董宏猷

放學了,可是胖叔叔茶座里卻異常熱鬧。下午班會的時候,班主任宣布不再公布期中考試的成績,有的同學歡呼,有的同學卻郁悶,為這個問題,竟然爭執(zhí)起來,一直爭到了胖叔叔的茶座里。

代表胖叔叔 ◆代表學生

● 哎哎,有什么問題,坐下來說,慢慢說,好不好?來來來,喝茶!喝茶!

◆ 我不坐!我知道,只要一喝胖叔叔的茶,火氣就消了,爭不起來了。

● 嘿嘿,你喜歡吵架呀?火氣消了,不是很好嗎?

◆ 不行!剛才方剛污蔑我,說我怕大家知道我成績不好,說我死要面子!我非要他說清楚不可!

◆ 說就說!上次考試成績排名次,我在他的前面,他就不服,想這次超過我,但是,心里又害怕超不過,所以,就贊成不公布成績,哼,不就是要面子嗎?

◆ 哼!除了上次你的語文成績暫時超過了我,哪一門成績你超過我了,啊?我還怕你?笑話!

● 哎哎,這么吵,一點意思也沒有。俗話說,真理越辯越明。你們分別說說自己的觀點,老師不公布考試成績,好不好?

◆ (方剛)我的觀點是:不好!公布了考試成績,排了名次,就知道自己的學習情況究竟怎么樣了,就會激勵自己更加努力,下決心趕上去!

◆ (王剛)我的觀點是:很好!其實,自己的考試成績,已經知道了;自己的學習情況,和上次相比,也知道了。我覺得就夠了。原來每次排名次,都給同學們造成了很大的精神壓力。給家長也造成了精神壓力,學習又不是競賽,而且,一次考試成績的高低,也說明不了什么問題,卻造成了很多的矛盾?，F(xiàn)在不公布了,當然很好啊!

● 嗯。一個說會產生激勵作用,一個說會產生壓力和消極作用,似乎都有道理啊。那么,同學們怎么看?我來統(tǒng)計一下,贊成方剛觀點的,請舉手!

(連方剛在內,一共有四個同學舉手)

● 噢,四個贊成方剛的觀點。就是希望公布考試成績。那么,贊成王剛觀點的,也就是希望不公布考試成績的,請舉手!

(連王剛在內,也是四個人舉手)

● 咦!哈哈,也是四個人!嗨,那你們幾個呢?怎么不舉手啊?

◆ (宋剛)無所謂。我覺得這樣的問題蠻無聊。

● 噢!有意思。那你說說看。

◆ 胖叔叔,我問你,你愿不愿意公布你的體重?

● 這個嘛,是個純私人的問題,是我個人的隱私,我不怕公布,但是,我不愿意公布。

◆ 哦。那你愿不愿意公布你的財產你的存款有多少?

● 我又不是領導干部,公布財產干嗎?

◆ 那學生的學習成績呢?我爸爸媽媽為我交了學費,我來學校,是為我自己學習,又不是競賽,為國家爭光,那么,學習成績也是我個人的隱私啊,我干嗎要讓大家都知道?

◆ (陳剛)是啊,我學習成績好了,我自己偷著樂;回家讓老爸老媽開心,就行了。這次考砸了,老師知道,我也知道,怎么趕上去,只有我自己心里明白,也還得靠自己去努力,我干嗎要讓大家都知道,來寒磣我?

● 嗯。這倒是個新觀點——考試成績屬于個人隱私,最好不要公布!

◆ (宋剛)不是“最好”,而是“不能”!要公布,得征求本人同意!

◆ (李剛)現(xiàn)在好多學生小小年紀就得了精神病,有的還不想活了?？荚嚦煽儾缓?就悲觀失望,去自殺,都是這應試教育給逼的,都是公布成績、排名次給害的。

● 那你們還是贊成不公布考試成績,對嗎?

◆ (陳剛)那還用說嗎?

◆ (宋剛)你看看希望公布考試成績的同學,都是班干部,都是當官的。老師和學校有什么好事兒,都是根據(jù)成績來分配的。他們每次都得了好處,當然就希望公布成績啦!

◆ (方剛)唉唉!我除外啊!我可沒得什么好處!

◆ (王剛)怎么沒好處啊?去年不是獎勵了你一臺MP3嗎?

◆ (方剛)那……我可沒要啊,那是老師給的啊……

● 我看啊,老師獎勵考試成績好的同學,也沒錯。問題在于公布考試成績,對大多數(shù)同學來說,形成了無形的精神壓力,然后,影響到了家長和整個社會。公布成績,排名次,會不會有激勵作用呢?當然也是會有的。但是,它是一把雙刃劍,激勵了一部分同學,又傷害了大部分同學,那么,這樣的雙刃劍,最好收起來。何況,我覺得宋剛的話,也很有道理——我的成績我自己知道就行了,學習成績的提高,關鍵在于自己啊。

◆ (王剛)啊啊!我們贏啦!

● 哎,你這個想法就不對了——這不是什么輸贏的問題。你有這個想法,其實你還是把學習當成了競賽,你和方剛的觀點又是一致的。

◆ (方剛)哼,他過去最喜歡排名了。

● 好啦,不要爭啦。我想班主任這次不公布考試成績,也是尊重大多數(shù)同學的意見吧?尊重民意,就是民主啊。

◆ (陳剛)對啊,讓大家活得輕松一點,學得愉快一點嘛!

◆ 唉唉,我現(xiàn)在輕松多啦!還是胖叔叔的茶好啊!

● 嘿嘿!歡迎你隨時光臨——

◆ 茶資免費?

● 哦哦八折優(yōu)惠!八折優(yōu)惠……◆哈哈!