纖　手

邵百合是個(gè)漂亮女生,學(xué)習(xí)成績中上,人總是不溫不火的。所以,很長時(shí)間,我都把她歸為不需要我特別操心的學(xué)生隊(duì)伍當(dāng)中。

可是,那一天,我發(fā)現(xiàn)她在用筆尖畫手腕。不是玩,很使勁。當(dāng)發(fā)現(xiàn)我看她時(shí),她的眼神慌得像一只小老鼠。她低下頭,我抓過她的手腕,手腕上有割傷的疤痕。我松開了手,拍拍她的肩膀說:沒事兒的。

我開始暗中觀察邵百合,她總是心事重重的,很少跟周圍的同學(xué)來往。課間操或者放學(xué),也都是一個(gè)人。上課總是走神,眉頭總是掛著憂傷。

高一,這是個(gè)人生很關(guān)鍵的階段。如果不能很好地舒解她內(nèi)心的壓力,恐怕會影響這孩子的一生。我悄悄向班里的同學(xué)打探了一下邵百合的情況。她是高一下半學(xué)期轉(zhuǎn)到班上來的,據(jù)說此前她在一所省重點(diǎn)中學(xué)讀書。這樣說,她的成績應(yīng)該比現(xiàn)在好才對。

班里的同學(xué)說:她很傲氣,不愛理人。

我皺了一下眉,對他們說不要輕易給同學(xué)下定義。

我聯(lián)系了百合的媽媽。當(dāng)我把百合的情況說給她聽時(shí),她的眼里汪了淚,她說:都是我們當(dāng)父母的害了這孩子。

原來,百合剛剛考上高中的那個(gè)暑假,她發(fā)現(xiàn)了父親的婚外情,她把這件事告訴了母親,這之后,父母離異。百合由此陷入自責(zé)中,認(rèn)為是自己拆散了這個(gè)家。她無法接受這種現(xiàn)實(shí),而陌生的人際環(huán)境又使她獨(dú)自承受這種苦悶,認(rèn)識上的沖突使得她的情緒日漸消沉、低落。我明白了百合心里的那個(gè)疙瘩在什么地方。我決定跟這孩子談一次。

坐在校園的花壇邊上,我問百合看沒看過《小王子》那本書,她點(diǎn)點(diǎn)頭,我們的談話就從小王子進(jìn)入,流浪中,小王子看到了世間百態(tài),形形色色的人在物欲橫流的社會里迷失著本性。權(quán)利、虛榮、貪婪、懦弱滋生在人們的心里。這些都是現(xiàn)實(shí)的生活,但是,我們不應(yīng)該只看到這些,生活里還有陽光,還有溫暖,還有勇氣。

百合開始講她內(nèi)心的困惑,講她的煎熬與自責(zé)。也許是壓抑得太久了,百合說得不是很連貫,但是她在努力講述。我知道我只需要做一個(gè)傾聽者就夠了。

黃昏來臨時(shí),百合講完了她的故事。我完成了傾聽者的角色。我告訴百合雖然她的處境讓人同情,但是她的這種逃避現(xiàn)實(shí),自憐自艾,不敢面對現(xiàn)實(shí)中的挑戰(zhàn)這種做法卻是不可取的。父母有他們自己的選擇,我們應(yīng)該學(xué)會尊重,而不應(yīng)為此而自暴自棄,加深煩惱。

百合點(diǎn)了點(diǎn)頭。她轉(zhuǎn)身離開時(shí),背影依然很孤單。

那之后,我把我自己認(rèn)為值得看的書向百合推薦。我告訴百合,我可以隨時(shí)做她的聽筒,只是,我不希望她再在自己的手腕上“畫畫”了,百合很羞澀地笑了。

偶然的機(jī)會里,我發(fā)現(xiàn)百合哼的歌很好聽。我有了主意。班里還有幾個(gè)女孩歌唱得也不錯(cuò),我把她們叫到一起,希望她們也弄個(gè)組合。女孩們有些興奮,嘰嘰喳喳的,但一聽到組合里還有百全的名字,嘴立刻撅了起來。我說:組合名字我都起好了,就叫微笑的百合,多有詩意啊。

女孩們說我霸道,不講民主,但是她們還是被組合的新鮮感給吸引了,她們接受了百合。

百合站在女孩們中間很拘謹(jǐn),可是,那只是第一天的情景,百合畢竟只有17歲,很快,大家都覺得百合的歌唱得好,詞記得牢,誰唱錯(cuò)了,都讓百合做評判。微笑與自信終于又回到了百合的臉上。

我長長地舒了一口氣。

百合來還書時(shí),一縷陽光照在她俊美秀氣的臉上,我說:百合,以后考藝術(shù)院校吧,沒準(zhǔn)兒你就成大明星了。百合的臉紅了,她笑了說:老師,你拿我開心。

我告訴百合,解開她眉間那個(gè)結(jié),她真的很美。還有,跟媽媽兩個(gè)人在這座陌生的城市里,要彼此關(guān)心。

隔了一天,百合媽媽在電話里跟我哭了起來,她說百合幫她做了一頓飯,荷包蛋煮面。她說:真的謝謝你,金老師。

百合和她的媽媽不知道的是,青春期,我也曾是一朵憂郁的百合花。我的老師用傾聽、開解、樹立自信心的方法讓我有了今天。

編輯/姚晟