我喜歡《收割》這首歌，于是便在寒假前幾天向老師學(xué)，但是因?yàn)闀r(shí)間倉(cāng)促，就只學(xué)了個(gè)大概，所以吹得不怎么好。(開(kāi)篇點(diǎn)題，寫(xiě)出事件起因，合理。但交代不明，“吹得不怎么好”顯得突然，應(yīng)告訴讀者自己愛(ài)好吹笛子，向老師學(xué)的也正是吹笛子。)

為了練好這首歌，爭(zhēng)取在過(guò)年時(shí)吹給家人聽(tīng)，我開(kāi)始起早貪黑地練習(xí)。(寫(xiě)出練習(xí)目的和勤奮程度。)鄰居們每天早上都能聽(tīng)到我的笛聲，他們都夸我是個(gè)勤奮的孩子，而且還夸我的技藝一天比一天進(jìn)步。(間接描寫(xiě)自己的勤奮和進(jìn)步，好!)我練習(xí)的勁頭更足了。功夫不負(fù)有心人，我終于把《收割》這首歌吹得得心應(yīng)手了。(成語(yǔ)運(yùn)用恰當(dāng)。)

除夕夜，飯后閑坐的時(shí)候，我興奮地把這首歌吹給大家聽(tīng)。(過(guò)渡自然。)家人都凝神傾聽(tīng)，反應(yīng)各不相同:(語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、形象，富有概括力，給人一種身臨其境之感。冒號(hào)使用正確。)阿姨面帶微笑搖頭晃腦，好像在饒有興致地回味那悠揚(yáng)的音律;爸爸不斷為我豎起大拇指;略通音律的姨夫用手指輕叩桌面為我打拍子(用詞準(zhǔn)確。);最逗人的就是我那一歲多的小弟弟了，只見(jiàn)他學(xué)著我的樣子，撅著小嘴對(duì)著手指“噗噗”地吹氣，引得家人個(gè)個(gè)忍俊不禁。(對(duì)家人的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)精彩。)

笛聲停了，大家都夸我吹得棒，我笑了，總算沒(méi)白辛苦。(心理描寫(xiě)真實(shí)。)為練習(xí)《收割》，我付出了很多:看電視、玩電腦的時(shí)間沒(méi)了，且每次一吹就是一個(gè)多小時(shí)，吹錯(cuò)一個(gè)音經(jīng)常要糾正十幾次。(寫(xiě)寫(xiě)學(xué)習(xí)過(guò)程中的付出與挫折，有必要。)其間，我也曾抱怨過(guò)，惱恨過(guò)，甚至想過(guò)放棄。但是，我還是挺過(guò)來(lái)了。因?yàn)槲抑?沒(méi)有辛勤的耕耘，就不可能有豐碩的收獲。學(xué)笛如此，做其他事又何嘗不是如此呢?(寫(xiě)出自己的真實(shí)感悟，闡發(fā)道理，提升主題。)

(指導(dǎo)教師:吳彩萍)

[點(diǎn)評(píng)]:

本文優(yōu)點(diǎn)如下:

一、先寫(xiě)學(xué)習(xí)《收割》，再寫(xiě)演奏《收割》，最后寫(xiě)對(duì)整個(gè)學(xué)、奏過(guò)程的感悟，條理清晰，主題表達(dá)水到渠成。

二、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)精彩。比如“阿姨面帶微笑搖頭晃腦”、“姨夫用手指輕叩桌面為我打拍子”、小弟弟“撅著小嘴對(duì)著手指‘噗噗’地吹氣”，這些句子能將家人凝神傾聽(tīng)演奏時(shí)的陶醉與其樂(lè)融融的狀態(tài)淋漓盡致地展現(xiàn)出來(lái)。

三、能夠準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，尤其是冒號(hào)和分號(hào)使用得恰到好處。