【老師觀點】

培養(yǎng)孩子做作業(yè)的好習慣

常常有家長向我反映,說孩子做作業(yè)的時候總會出現以下問題。

一是做作業(yè)時老問家長。題目看不懂問家長,該怎么算問家長,字不認識問家長……離開家長就不知道該怎么辦。這種問題的孩子,主要是依賴性太強。家長可以從兩點人手:一是不要再陪著孩子做功課,讓孩子自己去做,不會做,該挨批該受罰,讓孩子自己去承擔。二是不妨讓孩子先獨立完成一些比較容易的作業(yè),讓他產生“我一個人也會做”的信心,然后再陪孩子做較復雜的作業(yè),以后再慢慢退出,給孩子一個過渡。

二是不愿意寫作業(yè)。有的孩子是一回家就先想著玩,拖到很晚才想著寫作業(yè),有的是邊寫邊玩,且極易受外界干擾。非得家長發(fā)火才寫下去。對此,家長要具體分析孩子不愿意寫作業(yè)的原因,對癥下藥:如果孩子是因為上課時沒有聽懂不寫作業(yè),家長就要給予孩子適當的指導,幫助孩子克服學習上的困難;如果孩子是因為覺得作業(yè)太簡單而不愿寫作業(yè),家長可以給孩子布置一些課外練習,給孩子適當加大難度;如果孩子是因為坐不住,注意力不集中不好好寫作業(yè),家長就需要對孩子進行注意力集中的訓練。

(家長觀點)

教會孩子把學過的內容講一講

我個人認為,光愛看書是不行的,看了得記住,記住了還要能說得出來。借用一句計算機的名詞講,看書時“輸入”,說是“輸出”。

尤其是小學低年級的孩子,大多閱讀水平較低,能力較差,閱讀時不是走馬觀花,就是思想開小差,一本數翻完了,但收獲不大,有的孩子甚至連書中的主人公都講不出來。這樣的閱讀,起不到開闊視野、增長知識的作用。

我的女兒也發(fā)生過類似的問題。為了矯正她的毛病,我告訴她,每周拿出10~30分鐘的時間,完成這樣一個作業(yè):“把你看過的故事和文章的主要內容,或者是你感受最深的一個地方,講給家長聽?！?/p>

這個辦法一方面激起了女兒的閱讀興趣和表現欲,一方面也給她讀書時增加了一點小小的壓力。此后,女兒看書時就比較認真和用心。到了感興趣的地方,還會主動劃下來。