熊瑾慧

一個(gè)勤勞的農(nóng)人，秉著“一分耕耘，一分收獲”的信念，每天在蘋果樹下細(xì)心耕作。每當(dāng)他除草、澆水、施肥的時(shí)候，總是會想到果實(shí)累累、果香撲鼻的情景。收獲的季節(jié)轉(zhuǎn)眼到了，結(jié)果卻在他的意料之外——小而青澀的蘋果最終沒能長得飽滿。

時(shí)間不等人，眼看冬天就要到了，弱小的蘋果經(jīng)不起深秋寒風(fēng)的侵襲，重重地摔落在地上。農(nóng)人發(fā)現(xiàn)了地上奄奄一息的青黃色的蘋果，心痛地將它捧了起來，想著：可憐的小蘋果，難道“一分耕耘，一分收獲”不對嗎?如果是正確的，為什么無法在你身上體現(xiàn)?若是錯(cuò)誤的，又為什么有這么多人以它為座右銘?農(nóng)人不解，似乎聽到青蘋果想說卻沒力氣說的話……

有耕耘，就一定會有相應(yīng)的收獲嗎?這就像“橘生淮南則為橘，生于淮北則為枳”的道理一樣。要想得到理想的結(jié)果，必須“對癥下藥”才行。只有向著正確的方向，遵循客觀規(guī)律，創(chuàng)造有利的條件，才可能“一分耕耘”有“一分收獲”。或許，蘋果最后要說的是：“在農(nóng)人的關(guān)照下，我有充足的水，有充足的陽光，沒有害蟲的侵?jǐn)_，可是這片土地并不適合我，因此我無法實(shí)現(xiàn)農(nóng)人的愿望。”

如果非要那“一分收獲”，有時(shí)卻要幾分耕耘甚至幾十分、上百分耕耘，就如學(xué)習(xí)。同樣是好學(xué)生，同樣優(yōu)秀，一個(gè)是快快樂樂、輕輕松松，另一個(gè)卻每天“猶抱厚書半遮面”。為什么?這就是學(xué)習(xí)方法的問題。找對了方法，就會事半功倍，否則只能事倍功半。有一句古話是“不違農(nóng)時(shí)”，不根據(jù)農(nóng)時(shí)耕作的人會更吃力，收成也少，這可是幾千年來勞動人民在辛勞耕作中總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)。

而一分耕耘只能得到一分收獲嗎?適時(shí)適地地耕耘，也可能不止得到一分的收獲呢。就如種麥，小麥在開花的時(shí)候需要鉀離子較多，而平常需要的較少。在開花期施加富含鉀離子的肥料，既可促進(jìn)小麥生長，又能節(jié)約成本。這不是更少的“耕耘”，卻得到同樣的“收獲”嗎?諸葛亮借東風(fēng)助周瑜火燒曹操的戰(zhàn)船，不費(fèi)一兵一卒就打敗了曹軍。曹植巧用石頭稱象，解決了稱象的難題。這也表明，只要?jiǎng)觿幽X筋，一分耕耘是可以換來幾分收獲的。這種例子不僅古代有，現(xiàn)代社會中也常見。就如發(fā)送E-mail，短短幾秒鐘時(shí)間，就可以將文件發(fā)出，不用買郵票，不用郵遞員四處奔波，文件就可以安全到達(dá)，真是事半功倍。

“一分耕耘，一分收獲”并不是伸手可得，也不是遙不可及，而是永遠(yuǎn)跟在真理的身后。

(指導(dǎo)教師張曉愉)

(責(zé)任編輯李愛京)