一

有的同學(xué)一上作文課就發(fā)愁，大喊：“沒(méi)什么可寫(xiě)的!”

也有的同學(xué)一寫(xiě)作文就皺眉，大叫：“不知道怎么寫(xiě)!”

其實(shí)，作文就是這兩個(gè)問(wèn)題：一是寫(xiě)什么?二是怎樣寫(xiě)?但是，其中最主要的是寫(xiě)什么，因?yàn)闆](méi)有東西可寫(xiě)，即使有寫(xiě)作技巧也白搭。如同一位高級(jí)廚師的面前空空如也，他又怎能做出美味佳肴來(lái)呢?常言道：巧婦難為無(wú)米之炊，便是這個(gè)道理。

二

廚師要做菜了，就派人分別到各處去買菜、買蔥、買油、買肉、買調(diào)料，還要有鍋、鏟子以及爐灶等等?？傊I來(lái)做菜所需要的各種原料和設(shè)備。

作文也一樣。要寫(xiě)作文，首先就要準(zhǔn)備好“作文的各種原料”。因?yàn)樽魑木褪前涯憧吹降摹⒙?tīng)到的、想到的寫(xiě)出來(lái)。那么，如何才能積累足夠的“作文原料”呢?搜集“作文原料”的途徑也很多，歸納起來(lái)有七種：眼、口、耳、鼻、手、腦、舌。

三

在人體的多種器官中，眼、口、耳、鼻、手、腦、舌，是每個(gè)人不可或缺的重要器官。但是，你知道嗎?它們也是你寫(xiě)好作文的好幫手!讓我來(lái)將它們一一作個(gè)介紹吧!

眼：它能幫你看到大千世界的快樂(lè)與痛苦、喜悅與悲傷。只要你充分發(fā)揮“眼看”的作用，就能寫(xiě)出好的作文來(lái)?！把劭础辈恢皇强匆?jiàn)而已，還要仔細(xì)觀察，要突出事物的特征。比如一個(gè)二年級(jí)的小朋友，他是這樣描寫(xiě)小白兔和大熊貓的：

例一：雪雪是一只可愛(ài)的小白兔，它有兩只圓溜溜的眼睛，好像兩顆閃閃發(fā)光的紅寶石。

例二：大熊貓非常愛(ài)美，所以，它天天戴著一副大墨鏡；大熊貓吃竹子的樣子就像小孩兒在不慌不忙地吃奶……

小作者細(xì)心觀察，準(zhǔn)確地抓住了“小白兔”和“大熊貓”的眼部特征，并用形象的比喻把它們描述出來(lái)，“小白兔”的活潑和“大熊貓”的可愛(ài)馬上就躍然紙上了。

口：它在作文中的作用非同小可，不僅能幫你問(wèn)到自己不知道的材料，讓你的作文更充實(shí)，還能通過(guò)語(yǔ)言描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出人物的性格特征，讓作文更豐富。比如一個(gè)三年級(jí)的小朋友這樣寫(xiě)道：

例一：“南方真的鮮花盛開(kāi)?真的像春天一樣溫暖嗎?”螞蚱多多問(wèn)停在他身旁休息的大雁?！笆堑?，南方的確很暖和!”大雁很肯定地說(shuō)。

例二：奶奶，您小的時(shí)候?yàn)槭裁床簧蠈W(xué)呢?那時(shí)候，您住的房子為什么都是土坯蓋的毛草房呢?就沒(méi)有大樓房嗎?

上面的兩個(gè)例子，從不同角度說(shuō)明了“口”的作用。第一個(gè)例子用對(duì)話的形式描寫(xiě)了螞蚱多多對(duì)南方的向往；第二個(gè)例子用提問(wèn)的形式反映了時(shí)代的變遷。

耳：耳朵是用來(lái)聽(tīng)話的。好話、壞話都要聽(tīng)。我們寫(xiě)作文離不開(kāi)耳朵，因?yàn)樗梢詭椭懵?tīng)到自己不了解的人與事……請(qǐng)看一個(gè)四年級(jí)的小朋友寫(xiě)的精彩段落：

例一：蟬被裹在月亮樹(shù)的葉子中間，與月亮嬉鬧著，發(fā)出一陣陣笑聲。晚風(fēng)輕輕吹來(lái)，花花草草也發(fā)出一陣銀鈴般的笑聲，沙沙作響，好似永遠(yuǎn)不會(huì)疲倦的孩子。

例二：可惡的日本鬼子，一刀一個(gè)，把村里的二十多個(gè)小伙子……都挑死了。要不是你二楞叔他們領(lǐng)著八路軍打過(guò)來(lái)，那群小鬼子還……還……挑呢……孩子……記住這筆血淚賬啊……

這個(gè)小朋友用不同的方法說(shuō)明了聽(tīng)覺(jué)在作文中的作用。“蟬”與“月亮樹(shù)”的嬉笑聲，“花草”與“風(fēng)”的耳語(yǔ)，這都是用擬人的手法來(lái)描寫(xiě)聲音；例二是用陳述的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)明事實(shí)，突出小作者聽(tīng)到的內(nèi)容。

鼻：鼻子是用來(lái)聞味兒的，香氣臭氣都逃不過(guò)它。而我們的作文中經(jīng)常有這樣的描寫(xiě)，因此，鼻子可以幫我們不少忙。請(qǐng)看一個(gè)五年級(jí)的小朋友寫(xiě)的作文：

例一：把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁混在一起，糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就足以讓我咽三口以上的口水了……

例二：我剛出了電梯，一股濃濃的香味撲鼻而來(lái)，我一蹦三尺高，哇，今天家里有好吃的!

小作者生動(dòng)形象地描寫(xiě)了鼻子聞到的“香氣”，看來(lái)鼻子的功用還真不小呀!

手：手是觸覺(jué)器官，物體的軟硬、涼熱，都要靠它來(lái)感受。請(qǐng)看一個(gè)六年級(jí)的小朋友寫(xiě)的作文：

例一：絲綢是中國(guó)走向世界的名片之一，它以艷麗繽紛的色彩、細(xì)膩柔滑的觸感征服了來(lái)自世界各地的游客。

例二：我趴在這個(gè)涼涼的、硬硬的冰塊上面，渾身直打戰(zhàn)，全身都要凝固了……

在上面的例句中，“細(xì)膩柔滑”突出了絲綢的質(zhì)感，這是它區(qū)別于其他布匹的特征；“涼涼的、硬硬的”準(zhǔn)確地寫(xiě)出了冰面的特點(diǎn)，使描寫(xiě)的對(duì)象更加具體、逼真。在生活中我們要細(xì)心觀察、用心體會(huì)，盡可能多地積累一些能用觸感來(lái)表現(xiàn)事物特征的素材，這對(duì)豐富作文的表現(xiàn)手法有很大的作用。

腦：腦是思維器官，作文的構(gòu)思即源于此。一切美好的、離奇的、怪異的、神秘的想象都要靠它來(lái)完成。請(qǐng)看一個(gè)三年級(jí)的小朋友寫(xiě)的作文：

例一：在未來(lái)的世界里，有一個(gè)想飛的蘋(píng)果。有一天，蘋(píng)果看著天空飛翔的小鳥(niǎo)，它就在想：要是我也能飛，那該多好啊!

例二：100世紀(jì)后的一天，宇宙審判就要開(kāi)始了。人類派出的代表富家如坐在被告席上。

這個(gè)小朋友在現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上展開(kāi)合理的想象，給“蘋(píng)果”和“審判”插上了想象的翅膀。

舌：舌是味覺(jué)器官。它能告訴你某種食物的成、淡、苦、辣。請(qǐng)看一個(gè)五年級(jí)的小朋友寫(xiě)的作文：

例一：買的月餅甜在嘴上，媽媽烙的月餅卻甜在心里。

例二：我一吃，哎呀，真苦，比苦瓜還苦。我一口把它吐在了地上……

在作文中，我們描寫(xiě)味覺(jué)時(shí)，要突出事物最特別的味道，如月餅“甜”、苦瓜“苦”、酒“辣”、茶“淡”等，如果能在字里行間流露出“自己心里的味道”，那么，作文的立意就會(huì)更深遠(yuǎn)一些。

經(jīng)過(guò)“七路”的材料搜集，要寫(xiě)的東西一定會(huì)很多很多，作文時(shí)還會(huì)沒(méi)什么可寫(xiě)嗎?如此說(shuō)來(lái)，其實(shí)作文就在你身邊。只是需要你川心地觀察和感受生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做生活的有心人，作文時(shí)就不愁沒(méi)有可寫(xiě)的了。但如何才能把作文寫(xiě)好呢?當(dāng)然這又是另外一個(gè)問(wèn)題了。

宗介華，著名兒童文學(xué)作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員。現(xiàn)任中國(guó)兒童文學(xué)研究會(huì)會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)新思維作文網(wǎng)總裁、全國(guó)“新思維杯”作文大賽總評(píng)委主任、歷任文化部少兒處處長(zhǎng)、副司局級(jí)巡視員。他被譽(yù)為“中國(guó)的孩子王”，1997年國(guó)務(wù)院有關(guān)部門授予其“優(yōu)秀兒童工作者”稱號(hào)。

已出版長(zhǎng)篇小說(shuō)《太陽(yáng)花》《金銀花》等文學(xué)著作39部，六百余萬(wàn)字。散文《悉尼動(dòng)物園奇觀》、科幻小說(shuō)《微波犬》等四篇作品入選人教社版、語(yǔ)文社版、湖北教育社版等小學(xué)語(yǔ)文教材與“同步閱讀”教材。他發(fā)明的《人體與作文對(duì)應(yīng)法》受到教育界廣泛的好評(píng)。率中國(guó)作家代表團(tuán)先后訪問(wèn)了澳大利亞、埃及、美國(guó)、日本等15個(gè)國(guó)家。