韓　梅

隨著信息社會(huì)的發(fā)展,對中等師范學(xué)校學(xué)生的素質(zhì)提出更高的要求。本文揭示中等師范學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)重要性,指出目前中等師范學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)狀況、存在的問題及如何解決這些問題。

在信息高速發(fā)展的今天,以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為人們提供了前所未有的機(jī)會(huì)和極大的發(fā)展?jié)摿?信息技術(shù)迅猛地影響、滲透、沖擊著教育。而中等師范教育是教育工作的根基,是培養(yǎng)小學(xué)和幼兒教育師資的搖籃,承擔(dān)著為我國龐大的基礎(chǔ)教育培養(yǎng)教師的任務(wù)。能否培訓(xùn)和輸送質(zhì)量合格的新型教師,將直接影響到億萬少年兒童的健康成長,關(guān)系到民族素質(zhì)的提高,關(guān)系到國家的前途和命運(yùn)。作為中等師范學(xué)校的一名教師,筆者更能深刻體會(huì)到培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性。

1 中等師范學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)的內(nèi)涵

信息素養(yǎng)是一個(gè)比較豐富的概念,從大的方面來說,信息素養(yǎng)包含技術(shù)和人文2個(gè)層面的意義:從技術(shù)層面來講,信息素養(yǎng)反映的是人們利用信息的意識和能力;從人文層面來講,信息素養(yǎng)也反映了人們面對信息的心理狀態(tài),也可以說面對信息的修養(yǎng)。

中等師范學(xué)校學(xué)生的信息素養(yǎng)不僅包括對信息基本知識的了解,對信息工具使用方法的掌握,以及在未來的教學(xué)中應(yīng)具備的信息知識的學(xué)習(xí),還應(yīng)該包括對信息道德倫理的了解與遵守。

2 中等師范學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)重要性

2.1 從信息社會(huì)人的生存層面來看中等師范學(xué)校學(xué)生具備良好的信息素養(yǎng)是適應(yīng)社會(huì)、促進(jìn)個(gè)人發(fā)展的要求。信息化社會(huì)是以信息的流通與積累為特征的社會(huì),要求人們具備良好的信息素養(yǎng)。由于計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展,信息日益成為一種重要的資源,信息的流通對社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、科技、文化、教育的發(fā)展起著越來越重要的作用。面對大量的信息,如何有效地獲取、準(zhǔn)確地鑒別、正確地評估、理性地分析和使用信息成為目前人們面臨的問題,而要解決這些問題就要求人們具有較好的信息素養(yǎng)。中等師范學(xué)校學(xué)生為了滿足現(xiàn)代社會(huì)對人才的需求,應(yīng)注重培養(yǎng)良好的信息素養(yǎng)。

2.2 從中等師范學(xué)校學(xué)生未來的職業(yè)要求來看師范生作為未來的小學(xué)教師,他們的職業(yè)是從事小學(xué)教育、教學(xué)工作。從信息論的角度來看,教育、教學(xué)過程本身就是對教育信息的獲取、分析、加工、處理、傳送和接受的過程,提高教育、教學(xué)的績效,是合格小學(xué)教師理應(yīng)具備的素養(yǎng)。

3 中等師范學(xué)校學(xué)生信息素養(yǎng)普遍存在的問題

3.1 信息意識淡薄師范生的信息意識淡薄表現(xiàn)為信息需求的實(shí)用性、功利性心理明顯,很多學(xué)生到圖書館查閱資料或是迎接考試或是完成教師布置的作業(yè)。查閱信息偏愛網(wǎng)絡(luò)信息的方便、快速,不能深刻認(rèn)識到占有信息對于掌握知識的重要性,信息的敏感性、洞察力明顯不足,不善于主動(dòng)地表達(dá)自己的信息需求并付諸實(shí)踐。盡管學(xué)生愿意選擇性地接受不斷更新?lián)Q代的知識,但是并不能積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)新知識,不能夠積極主動(dòng)地了解本專業(yè)的最新動(dòng)態(tài),沒有追蹤一些信息內(nèi)容的興趣。

3.2 基本的信息技術(shù)與學(xué)科知識學(xué)習(xí)整合的能力比較差學(xué)生普遍了解一些學(xué)科與信息技術(shù)整合的知識,但是實(shí)際操作上仍存在運(yùn)用信息工具的困難,如PowerPoint、Flash、Photoshop等使用率低,使用效果不理想。

3.3 缺少較高的信息處理加工能力學(xué)生很少對獲取的信息進(jìn)行歸納、分類、鑒別、遴選、分析綜合、抽象概括,沒有養(yǎng)成良好的信息意識。網(wǎng)絡(luò)信息以豐富、高效、可共享的特點(diǎn)吸引了學(xué)生關(guān)注的目光,于是很多學(xué)生把從網(wǎng)絡(luò)上搜集到的信息直接拷貝、直接利用,沒有獨(dú)立地對信息的真?zhèn)巫鞒雠袛?表現(xiàn)出很強(qiáng)的依賴性。

3.4 缺少必要的信息免疫能力浩瀚的信息資源往往良莠不齊,需要有正確的人生觀、價(jià)值觀、甄別能力以及自控、自律和自我調(diào)節(jié)能力,能自覺抵御和消除垃圾信息及有害信息的干擾和侵蝕,并且完善合乎時(shí)代的信息倫理素養(yǎng)。

4 中等師范學(xué)校學(xué)生提高信息素養(yǎng)的方法與途徑

4.1 教育部門對學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)要引起足夠的重視把信息技術(shù)課教學(xué)重點(diǎn)放在對師范生信息素養(yǎng)的提高上,對師范生開展信息技術(shù)課、CAI課件制作、文獻(xiàn)檢索與運(yùn)用等課程,注重實(shí)踐性操作環(huán)節(jié)的教學(xué),使學(xué)生對信息技術(shù)的掌握落到實(shí)處。在師范學(xué)校的各專業(yè)教學(xué)法或教學(xué)論課程中,設(shè)置與小學(xué)和幼兒園相對應(yīng)的有關(guān)信息教育的內(nèi)容,增強(qiáng)中師教育教學(xué)內(nèi)容設(shè)置的方向性、針對性,與基礎(chǔ)教育的發(fā)展緊密聯(lián)系起來;改善學(xué)校的多媒體教學(xué)設(shè)施,為課堂教學(xué)配備各種常規(guī)教學(xué)媒體,為學(xué)生信息能力的形成提供最大的便利。

4.2 改變教師教育觀念落后的狀況將信息技術(shù)整合到各門課程中,把信息素養(yǎng)的培養(yǎng)納入到各門課程的教育目標(biāo)與評價(jià)體系中。把使用信息技術(shù)設(shè)備和傳授信息知識作為評價(jià)教師的一個(gè)重要標(biāo)志,讓教師從思想上重視學(xué)生信息素養(yǎng)培養(yǎng)。在技術(shù)上對教師進(jìn)行信息技術(shù)培訓(xùn),力求每個(gè)教師都能把現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用到課堂教學(xué)中來。比如在學(xué)科教學(xué)過程中,試著利用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方式或開展研究性學(xué)習(xí),整合信息探究和教學(xué)活動(dòng)。

4.3 把信息素養(yǎng)水平納入學(xué)生的評價(jià)體系,引起學(xué)生足夠的重視,讓學(xué)生自覺地提高自己的信息素養(yǎng)特別是科研興趣小組活動(dòng),它將學(xué)生所學(xué)的抽象的理論應(yīng)用到實(shí)踐中,結(jié)合所學(xué)專業(yè),檢索信息,對所學(xué)專業(yè)信息有更全面、更深刻的了解,提高專業(yè)知識水平。參與科研活動(dòng),查找有關(guān)專業(yè)信息,也是培養(yǎng)信息素養(yǎng)的重要途徑。

當(dāng)然,學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事,任何一種素養(yǎng)的養(yǎng)成都是一個(gè)長期的循序漸進(jìn)的過程,所以只有不斷努力,不斷探索,通過系統(tǒng)、科學(xué)的信息技術(shù)教育手段和方法,才能培養(yǎng)出高素質(zhì)的教師,教育出真正適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的人才?！?/p>

(作者單位:山東省曲阜師范學(xué)校)