韓　健

我兒子今年14歲,從小學(xué)到初一都非常聽話,學(xué)習(xí)成績也很好,老師和同事都夸他。但從進入初二就變得不聽話了，起先并沒有在意，直到有一次因為洗碗，他沖著他爸大吼大叫，我們才發(fā)現(xiàn)這孩子有問題。以后，你讓他干什么他偏不干，故意作對。在學(xué)校里和同學(xué)鬧矛盾，頂撞老師。孩子這樣下去是不是會變壞？影響學(xué)習(xí)怎么辦？

煩心的母親 夏姜

夏姜媽媽你好：

與家長作對，與同學(xué)作對，與老師作對，這些現(xiàn)象發(fā)生在孩子身上并不奇怪，因為他正處于青春期成長階段，有的孩子甚至還出現(xiàn)：與班級、學(xué)校作對，認為集體的決定是錯誤的，進行抵觸；與紀律作對，故意吸煙、喝酒、逃學(xué)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲；與傳統(tǒng)作對，求新求奇，拒絕常規(guī)。家長往往感到困惑：孩子到底在想什么！

14歲的孩子已經(jīng)進入青春期，在生理上已經(jīng)趨于成熟，他們也真的把自己當(dāng)成“成人”，可心理上還是個“孩子”。如果父母和老師對待他們一會兒按成人的標(biāo)準(zhǔn)提出要求，一會又把他們當(dāng)成“孩子”，百般呵護，將使孩子無所適從，處于“不穩(wěn)定”狀態(tài)。

從心理上看，孩子的“成人”感是獨立意識的覺醒。他們試圖爭取和成人一樣的行為自由和被尊重的價值感，這種要求往往被拒絕，甚至被忽視。孩子的自尊心受到傷害，表現(xiàn)出作對、反抗，甚至做出驚人之舉來滿足自尊和被關(guān)注的需要。如果這種行為得到同伴的欣賞，產(chǎn)生共鳴，孩子更會認為自己是正確的。

當(dāng)孩子有作對行為時，家長應(yīng)理解孩子，挖掘其作對行為隱藏的優(yōu)點，避免成人后形成消極、反社會的人格。孩子作對行為也是他們用成人視角審視社會的開始，對生活中各種不公平現(xiàn)象的不滿，表現(xiàn)出孩子強烈的社會責(zé)任感，此時是培養(yǎng)孩子正義感價值觀的最佳時機。求新、求奇的行為可能發(fā)展為具有創(chuàng)造精神，這正是優(yōu)秀的品質(zhì)。

下面幾點意見供家長參考：

1、與孩子做平等的溝通，傾聽他們感興趣的話題，不能敷衍孩子。當(dāng)遇到孩子不贊同和反對的觀點時，要有耐心聽完孩子的話，并做合理的推理和解釋。

2、家長對孩子的態(tài)度要具有連續(xù)性，讓孩子找到對家庭事務(wù)、社會事務(wù)的參與感。最好的做法是“多觀察、少說話、適當(dāng)關(guān)注、暗施援手”，保護孩子的自尊心。

3、在孩子面前不要對他人進行負面和消極的評價；審視一下自己是否存在過度依賴或獨斷專橫的行為。

孩子青春期的作對行為有一定的危險性，在孩子持續(xù)2-3年容易產(chǎn)生作對心理和行為的時間里，家長要全面細致地引導(dǎo)孩子的成長。

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（編輯：陳瑩）