本刊調(diào)研組

遵義師范學(xué)院在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中。以“立足西部、服務(wù)山鄉(xiāng)，推進(jìn)‘強(qiáng)本增碩、打造西部特色師院”為發(fā)展突破口，不斷強(qiáng)化辦學(xué)理念，豐富辦學(xué)載體。結(jié)合學(xué)院實際情況和未來發(fā)展要求，扎實推進(jìn)、務(wù)求實效。走出了一條“兩欠”省情下貴州高等院校特色創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展之路。

近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，高等院校數(shù)量不斷增加，這無疑給處于西部地區(qū)特別是貴州的高等院校帶來了巨大的發(fā)展壓力。無論在學(xué)生自身素質(zhì)、辦學(xué)條件，還是師資力量等方面，貴州的高等院校都與全國其他省份存在一定的差距。經(jīng)濟(jì)社會要發(fā)展，教育得先行，貴州要實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)社會的跨越式發(fā)展，抓好高等教育刻不容緩。

當(dāng)前，如何將學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動與抓好貴州高等教育有機(jī)地結(jié)合起來，以科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵指導(dǎo)貴州教育不斷向前發(fā)展，是擺在各級教育部門尤其是各高校面前新一輪的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。

遵義師范學(xué)院在深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中，以“立足西部、服務(wù)山鄉(xiāng)，推進(jìn)‘強(qiáng)本增碩、打造西部特色師院”為發(fā)展突破口，不斷強(qiáng)化辦學(xué)理念，豐富辦學(xué)載體，結(jié)合學(xué)院實際情況和未來發(fā)展要求，扎實推進(jìn)、務(wù)求實效，走出了一條“兩欠”眢情下貴州高等院校特色創(chuàng)新的科學(xué)發(fā)展之路。

立足西部服務(wù)山鄉(xiāng)

坐落在貴州黔北的遵義師范學(xué)院有著百年的辦學(xué)歷史，校園優(yōu)美，設(shè)施齊全，教工達(dá)千，學(xué)生逾萬，是貴州高等教育極其重要的一個因子，有“黔北教師搖籃”的美譽(yù)。

“如果將本科院校分為重點大學(xué)，老本科和新建本科三類，遵義師范學(xué)院不能與第一類相提并論，與老本科至今有著相當(dāng)大的差距，在新建本科學(xué)校里，遵義師范學(xué)院由于地處西部難以與東部學(xué)校比高下，在西部又與四川、陜西、云南、廣西等一些原來基礎(chǔ)較好的新建本科院校有一定差距。準(zhǔn)確地說，遵義師范學(xué)院目前的狀況比那些升本后尚未通過教育部評估的院校強(qiáng)一點?！弊窳x師范學(xué)院黨委書記袁利民說。他告訴記者，目前學(xué)院落后的明顯特征是師資隊伍不強(qiáng)，科研水平不高，學(xué)科建設(shè)滯后。

“出路只有一條，那就是發(fā)展，而且是快速穩(wěn)健可持續(xù)地發(fā)展。”遵義師范學(xué)院院長周帆擲地有聲。

遵義師范學(xué)院黨委一班人在學(xué)習(xí)實踐活動中立足自身實際，找準(zhǔn)自身定位，通過調(diào)研、論證、甚至是碰撞和爭執(zhí)，最終達(dá)成一致，制定了立足西部、立足于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，以培養(yǎng)西部山村教師為己任，以培養(yǎng)“留得住、下得去、用得上”的教師為特色的發(fā)展思路，走出了一條立足西部，服務(wù)山鄉(xiāng)的發(fā)展路子。

據(jù)了解，遵義師范學(xué)院2001年由?？粕秊楸究圃盒：螅欢仍谌瞬排囵B(yǎng)規(guī)格上盲目攀比老本科大學(xué)，過于注重學(xué)科的綜合性發(fā)展，淡化了學(xué)校幾十年為農(nóng)村教育服務(wù)的優(yōu)勢。很快，他們發(fā)現(xiàn)此路不通，意識到作為一所地處西部山區(qū)的新建地方本科師范院校，在以往?？齐A段已積累了培養(yǎng)農(nóng)村初中教師的豐富經(jīng)驗，在當(dāng)今農(nóng)村中學(xué)急需大量合格本科師資的情況下，學(xué)院必須立足師范，服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)。

今年6月，遵義市湄潭縣教育局面向社會公開招錄28名往應(yīng)屆大學(xué)生，遵義師院22名2007屆畢業(yè)生從省內(nèi)外640多應(yīng)考者中脫穎而出，占總錄用人數(shù)的76％。

遵義縣教育局局長賀孝忠說：“遵義師范學(xué)院有著百年師范辦學(xué)歷史，堪稱教師搖籃。遵義縣31個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)教師有60％以上是遵義師院的學(xué)生。遵義師院的學(xué)生有三大優(yōu)點特別受歡迎，一是安心扎根基層，二是熱愛教師職業(yè)，三是職業(yè)技能素質(zhì)好。”

“強(qiáng)本爭碩”拓展空間

“必須不遺余力地推進(jìn)‘強(qiáng)本爭碩，只有獲得碩士學(xué)位授予權(quán)，學(xué)院才有生存與發(fā)展的空間，才能真正走上全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的良性軌道?！弊窳x師范學(xué)院黨委書記袁利民說。

在推進(jìn)“立足西部，服務(wù)山鄉(xiāng)”的過程中，遵義師范學(xué)院以實際行動打基礎(chǔ)夯實發(fā)展根基，一路走來可謂成績斐然。然而遵義師范學(xué)院并沒有“躺在成績上睡大覺”，不甘心只做貴州高等教育的“小家碧玉”，而是站在發(fā)展基礎(chǔ)之上繼續(xù)推進(jìn)和深化改革，致力于更高層次的發(fā)展，欲做全國高等教育的“大家閨秀”?；诖?，院黨委通過集思廣益，再一次以開拓進(jìn)取的發(fā)展思路提出了“以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教學(xué)質(zhì)量為生命線，全面落實推進(jìn)‘強(qiáng)本爭碩”的發(fā)展戰(zhàn)略。

“強(qiáng)本”，即不斷升華教學(xué)和教學(xué)管理改革，切實提高本科教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的本科專業(yè)人才；“爭碩”，即以學(xué)科建設(shè)為基礎(chǔ)，整體推進(jìn)、重點突破、著力建設(shè)重點學(xué)科，全面提高學(xué)院的科研水平，以教學(xué)帶動科研，以科研提升教學(xué)，從而使學(xué)院達(dá)到碩士授權(quán)單位應(yīng)有的水平。

“強(qiáng)本”方面，努力提高教學(xué)質(zhì)量并保證提高學(xué)生就業(yè)率；大力加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，大力加強(qiáng)課程建設(shè)，夯實學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)知識；大力加強(qiáng)基礎(chǔ)教育研究，打造學(xué)生過硬的師范職業(yè)技能；大力加強(qiáng)教學(xué)管理模式的改革，進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系；積極構(gòu)建學(xué)生全面成才的教學(xué)體系……

“爭碩”方面，整體推進(jìn)學(xué)科建設(shè)；下大力加強(qiáng)重點學(xué)科建設(shè)；學(xué)科建設(shè)始終立足本院實際，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展，創(chuàng)建自我特色……

袁利民說：作為高校，教學(xué)質(zhì)量永遠(yuǎn)是其立于不敗之地的“法寶”，提高教學(xué)質(zhì)量，根本在于構(gòu)建一個能使教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提升的機(jī)制和體制?！皬?qiáng)本爭碩”工作方針正是立足于遵義師范學(xué)院的實際，構(gòu)建學(xué)院教學(xué)質(zhì)量可持續(xù)提升的戰(zhàn)略決策。

主動出擊“搶占高地”

今年5月，《茶的途程》暨貴州茶文化研究與開發(fā)利用學(xué)術(shù)研討會在遵義師范學(xué)院舉行。研討會的成功舉行，對于貴州茶文化的研究以及茶文化的開發(fā)利用，將產(chǎn)生重要而深遠(yuǎn)的影響。

同月，由遵義師范學(xué)院科研處牽頭，聯(lián)系化學(xué)、生物、計科等理科系和中文、歷史等文科系，與湄潭茶業(yè)園區(qū)共同研發(fā)茶業(yè)園區(qū)的土壤、氣候、茶種以及茶文化、旅游開發(fā)等，簽訂科研合同資金達(dá)140余萬元。

6月，遵義師院又與遵義縣翔輝環(huán)保實業(yè)有限責(zé)任公司成功合作，共同申報了科研經(jīng)費高達(dá)300余萬元的關(guān)于電廠廢渣環(huán)保處理的國家級項目。通過這樣的合作，不僅做到了服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會，還大幅度提高了遵義師范學(xué)院自身科研能力，提升了學(xué)院的社會地位和影響力。

與此同時，遵義師范學(xué)院還與遵義市科技局聯(lián)合，立項的“蜜蜂受精卵箱外保存的研究”、“遵義大白姜的脫毒培養(yǎng)及試管姜誘導(dǎo)技術(shù)研究”、“烏江網(wǎng)箱養(yǎng)魚細(xì)菌性疾病的中草藥防治”、“金屬材料在貴州酸雨環(huán)境中的腐蝕規(guī)律及行為預(yù)測”、“魔芋種質(zhì)資源的離體保存與試管種芋的誘導(dǎo)研究”等項目，以服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展為直接目標(biāo)。

今年6月10日至13日，作為2009“感知多彩貴州”系列活動之一，遵義師范學(xué)院7名優(yōu)秀學(xué)生在學(xué)院副院長岑玲、團(tuán)委副書記唐露萍、團(tuán)委宣傳實踐部副部長范星佑老師的帶領(lǐng)下赴廣州中山大學(xué)進(jìn)行校際交流。兩地大學(xué)生將在學(xué)習(xí)、生活、創(chuàng)業(yè)等方面展開交流和討論，相互溝通、學(xué)習(xí)，促進(jìn)共同成長、成才。

自今年3月11日全省第二批學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動在遵義師范學(xué)院啟動以來，該學(xué)院的各類學(xué)術(shù)交流活動逐漸頻繁起來，與社會各界簽訂的各類服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的科研項目也逐日增多，全院上下正不斷掀起“交流熱”和“科研潮”。

一段時間以來，遵義師范學(xué)院與其他很多高校一樣閉門搞科研，與外界缺乏應(yīng)有的交流聯(lián)系，導(dǎo)致信息不暢，教師的科研成果無法轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力?？蒲谐晒麅H僅體現(xiàn)為報刊上發(fā)表幾篇論文，給老師來的實惠僅限于評職稱，給學(xué)校帶來的好處僅限于統(tǒng)計論文數(shù)量。與此同時，地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展又追切需要科學(xué)技術(shù)的指導(dǎo)，地方政府和企業(yè)常常舍近求遠(yuǎn)，花高薪到外地去聘請科研技術(shù)人才。

通過對突出問題的查找，對當(dāng)前現(xiàn)狀的深入分析以及對過去工作的不斷總結(jié)和反思，遵義師范學(xué)院充分認(rèn)識到，要實現(xiàn)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展。不能關(guān)起門來辦學(xué)，應(yīng)該主動地走出去，不斷加強(qiáng)對外溝通能力。同時積極與地方合作，不僅服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)，還能增加學(xué)院的科研經(jīng)費，提升學(xué)院的科研能力，從而在日益激烈的高校競爭中搶占到自己的發(fā)展高地。

事實證明，高校辦學(xué)只有主動地走出去，與外界建立起互動、溝通的平臺，主動服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，致力于相關(guān)領(lǐng)域的科學(xué)研究，學(xué)校培養(yǎng)的人才才能更加符合經(jīng)濟(jì)社會多元化的需求，學(xué)校的發(fā)展才會具有更強(qiáng)的生命力。

改革謀發(fā)展，創(chuàng)新是關(guān)鍵。遵義師范學(xué)院正在科學(xué)發(fā)展觀的指引之下，繼續(xù)推進(jìn)各項改革，在打造西部特色師院這一可持續(xù)發(fā)展的道路上不斷前行。