【主題闡釋】

讀書可以讓你“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,足不出戶而攬名勝于筆下,歷山川于書中,泛江湖于案頭;讀書可以讓你“秀才不出門,便知天下事”,閑坐家中而了解天下大事,靜觀世界風(fēng)云,觸摸尖端科技。讓我們養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣,在書香浸潤(rùn)中快樂生活,健康成長(zhǎng)。

【強(qiáng)化訓(xùn)練一】

讀書之樂

□張會(huì)軍

冬日暖陽,山間石板上、家里庭院中,讓暖陽沐浴著腿腳,上身和書本藏置在陰涼處,溫暖舒適而悠閑自在地閱讀,心隨書動(dòng)。書中那看似平淡無奇的文字,蘊(yùn)藏著令人無法抗拒的魔力,慢慢地熏陶著我們,把美滲透進(jìn)我們的靈魂。孤寂時(shí)輕吟“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”;豪邁時(shí)想起“__________,________”;逆境中自勉“________,_________”;順境中自警“路曼曼其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”。善悟的心被靈動(dòng)的文字所融化,書心合一,樂不知倦。

陰雨連綿,若要出游訪友,存在諸多不便,然而卻是讀書的大好時(shí)光。不論細(xì)雨霏霏,還是大雨滂沱,手執(zhí)書卷,坐在自己的專用書房里,根本不用擔(dān)心有人隨意打擾,更會(huì)覺得遮風(fēng)擋雨的家是那么的安寧、溫馨,使人無限留戀。此時(shí),隨便從書架上抽取一本書,在雨叩窗欞聲中讀上幾段兒,雨潤(rùn)澤了思緒,把人帶入了一條悠長(zhǎng)的心靈港灣中,讓人不禁掩卷凝思。近火暖坐,神思遐想,天地悠悠,古往今來。

走進(jìn)圖書館,文學(xué)、歷史、哲學(xué)、軍事、醫(yī)學(xué)……書本種類繁多,任人隨意挑選。或者,看看期刊,翻翻報(bào)紙也可以。古今中外的文學(xué)名著,飄著油墨清香的新報(bào)刊、精短的散文詩歌,都可成為業(yè)余生活中不可或缺的一部分。在公眾信息資源非常豐富的圖書館里,有充足的理由把握時(shí)代的脈搏,汲取知識(shí)的芳香,親身體悟時(shí)間在充實(shí)和愉悅中悄然而逝。

靜夜,擰開燈盞,閑坐在計(jì)算機(jī)前,品著熱氣騰騰的清茶,酷似活神仙。此時(shí),可讀自己購(gòu)買的書報(bào),可讀借來的書報(bào),也可直接網(wǎng)上閱讀;可邊聽音樂邊讀,可邊品茶邊讀,也可閉上眼睛“讀”互聯(lián)網(wǎng)上的有聲文字。字里行間的感情,平靜、悲傷、悠遠(yuǎn)、綿長(zhǎng)……心隨著文字曲折起伏,沉浸在朦朧的世界里,忘卻一切生活的煩惱,盡情享受難得的快慰。

讀書之樂,無愧是天下所有讀書人的福分!

(選自《青少年美文讀本》)

思考練習(xí)

1.根據(jù)上下文在第一段的橫線上寫出合適的詩句。

2.本文在語言方面有何特點(diǎn)?

3.結(jié)合對(duì)文章內(nèi)容的理解,簡(jiǎn)要概括一下作者給我們描述了哪幾種“讀書之樂”?

4.真正愛讀書的人都會(huì)擁有一種最喜歡的讀書情境。你最喜歡在什么樣的情境氛圍中讀書?獲得了怎樣的樂趣?用150字左右的文字描述一下。

【強(qiáng)化訓(xùn)練二】

童年與書

□[新加坡]尤今

我的童年是由書砌成的。

我誕生于馬來西亞北部一個(gè)美麗的小鎮(zhèn)怡保,就在那兒,我度過了我生命里的最初八年。

第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,我的父親在怡保創(chuàng)辦了一家稱作《迅報(bào)》的小報(bào)社。這是一段亦歡亦苦的歲月。在經(jīng)濟(jì)上,我們捉襟見肘,毫不寬裕;但是,在精神上,我們很富有。父親多年以來從事文化建設(shè)的理想,通過他所創(chuàng)辦的報(bào)社,得到了具體的實(shí)現(xiàn)。他和母親,常常在用過簡(jiǎn)單的晚膳后,把頭湊在一起,共同策劃報(bào)紙的內(nèi)容。我們幾個(gè)小孩兒,一知半解地坐在一旁聽,聽不懂便去翻弄父親給我們帶回來的故事書。

翻著翻著,看著看著,慢慢的,整個(gè)人便入了迷。

父親辦的是一家“曲高和寡”的報(bào)紙,他不肯隨俗,更不肯媚俗,結(jié)果呢,讀者和他的經(jīng)費(fèi)一樣,越來越少;最后,終于關(guān)門大吉了。父親在尋找工作上處處碰壁后,終于決定帶著一家大小到新加坡來另謀發(fā)展。

初到新加坡后,我們住在一個(gè)叫做“火城”的地方。我們?cè)谝淮备哌_(dá)四層的舊樓房里租下一個(gè)房間。樓下,是一長(zhǎng)排店鋪。其中有一家是賣文具雜書的小店。成人的書不多,兒童故事書倒有不少。新到的,放在平臺(tái)上;稍為舊一點(diǎn)的,便放在門口的大紙箱里。

那時(shí),我讀小學(xué)二年級(jí),常常在放學(xué)后溜到那兒去看免費(fèi)書,站著看、蹲著看,那老板,不催也不趕,任我去。事隔那么多年,他的長(zhǎng)相,我早已忘了;不能、不會(huì)忘的,是他那雙含笑的眉、含笑的眼。在那口袋里沒有多余的錢的歲月里,倘若不是碰上這么一個(gè)慈善隨和的老板,恐怕我便得苦苦地壓抑我喜歡看書的那一份欲望了。

后來家里經(jīng)濟(jì)逐漸好轉(zhuǎn),書本再也不是______(只能夠望見而不能夠接近,形容看起來能夠?qū)崿F(xiàn)而實(shí)際難以實(shí)現(xiàn))的奢侈品了。父親愛買書、愛看書,他給自己買,也給家里的孩子買。不是一本一本地買,而是一套一套地買。

他買給我的第一套書是《成語故事十冊(cè)》。我______(顧不得睡覺,忘記吃飯,形容非常專心努力)地看,愈看便愈驚嘆于中國(guó)語言的優(yōu)美、精深、凝練、廣博。

我和方塊字,至此正式結(jié)緣。一結(jié)緣以后,便終生與它糾纏不清。

在對(duì)文字的掌握上有了基礎(chǔ)后,父親便開始為我買中國(guó)的古典文學(xué)作品。我小學(xué)還沒有畢業(yè),便讀完了《紅樓夢(mèng)》《西游記》《水滸傳》《三國(guó)演義》《聊齋志異》等大塊頭著作。

上了中學(xué)后,我有了固定的零用錢,開始懂得上書局去挑選自己愛讀的書。這時(shí)期,我讀了大量的翻譯小說。比如:《傲慢與偏見》《靜靜的頓河》《巴黎圣母院》《父與子》《娜拉》《約翰·克利斯朵夫》《飄》等等,都是一本一本地接著讀的。當(dāng)時(shí)喜歡讀外國(guó)的翻譯小說,主要是受作者創(chuàng)作的背景和書里的時(shí)代氣息所吸引。

除此之外,我對(duì)古典詩詞也愛不釋手,那時(shí)記憶好,《唐詩三百首》幾乎全都被我背誦下來。

由于從小養(yǎng)成了持續(xù)不斷的閱讀習(xí)慣,所以,這些年來,我?guī)缀醪荒芤蝗諢o書。

有人說:不讀書的人,言談無味,面目可憎;然而,對(duì)于我來說,言談和面目是不是無味、是不是可憎,都還是其次的問題,最主要的是:倘若不讀書,我的日子,便過得無歡、無趣、無味、無樂。

(選自《中學(xué)生魅力閱讀》,有刪改)

思考練習(xí)

1.在文章第八、九兩段中的橫線上,根據(jù)括號(hào)中的解釋寫出相應(yīng)的成語。

2.結(jié)合文章內(nèi)容,說說你對(duì)第三段中畫線句的理解。

3.文中哪句話概括了全文的主要內(nèi)容?

4.文章采用了哪種記敘順序?有什么好處?

5.作者的童年是“由書砌成的”,你的童年中,留給你印象最深的一種“物”是什么?能否簡(jiǎn)單寫一寫你與它是怎樣“結(jié)緣”的?

【隋艷玲/供稿】

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【強(qiáng)化訓(xùn)練三】

讀書小語

□周國(guó)平

世上可做可不做的事是做不完的,永遠(yuǎn)要去做那些最值得做的事。

讀書也是如此。正確的做法是,在所有的書中,從最好的書開始讀起。一直去讀那些最好的書,最后當(dāng)然就沒有時(shí)間去讀較差的書了。不過這就對(duì)了。

書籍少的時(shí)候,我們往往可以從一本書中讀到許多東西。如今書籍愈來愈多,而我們從書中讀到的東西卻愈來愈少。我們對(duì)書中有的東西尚且掛一漏萬,更無暇讀出書中沒有的東西了。

開卷有益,但也可能無益,甚至有害,就看它是激發(fā)還是壓抑了自己的創(chuàng)造力。

我衡量一本書價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)是:讀了它之后,我自己是否也遏制不住地想寫點(diǎn)什么。自我是一個(gè)凝聚點(diǎn),不應(yīng)該把自我溶解在大師們的作品中,而應(yīng)該把大師們的作品吸收到自我中來。對(duì)于自我來說,一切都只是養(yǎng)料。

有兩種人不可讀太多的書:天才和白癡。天才讀太多的書,就會(huì)占去創(chuàng)造的工夫,甚至窒息創(chuàng)造的活力,這是無可彌補(bǔ)的損失。白癡讀書愈多愈糊涂,愈發(fā)不可救藥。

倒是對(duì)于處在兩極之間的普通人,知識(shí)較為有用,可以彌補(bǔ)天賦的不足,可以發(fā)展實(shí)際的才能。所謂“貂不足,狗尾續(xù)”。

讀書猶如采金。有的人是沙里淘金,讀破萬卷,小康而已;有的人是點(diǎn)石成金,隨手翻翻,便成巨富。

(選自《在維納斯腳下哭泣》)

思考練習(xí)

1.下面各句,與原文不符的一項(xiàng)是()

A.在所有的書中,從最好的書開始讀起。一直去讀那些最好的書,最后當(dāng)然就沒有時(shí)間去讀較差的書了。

B.開卷可能無益,甚至有害,如果激發(fā)了自己的創(chuàng)造力就是有益的,如果壓抑了自己的創(chuàng)造力就是有害的。

C.作者認(rèn)為,讀書時(shí)不僅要把自我溶解在大師們的作品中,更應(yīng)該把大師們的作品吸收到自我中來。

D.天才和白癡都不應(yīng)該讀太多的書。天才讀太多的書,就會(huì)占去創(chuàng)造的工夫;白癡讀書愈多愈糊涂。

2.作者針對(duì)讀書談了自己的很多看法,請(qǐng)摘出其中給你印象最深的一則,說說你是贊成還是反對(duì),并談?wù)勗颉?/p>

3.請(qǐng)結(jié)合你平時(shí)的讀書經(jīng)歷,說出一至兩則你的讀書觀。