伍　劍

阿吹決定再也不踢足球了，他什么也不干，就像一條蟲一樣躺著。

“喂，你發(fā)現(xiàn)沒有，我們班上多了條蟲!”班長張小嗚對假小子丁文麗說。

“嗯。”假小子丁文麗也發(fā)現(xiàn)了這個問題。

“怎么辦?”張小鳴問。

“用激勵教育。”丁文麗說。

“激勵教育”是假小子丁文麗最近聽到的一個新名詞。據(jù)說，這個名詞源自美國一位心理學(xué)家的一次實驗。

“對阿吹用激勵教育?”張小鳴問。

“嗯，對!”假小子丁文麗點點頭。

說曹操，曹操到。阿吹背著書包晃晃悠悠地從學(xué)校門口走進來。

班長張小鳴走上前去：“嘿!阿吹，你小子今天好帥!”張小鳴開始立竿見影地對阿吹實施激勵教育。

阿吹把眼睛朝上翻著，都翻成白眼了：“我?guī)?”阿吹知道自己眼小嘴大，腿特別短，就像《水滸傳》中的矮腳虎王英。這模樣能叫帥?阿吹朝張小鳴翻眼珠。

假小子丁文麗也喜歡翻眼珠，但和阿吹相比，還差一個檔次。丁文麗見阿吹翻眼珠，馬上找到了激勵的突破口。她對阿吹畢恭畢敬地說：“阿吹，你翻眼珠的樣子真酷!”

“嘻嘻!”阿吹得意地笑了。他一貫認為自己翻眼珠酷，就是沒有人認同，今天，他可算是找到知音了。

“哥們兒，我準備正式拜你為師。還有什么絕招，都教給兄弟我吧!”假小子丁文麗滿臉的真誠。

阿吹用手支著下巴，翻著眼珠想：“你們說，我的畫棒不棒?”

一聽阿吹問他的畫棒不棒，假小子丁文麗便把激勵教育發(fā)揮到了極致。她采用了“無中生有法”。連畫的影子都沒有見到，她就豎起大拇指說：“嘿嘿!你真棒!”

“你真的認為我棒?”阿吹第一次聽到這樣的贊揚，“那我拿出來給你們看看?！?/p>

阿吹從書包里掏出一張皺巴巴的紙，放到地上用手抹平。這也叫畫?上面只有幾個黑坨坨。

什么叫激勵教育?就是使勁地吹捧。丁文麗趕緊說：“哇塞!你這幾朵墨荷畫得無與倫比啊!”激勵教育再次在阿吹身上生效了。阿吹開始眼睛發(fā)亮，信心倍增，他又從書包里掏出幾張紙：“嘿嘿，這幾張才是我最棒的呢!”

假小子丁文麗和張小嗚爭著看“最棒的”，但這幾張畫更差，和幼兒園小朋友的水平不相上下。

要堅決徹底地對阿吹進行激勵教育，這次，假小子丁文麗采取了“口是心非法”和“夸大其詞法”。她故作驚訝地叫道：“哇!你畫的是蒙娜麗莎耶!《蒙娜麗莎》在日本展出時，每個參觀者只許在畫前停留三分鐘!”

阿吹聽說過《蒙娜麗莎》，但畫的什么，他并不知道。假小子丁文麗把阿吹和大畫家達·芬奇相提并論，阿吹有點飄飄然起來。他把畫收起來：“只準看三分鐘!只準看三分鐘!”

假小子丁文麗繼續(xù)激勵：“你把畫準備好，我們在班上辦個畫展。”

像阿呆老爸那樣辦畫展，這是阿吹做夢也沒想到的。假小子丁文麗一說，阿吹還真產(chǎn)生了辦畫展的念頭呢。

阿吹選中了自己臥室里的一面墻，這面墻雪白雪白的，光潔如玉。阿吹歪著頭看了半天，決定以墻當(dāng)紙，畫一幅驚世之作，一幅自己創(chuàng)作的“蒙娜麗莎”。

星期天，美老媽和阿呆老爸逛街去了，阿吹開始實施自己偉大的計劃。阿吹決定先畫一條大魚。七扭八歪，大魚終于畫好了。阿吹又畫了幾條小魚和伸著腿的烏龜，還有水草。阿歡覺得還是不過癮，他又把自己畫在大魚的背上，還神氣地手持一把長劍。

阿吹覺得自己太偉大了，簡直就是達·芬奇二世?，F(xiàn)在阿吹要把張小鳴、丁文麗、胡虎還有胖嘟嘟、美女妖妖全部叫來欣賞自己的“蒙娜麗莎”。阿吹把門打開，美老媽和阿呆老爸站在門口：“哇!兒子喲!你身上怎么全是顏料?”

“蒙娜麗莎?！卑⒋嫡f。

“什么蒙娜麗莎?”美老媽糊涂了，阿呆老爸也糊涂了。

“你們自己欣賞吧!”阿吹一溜煙地跑出了屋子。

美老媽走進房間，眼前的一幕讓她目瞪口呆。地板上全是顏料，墻上被涂得亂七八糟，像個大花臉。

“阿呆，看你兒子干的好事!”美老媽沖著阿呆老爸獅吼。

阿呆老爸對美老媽的獅吼充耳不聞，他抱著手臂，以現(xiàn)代派畫家的眼光在審視兒子阿吹畫的“蒙娜麗莎”。研究了半天，阿呆老爸也沒有弄懂，兒子阿吹為什么要叫它“蒙娜麗莎”……