于保生　王西美

【摘 要】教師感到快樂(lè)時(shí),在教學(xué)中也能感染學(xué)生。因此,教師要提高修養(yǎng),尋找幸福感,做快樂(lè)教師,育健康心靈。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)教師;快樂(lè)學(xué)生;健康心靈

【中圖分類號(hào)】G 625【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 C【文章編號(hào)】1671-1270(2009)4-0103-01

曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)故事:巨人海格力斯看到有一個(gè)像刺猬的小東西蜷縮在路邊不大順眼,想一腳踢開它,不料那東西非但半寸沒移,反倒脹大了一倍,巨人生氣了,拿起棍子又狠狠砸去,那知愈砸那廝愈大,后來(lái)竟變成令人毛骨悚然的龐然怪物,不僅堵住了唯一的去路,還擋住了陽(yáng)光。海格力斯嚇得棍子跌落,驚慌失措地站在那兒!智者出現(xiàn)了,說(shuō):“這怪物叫仇恨袋,里面裝滿仇恨。你不理它,它不會(huì)長(zhǎng)大,你愈打他,他愈膨脹,不但擋住你的去路,甚至把你的天也遮得烏黑?！?/p>

還有一則故事講的是唐代慧宗禪師酷愛蘭花的事。一次,因要外出弘法講經(jīng),行前,他吩咐弟子一定要愛護(hù)好寺中的數(shù)十盆蘭花。弟子們崇敬禪師,殷勤有加。一天深夜狂風(fēng)大作,暴雨如注,由于一時(shí)疏忽,弟子們當(dāng)晚將蘭花遺忘戶外。第二天清晨,望著一片狼藉中憔悴不堪的蘭花,大家懊悔不已。幾天后慧宗回寺,眾弟子惴惴不安,準(zhǔn)備受罰。禪師得知原委后,卻一如平常的泰然自若,平靜的寬慰弟子說(shuō):“當(dāng)初,我不是為了生氣而種蘭花的?！?/p>

是啊,人生十有八九不圓滿。因?yàn)檫@個(gè)世界不以我們的意志為轉(zhuǎn)移的。但我們能選擇一個(gè)快樂(lè)進(jìn)取的自我。要常常提醒自己,要使行程暢通,就得遠(yuǎn)離仇恨,拋開短視。這既是對(duì)工作,也是對(duì)人生,更是對(duì)生命的態(tài)度。

教師也許沒有政治家受人尊敬,沒有經(jīng)濟(jì)學(xué)家受人羨慕,沒有科學(xué)家受人愛戴,注定一輩子平平凡凡、默默無(wú)聞、為人作嫁,但教師關(guān)注的是一個(gè)個(gè)鮮活的生命,是人的心靈,是宇宙萬(wàn)物最神圣、最神秘、最具活力的對(duì)象。有人說(shuō),教師的幸福在于看到自己培養(yǎng)的學(xué)生長(zhǎng)大成人,為祖國(guó)和人民做出了實(shí)際貢獻(xiàn)。教師是把祖國(guó)的昨天、今天和明天連接起來(lái)的人格和智慧的橋梁。教師的勞動(dòng)成就了學(xué)生,他“使自卑的心靈自信起來(lái),使瘦弱的體魄強(qiáng)健起來(lái),使狹隘的心胸開闊起來(lái),使迷茫的眼睛明亮起來(lái),他讓愚昧走向智慧,讓弱小走向強(qiáng)大”。教師為人類播撒著希望的種子,當(dāng)他的學(xué)生走向四面八方時(shí),他體驗(yàn)到播種者的幸福;教師在為人類傳遞和開創(chuàng)文明,當(dāng)他的學(xué)生以出色的表現(xiàn)回報(bào)社會(huì)時(shí),他體驗(yàn)著奉獻(xiàn)者的幸福。“得天下英才而育之,青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”,這既是教師的責(zé)任,更是教師的幸福。

教師一輩子熱愛這個(gè)職業(yè),就一輩子快樂(lè);若一輩子討厭它、鄙視它,就一輩子痛苦。其實(shí),豈止教師,世界上的那一項(xiàng)工作不是如此呢?美國(guó)作家洛根在哈佛大學(xué)演講時(shí)說(shuō):“人的一生有兩大目標(biāo):第一,得到你想要的東西;第二,享有你得到的東西。只有最聰明的人才能實(shí)現(xiàn)第二目標(biāo)。當(dāng)工作成為快樂(lè)的源泉時(shí),生活就會(huì)美好起來(lái)?！?/p>

一個(gè)快樂(lè)幸福的人,一定會(huì)工作得很好,一個(gè)快樂(lè)幸福的教師,書也一定會(huì)教得很好。這一點(diǎn)筆者深有體會(huì),記得剛畢業(yè)來(lái)教書的一段時(shí)間里,由于理想與現(xiàn)實(shí)的差距,再加上年輕的心的浮躁!不管在生活上還是在教學(xué)上,都提不起精神來(lái)。后來(lái)覺悟了,明白自己身肩的責(zé)任!從新審視自己的位置、自己的價(jià)值。決定要做一個(gè)積極快樂(lè)的教師;要做一個(gè)受學(xué)生愛戴的教師;做一個(gè)原本就很快樂(lè)的自己。當(dāng)我微笑著給學(xué)生上課,學(xué)生也微笑著聽課的時(shí)候,我們都很開心,很滿足。這時(shí)候我們都深刻感受到微笑的力量是多么的強(qiáng)大!當(dāng)我用真誠(chéng)感化了學(xué)生的時(shí)候,我明白自己的價(jià)值就在學(xué)生的成長(zhǎng)里。

教師快樂(lè)的時(shí)候,同學(xué)們也快樂(lè),教師不高興的時(shí)候,同學(xué)們同樣不高興。因?yàn)樽隼蠋煹氖菍W(xué)生言傳身教的使者,教師的不得體的神態(tài)會(huì)影響著他們的情緒。再者,大家都知道一個(gè)道理——我們都喜歡和快樂(lè)的人在一起學(xué)習(xí)、工作、生活。這樣我們的心情會(huì)輕松舒暢!有什么比心情輕松舒暢的時(shí)候更快活的呢?這樣同學(xué)們有什么理由不好好學(xué)習(xí),天天向上呢?誰(shuí)都知道米盧當(dāng)中國(guó)足球隊(duì)的教練的時(shí)候,創(chuàng)造了“快樂(lè)足球”的訓(xùn)練法,雖然他的方法沒有讓中國(guó)足球走到世界的前頭,但不能因此就否定了他的功勞,起碼中國(guó)足球是進(jìn)步了,這是不爭(zhēng)的事實(shí)。因此教師也應(yīng)該來(lái)實(shí)踐“快樂(lè)教學(xué)法”,“快樂(lè)當(dāng)老師”。做一個(gè)在情感上學(xué)生愛戴、喜歡的老師,這樣才有更多的時(shí)間去學(xué)習(xí)、去研究、去提高自己,只有自己的教學(xué)水平讓學(xué)生佩服,學(xué)生才會(huì)真正的尊敬老師。如果單單用老師的仁慈去感化他們,而自己沒有較高的業(yè)務(wù)水平的話,最終失敗的是自己;同樣如果你想用恐嚇、辱罵等不愉快手段去征服他們的話,無(wú)疑也是失敗者!即使講課再好,但令學(xué)生害怕、厭惡、憎恨的老師,也決不能成為真正的好老師。

做一個(gè)快樂(lè)的教師不是單單靠一張笑臉,而要靠實(shí)力加微笑!這樣的老師才是一位真正快樂(lè)的老師、真正快樂(lè)的天使!