推銷個(gè)人才能的技能融入他們的課程，進(jìn)而促進(jìn)這些課程的發(fā)展。

內(nèi)克為音樂學(xué)院如何創(chuàng)建這類課程提出了不少建議?！叭藗儼褎?chuàng)業(yè)和商業(yè)等同于利潤。我們必須弄清楚所謂利潤到底是什么樣的一層含義。無論你是一個(gè)藝術(shù)家還是一位技師，你都必須用生活中所做的任何事情來創(chuàng)造收入。也就是說，無論技藝還是演藝，一切都關(guān)乎價(jià)值創(chuàng)造。如果真的要教學(xué)生如何創(chuàng)業(yè)，你必須教他們?nèi)绾蝿?chuàng)造機(jī)會，而不僅僅是教他們?nèi)绾稳粘＞毩?xí)和進(jìn)行演出活動?！眱?nèi)克認(rèn)為，讓音樂學(xué)院了解這些技能是學(xué)校課程之外值得學(xué)習(xí)的東西，非常必要。因?yàn)?，不少教師會把?chuàng)業(yè)以及與商業(yè)有關(guān)的課程視作對演奏技能的污染，不少學(xué)生就可能也持相似的看法。

內(nèi)克說，一門理想的以創(chuàng)業(yè)為重點(diǎn)的音樂課程會基于實(shí)際案例。比如分析音樂行業(yè)中成功的公司或個(gè)人，向?qū)W生展示其他音樂家如何推銷他們的才能。內(nèi)克認(rèn)為，對于許多保守的、以演奏為中心的學(xué)院來說，融入這些技能可能還需要一些近似文化改革的觀念的滲透。

據(jù)社區(qū)就業(yè)與職業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)主任瑪麗·柯德·路易賽利（Mary Kinder Loiselle）透露，費(fèi)城柯蒂斯音樂學(xué)院現(xiàn)在就要求所有即將進(jìn)入高年級的學(xué)生考取一個(gè)演奏證書或者注冊一門學(xué)位課程，選兩門有關(guān)創(chuàng)業(yè)課程。其中一門課程稱為“21世紀(jì)的音樂家”。該課程包括從創(chuàng)作宣傳資料、個(gè)人傳記到計(jì)算稅款、成為一名自由音樂家的所有內(nèi)容。“就業(yè)基礎(chǔ)”則以外展服務(wù)培訓(xùn)為重點(diǎn)，教授學(xué)生從如何在舞臺上得體地講話到如何爭取捐贈者等各種各樣的題目。路易賽利在談及柯蒂斯音樂學(xué)院時(shí)說：“我們無疑還是以培養(yǎng)表演型音樂家為重點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)課程有助于他們加強(qiáng)技能，發(fā)展自己希望的職業(yè)。首先，你應(yīng)該成為最出色的音樂家，然后便是如何讓那份工作成為你的專業(yè)。我的教學(xué)，就是教授學(xué)生如何把他們擁有的潛能發(fā)展為自己的包裝”。

柯蒂斯音樂學(xué)院最近成立了職業(yè)發(fā)展服務(wù)辦公室。它不僅僅是個(gè)職業(yè)庫，還為學(xué)生提供咨詢，告訴學(xué)生們?nèi)绾卫眠@些特別的技能，以及取得什么樣的成就等等。比如，一個(gè)既擅長營銷又能夠演奏一種樂器的學(xué)生能夠組織一個(gè)主題音樂會，或者一個(gè)大家認(rèn)為與觀眾關(guān)系特別密切的學(xué)生能夠幫助他或她的樂團(tuán)推廣發(fā)展計(jì)劃。這種服務(wù)有助于指導(dǎo)學(xué)生選擇演奏之外的其他職業(yè)和機(jī)會，比如，管理一個(gè)規(guī)模較小的合唱團(tuán)或組織一場夏季演奏會。

在伊斯曼，音樂創(chuàng)業(yè)的想法并不新鮮。學(xué)院從20世紀(jì)70年代便開始提供諸如“音樂家商務(wù)”一類的課程，并在2001年建立了音樂領(lǐng)導(dǎo)學(xué)院?，F(xiàn)在，這個(gè)學(xué)院為學(xué)生提供25門稱作藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)課程的課程。課程范圍設(shè)計(jì)數(shù)字作品集創(chuàng)作、知識產(chǎn)權(quán)法到資金申請寫作以及如何贏得樂團(tuán)試演等一整套理論和實(shí)踐。學(xué)院最近通過了一項(xiàng)提議，建立一個(gè)音樂創(chuàng)新中心。學(xué)院計(jì)劃以伊斯曼現(xiàn)行藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)課程為中心，設(shè)立一個(gè)新的音樂創(chuàng)新證書。除此之外，新中心將主辦一個(gè)“音樂公司/計(jì)劃孵化器”。像商業(yè)學(xué)校中一些類似的模式，孵化器將使用商業(yè)合同和伊斯曼的教師、資源來幫助學(xué)生，讓他們把想法變成“可行的公司”。

內(nèi)克說：“正如我們所說，一個(gè)人無法靠彈鋼琴謀生，但可以靠教鋼琴謀生。我們教學(xué)生如何開掘不同的收入渠道。這套課程能將學(xué)校與真實(shí)世界連接起來，讓我們的畢業(yè)生在那兒擁有更大的吸引力。實(shí)踐這個(gè)想法的機(jī)會已經(jīng)到來了”。