陳清華

隨著人們生活水平的提高和對素質(zhì)教育的重視,越來越多的孩子加入了學(xué)習(xí)鋼琴的行列。每一位鋼琴學(xué)習(xí)者都期望通過一個階段的學(xué)習(xí),能比較生動自如地彈奏一些鋼琴作品。但即使想達到這樣一個不高的要求,仍有很多學(xué)生犯難,究其原因,就是總不能完整流暢地彈奏作品(在彈奏中經(jīng)常出現(xiàn)“愛斷”、“重復(fù)”、“速度不一致”或“吃音”等現(xiàn)象)。這不但影響了音樂所要表達的藝術(shù)形象,而且還會對彈奏者本人造成心理壓力,并形成一種惡性循環(huán)。怎樣才能完整流暢地彈奏作品呢?這是值得鋼琴教師和學(xué)習(xí)者認真思考的問題。結(jié)合教學(xué)實踐,就這一問題談?wù)勎业膸c看法:

一、打好扎實的彈奏基礎(chǔ),不要急于求成

鋼琴彈奏基本功不扎實,對所彈作品勉強勝任,這是不能完整流暢彈奏的主要原因。在鋼琴教學(xué)中,有的教師只注重音樂要求,不注重鋼琴技術(shù)訓(xùn)練,使學(xué)生對各種多變復(fù)雜的彈奏技巧很模糊,簡單的作品還能應(yīng)付過去,對于難度較大的作品就無法勝任,彈奏作品時自然不能完整流暢地演奏;還有的教師急于求成,盲目拔高,不注重學(xué)生的彈奏質(zhì)量,對彈奏中出現(xiàn)的“愛斷”“速度不一致”“吃音”等現(xiàn)象只認為是對作品沒練熟,忽視了鋼琴彈奏中完整流暢性的表現(xiàn)。

鋼琴是一種對演奏技能要求高、技巧復(fù)雜嚴格的表演藝術(shù)。鋼琴技術(shù)訓(xùn)練在基礎(chǔ)階段是不可缺少的重要內(nèi)容。只有平時對各種技術(shù)認真的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí),養(yǎng)成一些必要的技術(shù)上的習(xí)慣,并積累各種典型的技術(shù),才能對演奏中要求敏捷、復(fù)雜而準確的動作應(yīng)對自如,才能保證鋼琴彈奏中的完整流暢。因此為打好彈奏基本功,可以從以下幾方面來訓(xùn)練:

1.手指站立。這是學(xué)生一上琴就應(yīng)該做的。正確的做法是讓力量較為松弛的經(jīng)臂、肘、腕、掌,相對集中地到達指尖,指尖必須是力量的集中爆發(fā)點和控制點。開始訓(xùn)練時一定要一個手指一個手指、一個音一個音的去做。手指在琴上多站一會,這樣有利于力量的貫通,并鍛煉手指每一關(guān)節(jié)和掌關(guān)節(jié)的結(jié)實,四五指比較弱,應(yīng)當格外加強訓(xùn)練。每個手指分解訓(xùn)練獨立后,再練雙音、和弦,并注意在不同觸鍵、不同強弱、不同速度、不同音色變化中看基本功是否保持穩(wěn)定。

2.快速連奏能力?？焖龠B奏是最能顯示演奏者技巧功底的一種基本功,這種奏法雖難,但必須在學(xué)習(xí)鋼琴的初級階段進行訓(xùn)練。每個手指的獨立是快速連奏的基礎(chǔ),尤其是大指,一般較長的句子,較長的音階,都涉及到大指的轉(zhuǎn)換技術(shù)。在剛接觸連奏時就應(yīng)為快速連奏作好準備,手指收攏、手臂力量跟送到指尖等,這些要求都為以后的快速連奏提供了可能。快速連奏還要求手指緊貼鍵盤,手臂對旋律進行的方向要有一定的傾向性,對重要指法要有預(yù)見性等。

3.手指的控制能力。鋼琴音樂的強弱、句法、音色、層次、作品風(fēng)格,全靠演奏時得心應(yīng)手的各種技術(shù)來完成。而“得心應(yīng)手”本質(zhì)上是恰到好處的運用和處理各種控制技術(shù)。手指的技術(shù)控制,必然首先發(fā)端于心理控制,只有對音樂作品深刻的理解和把握,才能控制得準確、肯定。這樣才能達到技術(shù)要求和音樂要求的完美統(tǒng)一,才能真正表現(xiàn)音樂作品的思想感情。

二、選擇合理的練琴方法,養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣

有的學(xué)生練琴時沒有目的,耳朵不聽腦子不想,對所彈作品總是從頭到尾一遍一遍地彈。無需練那么多的地方也要不斷地重復(fù),而需要加倍練習(xí)的地方卻始終沒有得到充分的練習(xí)。所以一遇到這些地方便出現(xiàn)“愛斷”“重復(fù)”“吃音”等現(xiàn)象,使鋼琴彈奏不能完整流暢。還有的學(xué)生從開始就沒有養(yǎng)成連貫完整的彈奏作品的習(xí)慣。無論彈什么,都一直用很快的速度,對要彈的下一步缺少預(yù)見性。雖然花費了很多時間練琴,仍不能完整流暢的彈奏作品。由此可見,練琴方法的好壞直接影響到鋼琴彈奏的完整流暢性。選擇合理的練琴方法,可以少走彎路,提高練琴效率。苦練加巧練,最終將會提高鋼琴彈奏水平。要選擇合理的練琴方法,養(yǎng)成良好的彈奏習(xí)慣,練琴時應(yīng)注意以下問題:

1.練琴要有計劃和目的。每次練琴,打算練哪些內(nèi)容,教師提出了哪些要求,自己存在哪些毛病,都要事先有個考慮,做到心中有數(shù),弄清目標之后,每次練習(xí)都要至少解決一、兩個問題。退一步也要至少在解決一個問題上有進展。練習(xí)不能一味求多,寧可內(nèi)容少些,但要質(zhì)量高些。

2.重視初學(xué)作品的慢速練習(xí)。慢練能使手指較長時間承受自然重量的壓力,并有利于肩部的放松,使手臂重量通暢到指尖,加強了手指的獨立性,而手指的獨立堅挺是快速彈奏的基礎(chǔ)。另外,慢速練習(xí)可以使我們有時間把正確彈奏(除速度以外)的所有因素都想清楚、搞準確,這樣才能彈得清、彈得準。盡管音樂速度是慢的,但頭腦的思維是清晰的,注意力是高度集中的,手指本身的動作仍是快速敏捷的。這種慢速練習(xí),主要是為尋找并鞏固一條連貫的最佳的動作路線。從這個意義上講,慢練就是更好的快練。

3.尋找技術(shù)難點,進行分解練習(xí)。鋼琴彈奏中經(jīng)常不得不斷的地方大半就是難點。在一首鋼琴作品里都會有或深或淺的難點。把時間精力主要放在難點練習(xí)上是有效的、聰明的練琴方法。找到難點,分析一下難點產(chǎn)生的原因,如果是基本功的問題,可以把難點當作基本功練習(xí)的一個材料,就像練習(xí)一般的基本技術(shù)一樣練習(xí)這個難點。如果是節(jié)奏問題,聲部關(guān)系問題或音的特殊進行帶來的問題,都可以歸納為注意力、思維控制力的問題。解決這種問題的最好方法是分解練習(xí)。彈不了整首,先彈半首,或一小段,或一句;彈不了兩只手,就彈一只手,但每練一點都要高質(zhì)量,積少成多,終究會練好全曲,從而達到音樂作品的完整流暢。

三、增加公開彈奏的次數(shù),加強心理素質(zhì)鍛煉

鋼琴彈奏,雖然表面上是一系列的技術(shù)動作,但實質(zhì)上是一個心理活動的過程。良好心理素質(zhì)的培養(yǎng)對鋼琴演奏是非常重要的,它需要在生活中許多方面時時刻刻、一點一滴地逐漸形成。如果僅從鋼琴表演活動上看,可以從以下幾方面進行有意識的調(diào)節(jié):

1.在平時的鋼琴學(xué)習(xí)中,要有意識的培養(yǎng)學(xué)生能在彈奏中全神貫注專心致志的精神。養(yǎng)成了這個習(xí)慣,在任何場合彈琴,都能盡量把全部注意力放到與所彈樂曲有關(guān)的事情上,排除一切與此無關(guān)的雜念。例如,不要想是誰在聽,彈錯了是不是不體面,彈奏中有誰在議論等等,不要受任何外來聲音的干擾,練就平日之功是克服演奏時懼怕心理最可靠的保障之一。

2.加強技術(shù)實力,增強表演信心。俗話說“藝高人膽大”,只有在充分準備,反復(fù)練習(xí)的基礎(chǔ)上,對所要彈奏的作品有了純熟的技術(shù)實力,害怕失誤的心理才會減少,才能增強表演信心。

3.爭取更多的彈奏表演機會。任何情況下,當學(xué)生被別人邀請彈琴時,只要能對樂曲勝任,就應(yīng)當讓學(xué)生多在人前露臉,參與表演機會。俗話說“習(xí)慣成自然”,當學(xué)生習(xí)慣于人前彈琴,有了較多當眾演奏的經(jīng)驗后,公開表演時的懼怕心理自然會消失。

綜上所述,我僅從三個主要方面闡述了鋼琴彈奏中不能完整流暢的原因及克服的方法。目的在于強調(diào)利用有效的方法,在鋼琴彈奏中克服“愛斷”、“重復(fù)”、“速度不一致”、“吃音”等現(xiàn)象,保證鋼琴彈奏的完整流暢,最終達到鋼琴彈奏藝術(shù)技術(shù)要求與音樂要求的完美統(tǒng)一。