趙中霞

孩子的喜好像變色龍

5歲的桐桐是個(gè)精力旺盛的小男孩,好像什么事都想做一做,但什么事都做不久。有一天,桐桐和媽媽路過(guò)一家商場(chǎng),桐桐一下子被那個(gè)敲架子鼓的青年吸引住了:“我也要學(xué)那個(gè)什么鼓。”

“那個(gè)學(xué)起來(lái)很難的,你這么小,以后再說(shuō)吧。”“不嘛,我就要學(xué)!”桐桐撅起小嘴巴,怎么也不肯走。媽媽終于按捺不住:“這也要,那也要,哪樣也沒(méi)看你學(xué)好,跟我回家。”“哇……”桐桐索性坐在地上大哭起來(lái):“媽媽是個(gè)小氣鬼,我不要媽媽了……”媽媽禁不住又心軟了:“改天再買(mǎi)給你,別哭了?！?/p>

很多家長(zhǎng)都會(huì)遇到類似的情況,孩子對(duì)很多事物都表現(xiàn)出極大的熱情,可滿足他的要求之后,卻發(fā)現(xiàn)孩子沒(méi)過(guò)多久又不喜歡了,總是“三分鐘”熱度。最讓家長(zhǎng)感到為難的是,不給他買(mǎi)吧,怕影響他興趣愛(ài)好的養(yǎng)成;買(mǎi)吧,孩子好像沒(méi)一樣能長(zhǎng)期堅(jiān)持。

別把孩子的好奇當(dāng)興趣

孩子在8歲前,喜愛(ài)的事物非常不穩(wěn)定,因?yàn)樗€無(wú)法預(yù)見(jiàn)困難,一旦遇到困難就很容易放棄。此時(shí)家長(zhǎng)需要注意的是:不要把孩子的放棄歸結(jié)為人格品質(zhì)、意志力不堅(jiān)強(qiáng)。

孩子的好奇是邁向興趣的第一步,我們首先來(lái)了解孩子好奇的原因。

A.好奇心理是孩子的本能。

這是孩子從出生的那一刻就具備的能力。他們的各種感覺(jué)器官時(shí)時(shí)刻刻都在接受著來(lái)自外面的刺激,并做出相應(yīng)的反應(yīng):吮吸、哭笑、抓握,這都是孩子最初好奇行為的表現(xiàn)。由于陌生的事物太多,所以他們的注意力會(huì)不斷轉(zhuǎn)移,從而適應(yīng)周圍的環(huán)境。

B.好奇行為來(lái)自于家庭給予孩子的安全感。

在探索未知世界的過(guò)程中,孩子難免會(huì)犯錯(cuò),此時(shí)如果沒(méi)有家長(zhǎng)的陪伴,孩子自己無(wú)法進(jìn)行客觀分析,很容易畏首畏尾,不愿做新的嘗試。安全感極度缺乏的孩子,不僅好奇行為會(huì)減少,而且容易形成長(zhǎng)期的恐懼心理,對(duì)孩子將來(lái)的人格會(huì)產(chǎn)生更大的影響。

專家建議

了解了孩子好奇與興趣的差異,家長(zhǎng)怎樣才能更好地將孩子的好奇引導(dǎo)成興趣呢?

一、陪伴孩子嘗試,而不直接否定。

成年人因?yàn)橛薪?jīng)歷過(guò)創(chuàng)傷的體驗(yàn),對(duì)某些事物很容易形成自己的看法。正是為了孩子今后不受到類似的傷害,我們才要勇敢地面對(duì),在孩子力所能及的范圍內(nèi)教會(huì)他正確的操作方法,并采取適當(dāng)?shù)谋Ｗo(hù)措施,才能讓他真正理解:好奇會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn),但可以想辦法解決。

二、幫助孩子分清向往與現(xiàn)實(shí)能力的差距。

孩子好奇本身并無(wú)對(duì)錯(cuò),家長(zhǎng)應(yīng)該給予肯定和支持。然而,一旦我們發(fā)現(xiàn)孩子將好奇的對(duì)象與現(xiàn)實(shí)生活中其他事物混淆時(shí),就要注意了。比如孩子要摘月亮,媽媽拒絕了,孩子會(huì)認(rèn)為媽媽不肯幫他,而不是不能幫他。反之,我們換一個(gè)方式:“媽媽也想把它摘下來(lái),那我們一起去試試吧。”實(shí)際去做了以后,孩子就會(huì)明白,摘月亮和摘蘋(píng)果是不一樣的。

三、給孩子創(chuàng)造條件不等于一味的滿足。

很多家長(zhǎng)以為只有滿足孩子的好奇心理才能培養(yǎng)他的興趣,事實(shí)并非如此?！叭绻袷迨迥菢?需要長(zhǎng)期練習(xí),可能會(huì)遇到很多困難,你愿意去做嗎?”如果孩子堅(jiān)持要學(xué),可以帶他參加一個(gè)培訓(xùn)班視聽(tīng)課程,承諾他若能堅(jiān)持一個(gè)月,就轉(zhuǎn)入正式課程。這樣,不用擔(dān)心錢(qián)會(huì)浪費(fèi),孩子的好奇心也不會(huì)被阻礙。

四、讓孩子了解并承擔(dān)放棄好奇行為的自然后果。

在孩子認(rèn)識(shí)新鮮事物的初期,經(jīng)歷這樣的過(guò)程當(dāng)然正常。但是當(dāng)孩子再次面對(duì)已熟悉的事物時(shí),如果仍然沒(méi)有任何選擇性注意,父母就要多加關(guān)注了。比如,孩子學(xué)了3天電子琴,便改學(xué)畫(huà)畫(huà),再過(guò)兩天把畫(huà)筆一扔去學(xué)跳舞了。沒(méi)關(guān)系,一段時(shí)間過(guò)后,父母再將電子琴、畫(huà)筆和舞鞋拿給孩子,看孩子的反應(yīng),可以多給孩子幾次選擇的機(jī)會(huì),這樣,孩子才能學(xué)會(huì)珍惜,并最終找到屬于自己的興趣。

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