曹如合

摘要：多年來，機(jī)械制造基礎(chǔ)考試內(nèi)容主要是對(duì)有關(guān)的名詞概念的記憶和公式的計(jì)算，命題形式單一呆板，缺乏個(gè)性特色，不能有效反映高職學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械制造基礎(chǔ)的能力，不能調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)機(jī)械制造基礎(chǔ)的興趣和主動(dòng)性，更談不上創(chuàng)新學(xué)習(xí)。探索并實(shí)施了傳統(tǒng)的機(jī)械制造基礎(chǔ)改革的考試內(nèi)容和考試方式，取得了90％以上高職學(xué)生的肯定，提高了高職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣。

關(guān)鍵詞：機(jī)械制造基礎(chǔ)；探索考試模式；創(chuàng)新培養(yǎng)能力

中圖分類號(hào)：G424

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1672-3198(2009)08-0174-02

1探索考試內(nèi)容

鉆研教材，界定教材知識(shí)框架，理順知識(shí)的難易重點(diǎn)。減少簡(jiǎn)單知識(shí)再現(xiàn)的考試內(nèi)容，重點(diǎn)加強(qiáng)高職學(xué)生對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)理解，綜合應(yīng)用、創(chuàng)造應(yīng)用能力的考核。設(shè)計(jì)新、靈、活的題目。探索改革標(biāo)準(zhǔn)答案式的考試評(píng)價(jià)成績(jī)辦法，注重考核學(xué)生的解題思路、綜合分析與解決問題的能力。使學(xué)生在考試中開發(fā)思維創(chuàng)新，想象創(chuàng)新，靈活應(yīng)用，歸納總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用機(jī)械知識(shí)的創(chuàng)新能力，避免學(xué)生考前突擊死記硬背、考時(shí)抄襲等違紀(jì)現(xiàn)象，同時(shí)增加考試內(nèi)容的人文化色彩，減輕高職學(xué)生考試的心理負(fù)擔(dān)。

(1)考試內(nèi)容生活化。

考試是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要形式，試題要考慮學(xué)生的發(fā)展水平和實(shí)際的生活閱歷，緊密結(jié)合機(jī)械制造基礎(chǔ)課程特點(diǎn)。激發(fā)生學(xué)會(huì)用機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)去解決日常生活中的問題。舉例分析機(jī)械基礎(chǔ)知識(shí)與現(xiàn)時(shí)生活現(xiàn)象之間的關(guān)系，追求兩者在更高層次上的融合，激活學(xué)生的思維判斷、聯(lián)想對(duì)比和積極情感，引導(dǎo)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。如：考工程材料時(shí)，材料在我們的生活中隨處可見，考題是“為什么鋼絲，鐵絲不能做家庭裝修時(shí)的電線而選用銅心電線和鋁心電線?”考超越離合器的作用和原理時(shí)，先出的考題是：“自行車飛輪的內(nèi)部結(jié)構(gòu)是屬于棘輪式超越離合器，它有什么作用?”再考：“自行車為什么可蹬車、可滑行、還可回鏈?”考輪系傳動(dòng)比計(jì)算時(shí)，要求學(xué)生課外時(shí)間到汽修車間實(shí)地考察東風(fēng)貨車有幾檔車速，然后在課堂中，回答倒檔、3檔的傳動(dòng)路線如何?它們的傳動(dòng)比各是多少?為什么汽車在行駛中有快有慢現(xiàn)象?試題緊扣生活實(shí)際，同學(xué)們?cè)诳荚囘^程中興致很高。思維敏捷、措辭新穎、歸因準(zhǔn)確，既達(dá)到了教學(xué)目的，又創(chuàng)新培養(yǎng)了學(xué)生們手腦并用的思維習(xí)慣和學(xué)生能力。

(2)考試內(nèi)容個(gè)性化。

創(chuàng)造個(gè)性化的教學(xué)考試模式，就要給學(xué)生提供一個(gè)生動(dòng)活潑、富有個(gè)性的教學(xué)情境，命題要給學(xué)生們留有自由度和自我創(chuàng)新的試題，為學(xué)生提供一個(gè)張揚(yáng)個(gè)性的平臺(tái)。例如請(qǐng)你給一種“機(jī)構(gòu)正確運(yùn)動(dòng)”選擇條件，寫出你知道的機(jī)械零件的名字，你認(rèn)為使用哪種機(jī)械在日常生活中最省力并說出理由等，學(xué)生可以根據(jù)自己的認(rèn)知水平和機(jī)械制造基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)容自主選擇解答，命題彰顯個(gè)性化色彩。同時(shí)還可以采用發(fā)達(dá)國家較為流行的“開卷式”的考題，即考試時(shí)發(fā)給學(xué)生的空白試卷紙，請(qǐng)學(xué)生在紙上寫出自己認(rèn)為某章節(jié)最重要的知識(shí)，對(duì)機(jī)械制造基礎(chǔ)重點(diǎn)知識(shí)的進(jìn)行歸納總結(jié)?？荚嚱Y(jié)果表明，沒有閉卷考試的思想壓力，用不著花大量的時(shí)間去死記硬背，而是把重點(diǎn)放在資料梳理和語盲表達(dá)能力上，也達(dá)到了“眼過千遍不如手寫一遍”的學(xué)習(xí)效果，條件允許時(shí)讓學(xué)生們?cè)谡n堂上復(fù)述自己的作品。

(3)考試內(nèi)容人文化。

創(chuàng)新人文化的教育教學(xué)考試模式，就是要關(guān)注學(xué)生的情感，用關(guān)心人、尊重人、發(fā)展人的理念命題，體現(xiàn)知識(shí)價(jià)值、能力價(jià)值、人文價(jià)值，將呆板的試卷變成學(xué)生與知識(shí)情境、教師對(duì)話，心靈交匯、情感交流的載體。例如在測(cè)驗(yàn)材料中的碳鋼和鑄鐵區(qū)別時(shí)，考題是：“鋼鐵是怎樣練成的”；測(cè)驗(yàn)鋼與鐵的關(guān)系，考題是：為什么“恨鐵不成鋼”?將現(xiàn)實(shí)生活的問題與知識(shí)聯(lián)系起來，請(qǐng)闡述鋼與鐵的關(guān)系。同時(shí)還可以創(chuàng)新設(shè)計(jì)卷首語：同學(xué)們，相信自己，你們是最棒的，以優(yōu)異的成績(jī)向父母、老師獻(xiàn)禮。答題時(shí)請(qǐng)注意：仔細(xì)審題、認(rèn)真答題、書寫規(guī)范、卷面整潔、檢錯(cuò)補(bǔ)缺。

2探索考試方法

為了打破傳統(tǒng)的閉卷筆試的方法，改革考試模式。我設(shè)計(jì)了開卷筆試、大作業(yè)、讀書報(bào)告、課堂提問，分組互動(dòng)、實(shí)驗(yàn)操作等靈活多樣的考試方法。督促學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，查閱收集整理機(jī)械制造基礎(chǔ)有關(guān)資料。探索分散考試模式，就能全程監(jiān)督，教評(píng)真實(shí)，反饋及時(shí)，信息對(duì)稱，教學(xué)相長(zhǎng)。

2.1考試方法多元化

(1)作業(yè)、課堂提問、討論互動(dòng)占15％。平時(shí)可采用作業(yè)、課堂提問、討論互動(dòng)等多種形式的考核，注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口能力

(2)讀書報(bào)告，大作業(yè)，實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)占25％。適時(shí)安排實(shí)驗(yàn)操作考試。注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作和動(dòng)手能力。

(3)課堂小考占10％。增加課堂小考次數(shù)解決教與學(xué)中的問題，特別是困難生的問題。

(4)期末考試占50％。主要考核學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力，融會(huì)貫通，綱舉目張。

(5)獎(jiǎng)勵(lì)加分。對(duì)作業(yè)提問、討論實(shí)驗(yàn)、辯論等教學(xué)中表現(xiàn)突出的高職學(xué)生加分。

2.2考試方法時(shí)代化

考試方法跟上時(shí)代的步伐，充滿時(shí)代氣息，就會(huì)使嚴(yán)肅、狹隘的考試氣氛活躍起來。

(1)用計(jì)算機(jī)制作課件。要求每個(gè)學(xué)生自己選某章機(jī)械制造基礎(chǔ)內(nèi)容制作上課的課件。在講到該章之前，學(xué)生必須把課件交上來，演示給全班同學(xué)觀看，讓大家評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、動(dòng)手編輯能力、語言組織能力、審美能力和成就感。

(2)實(shí)踐考試團(tuán)隊(duì)化。根據(jù)教學(xué)大綱中的規(guī)定和實(shí)驗(yàn)室的具體設(shè)備情況，將一個(gè)大的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目分解成幾個(gè)小的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，分組實(shí)踐操作考核。如拆裝減速器實(shí)驗(yàn)操作是一個(gè)大實(shí)踐操作課題，分解成齒輪、軸、軸承、鍵聯(lián)接、潤滑、密封等幾個(gè)子課題。以實(shí)習(xí)車間作為考場(chǎng)，學(xué)生們分組對(duì)應(yīng)子課題實(shí)踐操作。教師始終現(xiàn)場(chǎng)觀摩記錄評(píng)價(jià)。考核學(xué)生如何用理論知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐操作，是否文明安全實(shí)踐操作，最后要求全體總裝調(diào)試，直到減速器工作。這種實(shí)踐操作考試培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)助能力。

(3)舉辦辯論會(huì)。如辯題是“齒輪傳動(dòng)在機(jī)器中正傳動(dòng)好還是反傳動(dòng)好?”請(qǐng)高職學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備正反方的辯論稿。然后全班同學(xué)分兩組進(jìn)行辯論，現(xiàn)場(chǎng)氣氛不言而喻。學(xué)生們表現(xiàn)出前所未有的學(xué)習(xí)熱情。為了求證某個(gè)問題的答案，很多學(xué)生到圖書館和上網(wǎng)查閱資料。這種考法新穎有趣，不僅創(chuàng)新的培養(yǎng)了學(xué)生們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)能力，而且提供了全體同學(xué)共同參與協(xié)作的平臺(tái)。

2.3考試方法輻射化

考試方法要能培養(yǎng)學(xué)生的綜合、歸納、發(fā)散、推理能力，就要設(shè)計(jì)考試的輻射功能。如：根據(jù)所學(xué)的材料及熱處理知識(shí)，請(qǐng)你談?wù)勅绾沃谱饕话褜毜?根據(jù)所學(xué)的機(jī)械知識(shí)，請(qǐng)你設(shè)計(jì)如何使自行車既方便又省力?如何寫機(jī)器的使用說明書?如何當(dāng)機(jī)構(gòu)的講解員?如何開展作業(yè)評(píng)比、知識(shí)競(jìng)賽、制作機(jī)構(gòu)模型比賽?……

探索實(shí)踐證明：只要考試方法靈活、新穎、有趣，內(nèi)容豐富、適時(shí)、精彩，契合高職學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，體現(xiàn)以高職學(xué)生為本，以發(fā)展為本，就能培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)求是、探索創(chuàng)新的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

總之，學(xué)習(xí)的目的不是為了考試，考試是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)?？荚噾?yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)和重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生積極思考和學(xué)習(xí)的熱情。幾年來，通過對(duì)高職生的問卷評(píng)估，調(diào)查表明，90％以上的學(xué)生是非常歡迎這種形式的考試，認(rèn)為這種考試不僅能對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行及時(shí)的檢驗(yàn)和總結(jié)，還能對(duì)自己的學(xué)習(xí)起到激勵(lì)作用，改革以前死記硬背知識(shí)。提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)質(zhì)量，與此同時(shí)通過近幾年教學(xué)探索創(chuàng)新，在我校高職生班級(jí)中涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文、機(jī)構(gòu)模型制作等作品。探索考試模式，創(chuàng)新培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力，是教育工作者永恒的主題。