余麗英

“創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂?！眲?chuàng)新文化是先進文化的重要內(nèi)涵,是有利于開展創(chuàng)新活動的一種氛圍,是科技活動中產(chǎn)生的與整體價值準則相關(guān)的群體創(chuàng)新精神及其表現(xiàn)形式的總和。對學校而言,素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力,加強學校創(chuàng)新文化建設,是落實新一輪課程改革目標的重要舉措,也是促進學生創(chuàng)新素質(zhì)發(fā)展的有效載體和形成學校辦學特色的最佳途徑。為此,長沙理工大學子校確立了用創(chuàng)新文化立校的辦學理念。

一、 營造創(chuàng)新文化氛圍

環(huán)境文化是一種外顯的直觀的文化,它既是教學活動的場所與設施,又是陶冶師生情操的無言之師。依據(jù)創(chuàng)新文化建設理念,本校制定了相應的校訓、教風、學風、校風,并將其張貼在醒目位置。

1.校訓:知行合一,與時俱進。教育家陶行知認為“中國教育之通病是教用腦的人不用手,不教用手的人用腦,所以一無所能”“學生所能得到的只是頭腦里貯藏一些未經(jīng)消化的、不理解和不真實的知識而已”。他主張手腦雙全 :“人生兩個寶,雙手和大腦,用腦不用手,快要被打倒,用手不用腦,飯也吃不飽。手腦都會用,才是開天辟地的大好佬?！睘榇?本校確立了“知行合一,與時俱進”的校訓,旨在引導師生知行統(tǒng)一,想到做到,大膽創(chuàng)新,做一個與時俱進的人。

2.營造創(chuàng)新氛圍。為了強調(diào)手腦合一,學校校門口制作了兩面別具一格的師生手印墻,分別刻上了不同的小詩鼓勵師生和諧進取。學生墻刻的是《我是……》,內(nèi)容為:“我是春雨滋潤的花蕾,我有盛開的希望;我是春風吹出的竹筍,我有拔節(jié)的希望;我是陽光照耀的幼苗,我有茁壯的希望;我是藍天起飛的雛鷹,我有翱翔的希望!”教師墻刻的是《師誓》,內(nèi)容如下:“我愿是那溫暖的燭光,輕輕點亮你稚嫩的心房;我愿是那微笑的月亮,溫柔照耀你健康成長;我愿授你金色的鑰匙,引你進入科學的殿堂;我愿贈你強勁的翅膀,任你搏擊風雨,自由翱翔!”此外,將原來陳舊不堪的倉庫墻面改建成藍天白云下的長城文化墻,寫著:“愛校,榮校,共鑄理小教育長城”。去年新制作的校園科普畫廊則有利于擴大師生創(chuàng)新視野,增長他們的科學知識、環(huán)保意識、生命意識和創(chuàng)新欲望。

二、建設創(chuàng)新文化團隊

美國課程論專家泰勒說:“要最大限度地利用學校的資源。”學校教育以人為本,最大限度地挖掘人的優(yōu)勢,發(fā)揮人的潛能,建立高素質(zhì)的創(chuàng)新團隊,是本校建設創(chuàng)新文化的成功經(jīng)驗,也是本校打造優(yōu)質(zhì)教育品牌的關(guān)鍵所在。

1. 培養(yǎng)善教能研的教師

培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才,關(guān)鍵需要有一支與時代同步發(fā)展的教師隊伍。而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力,首要的問題是教師要具備現(xiàn)代教育科學觀念,具備改革和創(chuàng)新意識,擁有創(chuàng)新的勇氣。故“做教師的人,必須天天學習,天天進行再教育”。通過學歷提高、普通話培訓、校本研訓活動,本校教師創(chuàng)新素質(zhì)提升較快。26個在編教師全部參加了湖南省信息技術(shù)高級培訓,50歲以下的教師都通過了信息技術(shù)高級測試,人人會使用多媒體教學,大部分會制作課件。所有教師自覺投身新課程改革實驗,70%的教師參與了各級教改課題研究并獲得好成績。他們中涌現(xiàn)出了湖南省特級教師、市小學英語骨干教師、市小學語文優(yōu)秀教師、市小學數(shù)學優(yōu)秀教師,區(qū)小學數(shù)學和英語學科帶頭人等。近年來,教師參加教學競賽獲省市區(qū)獎近200人次,在省級以上刊物公開發(fā)表學術(shù)論文約80人次,公開出版發(fā)行上新教材示范課多節(jié),主編或參編教輔書、教育著作20多本,在科技創(chuàng)新教育方面獲獎41人次。學校7次面向市區(qū)舉辦專題教研開放活動,受到好評。

2. 利用家長的人才優(yōu)勢

本校是高校子校,家長文化素質(zhì)高,藏龍臥虎,是地方學校不可比擬的一大人力資源優(yōu)勢。我們運用這一優(yōu)勢,發(fā)動他們協(xié)助本校辦學。例如成立“大手牽小手少年科技園”,讓大學教師配合學校指導自己的孩子搞發(fā)明創(chuàng)造、科技制作;把相關(guān)大學教師請到學校為孩子們傳授無線電工程知識、電腦編程技巧、網(wǎng)絡設計知識,為教師傳授圖書電腦管理知識,為學校設計校園文化墻等。

3.發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能

本校學生大部分生長在高校,從小耳聞目睹的大都是讀書聲、讀書人,長期受這樣的環(huán)境熏陶,他們思想單純,聰明好學,知識面廣,創(chuàng)新能力強,是地方學校難以具備的又一優(yōu)勢。根據(jù)這一特點,我們要求教師牢記陶行知一句名言:“處處是創(chuàng)造之地,天天是創(chuàng)造之時,人人是創(chuàng)造之人。”教學時注意做到“三自”:①開放課堂教學,還學生自由;②加強學法指導,教學生自學;③鼓勵提出問題,讓學生自主。盡可能地給學生提供創(chuàng)新機會,發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能。

三、 開展創(chuàng)新文化活動

培養(yǎng)學生創(chuàng)造品質(zhì)和科學人文素質(zhì)離不開學生動手、動腦的實踐活動。課余時間本校組織了豐富多彩的創(chuàng)新教育活動,如校園科技節(jié)、小發(fā)明活動、素質(zhì)教育訓練營、校園藝術(shù)節(jié)、運動會、春游、秋游等,有效培養(yǎng)了學生的科學人文素質(zhì)。

⒈小發(fā)明活動

小發(fā)明活動是通過學生的動手動腦的實踐,在科學技術(shù)范疇里首創(chuàng)前所未有的事物和方法,或者發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象和規(guī)律實現(xiàn)創(chuàng)造目標。它有助于提升學生認識世界和改造世界的能力和水平,使學生的創(chuàng)造才智得到更大程度的發(fā)揮。小發(fā)明活動只要求有創(chuàng)造興趣和能力的學生參加。本校林國昌同學創(chuàng)造了“新鮮水果儲存袋的構(gòu)想”,學生陳熙利用等分原理發(fā)明了“手表指南針”和神機妙算卡,學生李奕帆發(fā)明了“兩用鋁箔驗電器”,賀明遠同學發(fā)現(xiàn)和探索了拱橋的秘密,均獲全國級獎勵。提出創(chuàng)意構(gòu)想的還有棋盤地板、變溫水盆等。

⒉校園科技節(jié)活動

本校一年一次的校園科技節(jié)活動是學校所有精神的濃縮,是對學校師生綜合素質(zhì)展示和檢閱?；顒右笕w學生參與,內(nèi)容很豐富,有科學小論文、小制作、科技攝影比賽、科幻畫、變廢為寶服裝秀、頭腦風暴、四驅(qū)車拼裝比賽、科學知識競賽等,為孩子們提供了展示聰明才智的機會,培養(yǎng)了孩子們愛科學、學科學、用科學的創(chuàng)新品質(zhì)。

四、形成創(chuàng)新教育品牌

在多年的創(chuàng)新文化建設實踐中,本校率先在湖南省中小學使用計算機管理圖書,是首批湖南省中小學圖書館室建設先進單位;是最早的長沙市小學生計算機競賽團體冠軍;是全國引探教學法實驗先進單位,中國發(fā)明協(xié)會中小學創(chuàng)造教育分會實驗基地,全國作文教學研究會實驗基地,全國美術(shù)教育先進單位,湖南省教師專業(yè)化建設重點課題實驗學校,湖南省小學數(shù)學資源網(wǎng)建設課題實驗學校,湖南省教育工會芙蓉標兵崗,長沙市少先隊紅旗大隊,天心區(qū)示范性學校,天心區(qū)教育教學先進單位等。

學生全面發(fā)展出英才。本校每次參加天心區(qū)教育局各科調(diào)研考試的成績都名列前茅,畢業(yè)生合格率100%,名校錄取率達60%以上。據(jù)跟蹤調(diào)查,本校小學畢業(yè)生到中學參加高考,重本上線率約60%以上,二本上線率約90%以上,近幾年有7個原我校學生金榜高中清華、北大。近三年,學生參加各科課外競賽,獲各級獎勵約690人次 ,其中小制作、小發(fā)明、小論文等科技創(chuàng)新發(fā)明類獲獎達150次。

(責任編輯:賈臘生)