劉　青

學(xué)前教育是指兒童從初生到6歲前所受的教育。有調(diào)查表明,孩子在接受學(xué)前教育階段時,父母的年齡大都位于28~35歲之間?，F(xiàn)代生活節(jié)奏的加快,讓這部分有能力教育孩子的父母因為工作壓力大而對孩子的學(xué)前教育心有余而力不足。教育孩子的重?fù)?dān)相應(yīng)落到孩子的爺爺奶奶身上。由于年齡的巨大反差和時代觀念的影響,爺爺奶奶對孩子們的學(xué)前教育往往是“寵愛多于管教,直接管教多于有效引導(dǎo)”。那么,爺爺奶奶們在孩子的學(xué)前教育中應(yīng)該扮演什么角色?如何讓孩子在學(xué)前教育中健康地成長?我們給您提供以下建議。

不當(dāng)管家保姆只當(dāng)伙伴“醫(yī)生”

兒童6歲前的生長變化速度驚人。在這個短暫的時期里,兒童學(xué)習(xí)語言,產(chǎn)生自我意識和在特殊文化條件下的自我

環(huán)境意識。但是,由于環(huán)境與文化的影響,學(xué)齡前兒童發(fā)展變化的具體時間又是不同的。疾病、營養(yǎng)不良等所引起的虛弱、倦怠、冷漠等狀態(tài)對兒童的發(fā)展起著危害作用。因此,家長應(yīng)根據(jù)兒童身心發(fā)展的特點,找準(zhǔn)自己在對孩子學(xué)前教育過程中的角色定位,從積極的方向促進孩子的健康成長。

傳統(tǒng)的育兒理念,讓很多家長在孩子一出生到上學(xué)前就自覺扮演了“管家、保姆”的角色,大事小事事事管,一味注重孩子的生活而忽略了孩子的身心發(fā)展。所以,改變傳統(tǒng)的育兒觀念,以伙伴醫(yī)生的角色進入孩子的學(xué)前教育,是爺爺奶奶們應(yīng)該首要注意的“育孫法則”。

陪孩子們玩耍,給他們講故事,多給建議,少給“命令”,充分適應(yīng)他們現(xiàn)階段的發(fā)展特征。同時,學(xué)前教育階段的孩子處于身體發(fā)育的脆弱時期,他們的身心發(fā)展離不開相應(yīng)的疾病防治和心理調(diào)控。作為爺爺奶奶,了解相應(yīng)的兒童疾病防治知識和心理調(diào)節(jié)手段是必要的,不求專業(yè),但求有實效。以“玩”為主在游戲中培養(yǎng)孩子的能力

學(xué)前階段的孩子不應(yīng)當(dāng)以知識教育為主,以“玩”為主的教育方式才能給孩子成長創(chuàng)造一個相對寬松的環(huán)境。當(dāng)然,“玩”也是有講究的,也需要引導(dǎo)的,不引導(dǎo)只縱容的“玩”不僅不能促進孩子的健康成長,還會讓他們玩物喪志。

所以,有引導(dǎo)的讓孩子盡情玩是學(xué)前教育的主要方式。例如,嬰兒階段的孩子要學(xué)習(xí)爬行,家長便可圍繞爬行設(shè)計很多游戲,可以在前面吸引他,讓孩子和小朋友在一起比賽,給他的爬行創(chuàng)造一些更有趣味的東西。例如,沿著某個軌道去爬,可以畫一個圓,讓孩子繞著圓心爬行。也可以讓孩子在孩子爬的過程中追逐物體,增強孩子學(xué)習(xí)的興趣。

與此同時,把孩子帶到大自然中游戲也是讓孩子直接獲取信息的有效途徑。這一點,很多家長都有不同程度的感受。帶著孩子到郊外游玩時,孩子的興趣與情緒都得到了很大提高,這時,如果家長能因勢利導(dǎo),幫助他們認(rèn)知大自然,孩子不僅不會厭煩,反而能更好地產(chǎn)生相應(yīng)的記憶,而這些記憶比通過書本要來得快,儲存得久。

靜觀其變 順藤摸瓜

一般來說,兒童發(fā)展大致分為五個領(lǐng)域:語言、社會、藝術(shù)、科學(xué)、健康。無論哪個領(lǐng)域的發(fā)展,都離不開學(xué)前教育時對大腦的開發(fā),對孩子“天賦”的發(fā)現(xiàn)。如果把一個大腦比作土地,孩子在6歲之前,家長需要的就是經(jīng)常翻動一下這塊土地,加入肥料,讓陽光照射,使它松軟,為以后種莊稼做好準(zhǔn)備。

很多家長在與他人談到孩子的情況時,常常會出現(xiàn)“他一聽見鋼琴曲就不哭了”、“她已經(jīng)能背誦5首唐詩了”等話語,孩子的這些舉動和進步讓家長們驕傲。如果家長們這時能順勢繼續(xù)觀察孩子這些方面的發(fā)展,看看他們是否長久地對固定的事情產(chǎn)生興趣,如果是,幫助他們挖掘,創(chuàng)造良好的環(huán)境讓這些“天賦”得到積極發(fā)展。這也是在孩子學(xué)前教育階段,家長“靜觀其變、順藤摸瓜”幫助孩子有效開發(fā)大腦的具體體現(xiàn)。

告訴孩子“你能行”

學(xué)齡前的孩子同樣具有交流的意識和能力。為他們創(chuàng)造自由的交流環(huán)境,讓他們暢所欲言,讓他們有更多自我的空間是很多爺爺奶奶們在學(xué)前教育中常常忽略的。過分的寵愛和關(guān)注,不僅讓孩子們對家庭教育產(chǎn)生心理排斥,更容易讓他們脫離屬于他們自己的“圈子”。

因此,在孩子需要自我游戲和學(xué)習(xí)交流的時刻,告訴他們“你能行”,用松手而不放手的密切注意代替?zhèn)鹘y(tǒng)的事事叮囑,為孩子成長積累“自信、獨立”的基礎(chǔ),既滿足了孩子在學(xué)齡前自我實現(xiàn)的需要,又為他們健康“起跑”準(zhǔn)備了必要的條件。

實踐和事實將告訴孩子的父母們,在爺爺奶奶們收放自如、自由卻有方向的學(xué)前教育下,一個在入小學(xué)前就具備了自信和認(rèn)知能力的孩子必然能在“起跑”時,像離弦的箭一樣,有方向,有速度!

1.《0-6歲兒童個性培養(yǎng)》

作者:石美霞主編

出版:人民日報出版社

出版時間:2008年5月

定價:18.8元

2.《讓孩子在游戲中成長(0-6歲親子游戲200例)》

作者:吳紀(jì)安呂玫

出版:上?？茖W(xué)普及出版社

出版時間:2004年10月

定價:16元

3.《全科醫(yī)學(xué)常見健康問題(少兒問題

分冊)》

作者:李齊岳

出版:科學(xué)出版社

出版時間:1999年10月

定價:26元