為了制作本期的專題，蔥子輾轉(zhuǎn)從一位從事英語(yǔ)教學(xué)多年的朋友的朋友處收集到一套當(dāng)年的課本。到手的時(shí)候，眾小編一擁而上，搶到一冊(cè)便細(xì)細(xì)翻閱。不時(shí)從他們的嘴角漾出的一抹微笑表明，這是見(jiàn)到了久違的老朋友的那種發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。

本身生不逢時(shí)，在這套90年版英語(yǔ)教材投入使用前就結(jié)束了自己的初中生活。因此面對(duì)這套教材，我更多地回想我當(dāng)年使用過(guò)的英語(yǔ)教材是什么樣子的。說(shuō)來(lái)奇怪，無(wú)論我如何努力，我的初中英語(yǔ)教材在我的腦海中總是模糊的一團(tuán)，甚至連封面的模樣都記不起來(lái)了。這說(shuō)明了兩個(gè)問(wèn)題。第一，我的英語(yǔ)成績(jī)很差，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上沒(méi)有獲得多少成就感，因此我的潛意識(shí)自動(dòng)將這段記憶抹去了。第二，我的英語(yǔ)課本實(shí)在無(wú)趣，沒(méi)有什么能夠讓我留下深刻印象的東西。而當(dāng)我回憶我的初中生涯時(shí)(其中有數(shù)名初中同學(xué)幫助回憶，特此感謝!)，發(fā)現(xiàn)上述兩個(gè)問(wèn)題均符合事實(shí)。

我們注意到，大多數(shù)有趣的內(nèi)容會(huì)容易被記住而且很難忘記，就好比一段有趣的臺(tái)詞可以記上十年二十年而不會(huì)忘記；而枯燥無(wú)味的內(nèi)容即使重復(fù)再多次，也只能在短期內(nèi)存在于我們的記憶當(dāng)中，就好像考試前背得滾瓜爛熟的書能在一個(gè)寒假中統(tǒng)統(tǒng)忘光光。這種現(xiàn)象在我所受過(guò)的英語(yǔ)教育上得到了充分的體現(xiàn)。正因?yàn)槿绱?，我們?cè)诓邉澓椭谱鬟@本雜志的時(shí)候，就花了很多時(shí)間來(lái)思考如何能夠?qū)?nèi)容做得更加通俗易懂和更加有趣。因?yàn)橛腥さ膬?nèi)容能夠讓身為讀者的你知道得更多，而不是看過(guò)就忘記了。

那么，親愛(ài)的讀者們，你們?cè)诳催^(guò)了這么多期的《Geek》后，真正記住了的是些什么呢?