你相信嗎?我的煩惱源于我考了100分。我考過許多個(gè)100分，每次都十分高興，然而那一次，卻讓我傷透了心。

那天，數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)我又得了100分。走回家的路上，我感覺花草樹木都在向我點(diǎn)頭微笑。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，我就看到媽媽在門外笑瞇瞇地“恭候”我了?！坝挚?00分了吧?”媽媽一如既往地充滿自信。

唉，我還想給媽媽一個(gè)驚喜呢，沒想到她卻料事如神。正沮喪時(shí)，我忽然心生一計(jì)，于是假裝惶恐不安地低下頭，小聲說：“考砸了?！惫?，媽媽信以為真，她急切地問：“考了多少分?”我繼續(xù)演戲，用更小的聲音說：“還不到70分。”

“天哪!70分都不到，你們班最高分是多少?虧你還是一班之長，我看你以后的面子往哪兒擱，還怎么在班里立足……”媽媽顯然生氣了，聲音越來越大，我的耳膜都被震得隱隱作痛。爸爸不知何時(shí)也過來了，盯著我問：“到底多少分?”我故意不抬頭，心想，這回你們上當(dāng)了吧?只聽爸爸說：“好你個(gè)臭小子，考幾次好成績(jī)，尾巴就翹天上去了。要是多考幾次，那還了得?”

爸爸像架著一挺機(jī)關(guān)槍，噼哩啪啦地列舉了一大堆理由，指出了我的若干條缺點(diǎn)，然后竟不由分說，一個(gè)巴掌就扇到了我的臉上。我頓時(shí)驚呆了，感覺心里在不住地淌血，眼淚也稀里嘩啦地往下落?！翱疾盍诉€有臉哭……”機(jī)關(guān)槍依然沖我發(fā)射。分分分，以前你給我?guī)砹硕嗌倏鞓?，多少榮譽(yù)，可是現(xiàn)在，我恨你!真沒想到因?yàn)槟?，平日里?duì)我那么溫柔的爸爸會(huì)對(duì)我動(dòng)手。

“還哭?快把卷子拿來我看看!”

我慢慢地從書包里拽出試卷。爸爸媽媽的四道目光齊刷刷地落到了那個(gè)鮮紅的“100”上。爸爸馬上喜形于色：

“好啊，你可真是人小鬼大，逗起你老子來了。”媽媽把我攬?jiān)趹牙?，幫我抹去雙頰上的淚水。

可是，從此我的心里平添了一份煩惱：萬一有一天，我真考砸了，迎接我的會(huì)是什么呢?

簡(jiǎn)評(píng)

考了一百分，為什么反而會(huì)讓“我傷透了心”呢?文章采用倒敘的方式切入，把看似矛盾的兩件事巧妙地聯(lián)系到一起，下筆便能激起讀者濃厚的閱讀興趣。接下來雖是按事情的發(fā)生順序逐漸展開，可作者并不滿足于平鋪直敘，而是用一個(gè)“玩笑”：蕩起故事的波瀾。于是，原本尋常的事件，閃現(xiàn)出了誘人的光彩。尤其是收束的問句，不僅對(duì)開篇的情節(jié)作了巧妙回應(yīng)，同時(shí)也能不由自主地引發(fā)讀者的思索，可謂含蓄雋永，余味悠長。[指導(dǎo)教師：羅小軍]