趙 爽

《頤和園》這篇課文“按照游覽順序,抓住景物特點(diǎn)”的寫(xiě)法非常突出。下面,我們就來(lái)看看這篇課文是如何體現(xiàn)這種寫(xiě)法的。

“進(jìn)了頤和園的大門(mén),繞過(guò)大殿,就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊”“走完長(zhǎng)廊,就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下”“登上萬(wàn)壽山,站在佛香閣的前面往下望”“從萬(wàn)壽山下來(lái),就是昆明湖”“游人走過(guò)長(zhǎng)長(zhǎng)的石橋,就可以去小島上玩”,這就是作者游覽頤和園的順序。按照這樣的順序,作者依次寫(xiě)了:“長(zhǎng)廊”“萬(wàn)壽山”“昆明湖”等景點(diǎn),并抓住這些景點(diǎn)的特點(diǎn),寫(xiě)出了這些景點(diǎn)的美麗景色。

寫(xiě)長(zhǎng)廊的景色:先抓住“長(zhǎng)”的特點(diǎn),然后抓住長(zhǎng)廊每一間的橫檻上畫(huà)“美”的特點(diǎn),最后抓住長(zhǎng)廊兩旁“風(fēng)景宜人”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。

寫(xiě)萬(wàn)壽山的景色:先寫(xiě)從山腳下抬頭看到的佛香閣和排云殿的壯觀景象。寫(xiě)佛香閣時(shí),“聳立”一詞可以讓我們感受到佛香閣的“高”;“一排排”又讓我們感受到排云殿占地面積之大;從“頤和園的景色大半收在眼底”,又可以間接地感受到佛香閣的“高”。這些描寫(xiě)無(wú)不抓住景物的特點(diǎn)。另外,為了寫(xiě)昆明湖“靜”的特點(diǎn),作者除了用“鏡子”和“碧玉”來(lái)比喻昆明湖湖水的“靜”和“綠”,還通過(guò)“游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò),幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。”一句中的“滑”字襯托昆明湖的“靜”,令人回味無(wú)窮。

寫(xiě)昆明湖的景色:作者介紹長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋時(shí),無(wú)不體現(xiàn)抓住景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的方法。

同學(xué)們,通過(guò)以上閱讀,你對(duì)“按照游覽順序,抓住景物特點(diǎn)”的寫(xiě)法也一定有所了解吧,希望這種寫(xiě)法對(duì)你以后的寫(xiě)作能有所幫助。