余　琴　王俊青

[關(guān)鍵詞]愛心；關(guān)愛；成熟；健康

小超，男，1995年8月17日出生，家住我縣王橋村。該生家庭特殊，剛出生八個(gè)月，父母就離異，他被判給了父親。父親長(zhǎng)年在廣東打工，他跟隨年過七旬的爺爺生活。家中地少，爺爺年事已高，收入甚微，父親也極少寄錢回家，生活極為艱難。我剛接班時(shí)，就發(fā)現(xiàn)小超語文、數(shù)學(xué)、英語三科總分才八十七分。我更注意到他性格怪異、與眾不同。有時(shí)我剛批評(píng)他一兩句，他就把頭扭向一邊，甚至要奪門而出。后來聽其他老師介紹，五年級(jí)時(shí)他曾跑出了校園。他本住在鎮(zhèn)東頭的王橋村，卻向西頭的十里鋪鎮(zhèn)跑。班主任迅速追趕，趕到鮑河橋才將他追回。

了解到這些情況之后，我沒有把他歸為“問題孩子”，沒有放棄他，而是從心底里感到：孩子太可憐了，缺少父愛母愛。并暗下決心：要用我的一顆愛心去溫暖他、感染他，讓他能幸福健康地成長(zhǎng)。

走進(jìn)孩子心靈

去年開學(xué)不久，一次美術(shù)課后，小超出去玩了，他的作業(yè)本放在桌上，同桌小聰把他的作業(yè)本拿給其他同學(xué)欣賞。他進(jìn)教室后知道了，二話沒說，跳起來把小聰?shù)谋澈莺莸卮妨藥紫?。小聰?dāng)天沒做聲，過了幾天，小聰?shù)膵寢寔硇Ｕf孩子背疼。我也很憤怒，但經(jīng)過分析，我發(fā)現(xiàn)小超是因?yàn)槿鄙訇P(guān)愛才導(dǎo)致性格孤僻、心靈封閉，他的本質(zhì)還是好的。于是，我決定循序漸進(jìn)，慢慢走進(jìn)小超的心靈，打開他的心扉。

一次，我和他進(jìn)行了談心，談父母以前對(duì)他的疼愛，讓他懂得不僅爺爺愛他，爸爸媽媽也是愛他的，他永遠(yuǎn)是父母心中的寶。通過這次談話，他不再自暴自棄，不再孤獨(dú)冷漠，感受到了信任、理解、關(guān)懷，從內(nèi)心深處開始接納我。

真誠關(guān)愛孩子

常言說得好：愛是甘露，可以澆灌生命之樹；愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠；愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁；愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。想讓小超克服心理障礙，學(xué)會(huì)與同學(xué)相處與溝通，為進(jìn)一步升學(xué)和步入社會(huì)做好準(zhǔn)備，就要真誠關(guān)愛他，就要讓他內(nèi)心暖起來。

1，在生活中關(guān)愛他。去年冬天，天氣惡劣，常常風(fēng)雪交加。有一天早晨，小超到校后身上全濕了。因?yàn)橐险n，所以我暫時(shí)安排他到食堂去烤火取暖。第一節(jié)課剛上完，我就迅速回家取來孩子的棉襖，給他換上，并問學(xué)生們：“小超同學(xué)好看嗎?”學(xué)生們異口同聲地說：“好看!”小超笑了。雖是小事一件，但我想他不僅身上暖了，心里更是暖極了。

當(dāng)他偶爾不完成家庭作業(yè)時(shí)，我故意把手高高揚(yáng)起，最后卻是摸摸他的脖子，摸摸他的胳膊、手，讓他明白老師是愛他的，舍不得打他。幾次之后，他深諳其道，故意把頭躲到一邊，臉上則洋溢著頑皮的笑容，然后就俯下頭去補(bǔ)寫作業(yè)。當(dāng)他把作業(yè)做得很正確、把字寫得很美觀時(shí)，我則笑瞇瞇地走過去，輕輕地摸摸他的頭。曾記得一位育兒專家說過：“不理孩子，不抱孩子，就是對(duì)孩子最大的傷害，會(huì)讓孩子感受到愛的饑渴?！庇谑?，我經(jīng)常性地?fù)崦念^、輕拍他的肩，讓他感受到愛。

2用親切的語言關(guān)愛他。古語講得好：“數(shù)子十過，莫如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)?！蔽冶M力從他身上尋找那些值得肯定的、積極的方面，用親切的話語鼓勵(lì)他，讓他樹立自信。小超發(fā)言積極，只要他回答正確，我和全班學(xué)生就會(huì)用掌聲鼓勵(lì)他。

3用發(fā)展的眼光看待他。為了讓小超健康成長(zhǎng)，更好地融入社會(huì)這個(gè)大家庭，我還逐步引導(dǎo)他自立自強(qiáng)。我用《少年博覽》上的故事《窯洞前，為母親撐起一片天》來教育他，讓他體會(huì)到苦難并不可怕，但要自強(qiáng)不息。我會(huì)經(jīng)常詢問他的生活狀況，教他做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)活，并及時(shí)鼓勵(lì)他、肯定他。

發(fā)揮集體的力量

一個(gè)人的愛畢竟有限，于是，我充分發(fā)揮集體的力量，發(fā)動(dòng)學(xué)生去幫他。

小茜是我班最具有愛心的一個(gè)女孩，態(tài)度和善，不僅關(guān)心小超的學(xué)習(xí)，更從生活上去關(guān)心他，用自己的品行去感染他。小超分到小茜這個(gè)小組之后，作業(yè)能按時(shí)完成了，勞動(dòng)更歡了，笑容也更甜了。順伍、金鵬更是經(jīng)常陪著小超玩，關(guān)心他爺爺?shù)纳眢w狀況，給他講故事，鼓勵(lì)他自強(qiáng)不息。

老師的關(guān)愛和同學(xué)們的關(guān)心，讓小超感到了溫暖。他愛老師，他愛同學(xué)們，他更愛這個(gè)班級(jí)。在愛與被愛中，他茁壯成長(zhǎng)著。

小超變了。老師們都夸他有禮貌了，課間看不見他在打鬧了，他能與同學(xué)團(tuán)結(jié)協(xié)作了……

今年春季的校運(yùn)動(dòng)會(huì)中，我們班的班牌壞了，正當(dāng)我們一籌莫展之際，小超主動(dòng)請(qǐng)纓，把班牌拿到食堂請(qǐng)胡師傅釘好了。我當(dāng)即表揚(yáng)了他：熱愛班級(jí)、足智多謀、善于與人交往。我從心底里感到快慰：小超正在塑造著一個(gè)嶄新的自我。