李雄德　吳　媛　吳　兵

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的大背景下,大學(xué)生思想政治教育應(yīng)與構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)相適應(yīng),這樣才能使思想政治教育真正成為促進(jìn)大學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育,使大學(xué)生成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要力量。

一、和諧及和諧理念

人類對(duì)“和諧”的孜孜以求與期盼,更多表達(dá)的是對(duì)社會(huì)的一種理想追求。在人們看來(lái),家族中的親人之間、鄰里之間、社會(huì)上不同的行業(yè)之間、朝堂之間、人類與自然之間等等的和平相處是太平盛世的標(biāo)志。目前學(xué)術(shù)界對(duì)于“和諧社會(huì)”的概念理解存在很大分歧,如有人從宏觀的角度認(rèn)為,和諧社會(huì)就該包括人與自然、人與人、人與社會(huì)、人與自身的協(xié)調(diào)發(fā)展;也有學(xué)者從利益調(diào)節(jié)的角度,認(rèn)為和諧社會(huì)是依賴法律和道德調(diào)節(jié)社會(huì)利益沖突的社會(huì);其中法律制度要通過(guò)民主政治建立,道德則建立在民族優(yōu)秀文化長(zhǎng)期積淀的基礎(chǔ)上。

其實(shí),“和諧”就是內(nèi)外協(xié)調(diào)、上下有序、力量均衡、功能優(yōu)化的狀態(tài)。如果從處理矛盾的角度看,“和諧”就是平衡、協(xié)調(diào)矛盾的意思,是矛盾的統(tǒng)一性在人類世界的最高表現(xiàn)形式。辯證法認(rèn)為只有把矛盾的雙方連結(jié)起來(lái),使事物處在穩(wěn)定狀態(tài),才能提供矛盾雙方得以存在和發(fā)展的條件。我們把人們渴望這種和諧狀態(tài)的思想觀念叫作和諧理念。

二、高校思想政治教育工作引入和諧理念的價(jià)值

1. 社會(huì)主義和諧社會(huì)的建設(shè)所屬

胡錦濤總書(shū)記指出:“實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧,建設(shè)美好社會(huì),始終是人類孜孜以求的一個(gè)社會(huì)理想,也是包括中國(guó)共產(chǎn)黨在內(nèi)的馬克思主義政黨不懈追求的一個(gè)社會(huì)理想。我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì),應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠(chéng)信友愛(ài)、充滿活力、安全有序、人與自然和諧相處的社會(huì)?！彼枷胝谓逃鳛椤吧鐣?huì)或社會(huì)群體用一定的思想觀念、政治觀念、道德規(guī)范,對(duì)其成員有目的、有計(jì)劃、有組織的影響,使他們形成符合一定社會(huì)所要求的思想品德的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”,在提高人們的認(rèn)識(shí)水平、協(xié)調(diào)人際關(guān)系、團(tuán)結(jié)群眾投身和諧社會(huì)建設(shè)方面起著不可替代的作用。這就要求其要與經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)協(xié)調(diào)一致,與社會(huì)整體的發(fā)展保持和諧的步伐。

高校應(yīng)按照構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的要求,幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和處理人與人、人與社會(huì)、人與自然的關(guān)系,牢固樹(shù)立起公平、公正、正義、寬容的和諧社會(huì)理念;堅(jiān)持以德育人,將基本的道德原則和規(guī)范真正內(nèi)化為學(xué)生個(gè)體的自覺(jué)要求和內(nèi)在的精神力量,使學(xué)生樹(shù)立人與社會(huì)和諧的理念。倡導(dǎo)中華民族基本的民族精神,根據(jù)大學(xué)生自身的特點(diǎn),不斷豐富其精神需要、提升其生活品位,使其精神生活和物質(zhì)生活平衡發(fā)展。

2. 思想政治教育本身的價(jià)值所需

作為一個(gè)具體教育領(lǐng)域的建設(shè)問(wèn)題,思想政治教育無(wú)論在理論體系建設(shè),還是教育內(nèi)容、操作方法等方面均需達(dá)到和諧。思想政治教育的和諧是指思想政治教育作為社會(huì)整體的一部分要與社會(huì)的其他部分保持和諧一致,同時(shí)亦指思想政治教育體系本身的內(nèi)部和諧。自身的和諧發(fā)展又是思想政治教育與社會(huì)整體和諧發(fā)展的前提。

3. 思想政治教育現(xiàn)狀的改善所迫

現(xiàn)階段高校學(xué)生思想上存在著種種“不和諧”,主要表現(xiàn)有:一是理想信念缺失、政治信仰模糊。由于中學(xué)存在片面追求升學(xué)率的弊端,使得學(xué)生以上大學(xué)為人生奮斗的唯一目標(biāo)。進(jìn)入大學(xué)后,西方文化思潮與價(jià)值觀念的沖擊,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)引起的社會(huì)分化,使部分學(xué)生思想混亂,失去理想信念,有的學(xué)生對(duì)政治思想教育態(tài)度冷漠,政治淡化傾向較為明顯。二是功利意識(shí)強(qiáng)烈,道德修養(yǎng)滑坡。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的深入發(fā)展,功利意識(shí)不斷向社會(huì)生活的各個(gè)方面滲透,人際關(guān)系中真實(shí)和坦誠(chéng)的氛圍淡化、浮夸虛假的東西日增。受其影響,部分大學(xué)生過(guò)分注重自我,忽視思想道德修養(yǎng)和文明禮儀養(yǎng)成,美丑善惡概念模糊,誠(chéng)信意識(shí)淡薄、功利意識(shí)強(qiáng)烈。不少學(xué)生在道德的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐上存在嚴(yán)重脫節(jié),言行不一。三是心理承受能力低下,協(xié)調(diào)人際關(guān)系能力較差。隨著學(xué)生中獨(dú)生子女的比例日趨提高和生活環(huán)境的影響,部分學(xué)生任性、自私、不善交際、缺乏集體觀念、抗挫折能力較差等性格上的缺陷較為突出,心理健康問(wèn)題較為嚴(yán)重。

此外,高校在思想政治教育方面存在不少誤區(qū),主要體現(xiàn)在:

(1)重科學(xué)教育,輕人文教育。在我國(guó)高校界,在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)期內(nèi),“重理輕文”是許多包括一些著名高校的通病,很多高校只講現(xiàn)實(shí)、講利益,不講長(zhǎng)遠(yuǎn)、不講理想。學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)和方向太過(guò)現(xiàn)實(shí)和短淺。“因此,科學(xué)教育必須有人文精神的導(dǎo)引與約束,必須實(shí)現(xiàn)科技教育與人文教育的契合?！?/p>

(2)重學(xué)校強(qiáng)制管理,輕學(xué)生自律。一些高校管理學(xué)生的基本方法仍然是強(qiáng)制性的獎(jiǎng)懲,而非民主基礎(chǔ)上的學(xué)生自律;只制定規(guī)章制度,忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行的思想教育、說(shuō)服教育和引導(dǎo)工作。

(3)重形式,輕效果。計(jì)劃上安排的活動(dòng)一個(gè)接一個(gè),但大都是虛化、泛化的東西。缺乏適合高校學(xué)生年齡特征、形式新穎、教育目的明確的活動(dòng)。

(4)重成績(jī),輕德行?！洞髮W(xué)》開(kāi)章明義指出:“大學(xué)之道,在明德,在新民,在止于至善?！倍恍W(xué)校的頭等大事就是圍繞學(xué)生的就業(yè)率做文章,學(xué)生只要學(xué)習(xí)好就一好百好,忽視對(duì)學(xué)生品德的養(yǎng)成教育。

(5)重智能教育,輕心理健康教育。重智能的表現(xiàn)形式就是唯成績(jī)論,以成績(jī)好壞這一個(gè)標(biāo)尺來(lái)衡量學(xué)生的各個(gè)方面。事實(shí)上,不少成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生都面對(duì)著來(lái)自許多方面的壓力,很容易出現(xiàn)形形色色的心理問(wèn)題。近年來(lái),媒體已就有不少關(guān)于高校學(xué)子不堪重負(fù)而選擇自殺的報(bào)道。

三、高校思想政治教育的和諧理念

1. 以學(xué)生為本是高校思想政治教育和諧理念的本質(zhì)

以人為本,對(duì)于大學(xué)生思想政治教育來(lái)說(shuō),就是從大學(xué)生的實(shí)際出發(fā),滿足他們的需求,關(guān)心他們、理解他們、相信他們,高度重視和發(fā)揮他們的主體作用。由于我國(guó)正處于社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期,社會(huì)組織形式、就業(yè)方式等日趨多樣化,國(guó)內(nèi)外各種思想文化相互碰撞,同樣也影響著在校學(xué)生的思想,學(xué)生的內(nèi)心世界將更加復(fù)雜多變。過(guò)去較長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期,我國(guó)政策的導(dǎo)向?qū)ι鐣?huì)和諧問(wèn)題關(guān)注不夠,反映到大學(xué)生思想政治教育方面,就是在認(rèn)識(shí)思想教育的目標(biāo)時(shí),比較多地強(qiáng)調(diào)它的政治功能,而對(duì)于其在構(gòu)建和諧社會(huì)中的作用則很少談到。所以,在當(dāng)前建設(shè)和諧社會(huì)的新形勢(shì)下,高校思想政治工作只有緊跟形勢(shì)、適應(yīng)變化,貼近大學(xué)生思想需求和多元思想的實(shí)際,讓思想政治教育離學(xué)生“更近”,圍繞大學(xué)生在學(xué)習(xí)、成才、健康、生活、交友、戀愛(ài)、求職、就業(yè)等方面所遇到的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,把大學(xué)生的所思所想、所需所盼作為思想政治教育的切入點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)起點(diǎn),增強(qiáng)思想政治教育的親和力,讓思想政治教育變得“更實(shí)”。把服務(wù)和諧社會(huì)作為思想政治教育工作的重要目標(biāo),為大學(xué)生全面發(fā)展提供高質(zhì)量的教育和高水平的服務(wù)。

2. 高校思想政治教育和諧理念的基本要求

(1)兼顧人性化管理。人性化管理是按照人的成長(zhǎng)規(guī)律和全面和諧發(fā)展的要求實(shí)施的管理。它要求充分尊重被管理者的主體地位,努力從被管理者全面和諧成長(zhǎng)需求的角度設(shè)置管理工作,最大限度地調(diào)動(dòng)被管理者自身的積極因素。同時(shí),它要求管理者自覺(jué)地將管理與育人結(jié)合起來(lái),努力將管理的要求內(nèi)化為被管理者自身的需求,不能簡(jiǎn)單地“管、卡、壓”。大學(xué)生思想活躍、獨(dú)立意識(shí)較強(qiáng)。因此我們必須將學(xué)校的管理工作和思想政治教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái),尊重學(xué)生的獨(dú)立人格,建立互動(dòng)交流、平等對(duì)話、互相信任的思想教育平臺(tái)。尊重學(xué)生的興趣愛(ài)好,尊重人格發(fā)展的順序性和階段性規(guī)律,激發(fā)其積極思維的主體意識(shí),使其從教育內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的結(jié)合中去尋找真理、學(xué)會(huì)做人,建立誠(chéng)信、友善、責(zé)任、自我約束等優(yōu)良品質(zhì),有能力進(jìn)行自我教育,從而促進(jìn)身心的全面和諧發(fā)展。

(2)兼顧人文精神培育。人文素質(zhì)是大學(xué)生最基本的素質(zhì)之一。高校應(yīng)注重發(fā)揮人文精神具有的開(kāi)啟心智、文明教養(yǎng)、磨礪意志的作用。大學(xué)生的思想政治教育不僅要進(jìn)行知識(shí)傳授和行為控制,更要重視人性的呼喚和人格的塑造,把培養(yǎng)學(xué)生的人格作為基本任務(wù),以求在開(kāi)放的文化背景下實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展和社會(huì)的全面和諧進(jìn)步。淡化對(duì)財(cái)富的物質(zhì)沖動(dòng)和單純的牟利動(dòng)機(jī),弘揚(yáng)以現(xiàn)代人文精神為主旨的終極關(guān)懷;強(qiáng)調(diào)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值、現(xiàn)實(shí)價(jià)值與期望價(jià)值相統(tǒng)一的價(jià)值倫理精神;倡導(dǎo)鮮活的符合時(shí)代精神的語(yǔ)言風(fēng)格,杜絕庸俗粗鄙、不健康的語(yǔ)言;提倡高雅的、積極向上的生活情調(diào),提高學(xué)生精神素養(yǎng),使之在現(xiàn)實(shí)與理想之間保持一種張力。在人文精神的滲透和潛在作用下,使思想政治教育在潛移默化中收到實(shí)效。

(3)兼顧心理健康教育。健康的社會(huì)心理是和諧社會(huì)穩(wěn)定存在的心理基礎(chǔ)。有些違法行為就是心理障礙或心理不和諧的結(jié)果。由于大學(xué)生的心理問(wèn)題日趨嚴(yán)重,影響著思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)諸方面的和諧發(fā)展。我們應(yīng)采取措施,不斷探求思想政治教育與心理健康教育相結(jié)合的有效途徑,確保大學(xué)生的心理健康。

(4)兼顧共性與個(gè)性。和諧社會(huì)的思想政治教育必須以培養(yǎng)具有遠(yuǎn)大的理想、高尚的思想道德素質(zhì)、健全的人格、鮮活的個(gè)性、全面和諧發(fā)展的建設(shè)者和接班人作為主要的任務(wù)。要克服那種為求得統(tǒng)一而忽視人的正常自我需求、扼殺人的個(gè)性發(fā)展的現(xiàn)象。因此,高校的思想政治教育必須實(shí)現(xiàn)共性和個(gè)性的協(xié)調(diào)發(fā)展。

(5)兼顧校園文化建設(shè)。校園文化應(yīng)為大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)造一個(gè)更為和諧的環(huán)境和氛圍。在和諧校園文化的建設(shè)上,要突出社會(huì)主義文化的先進(jìn)性,堅(jiān)持多元化與主導(dǎo)文化的統(tǒng)一,堅(jiān)持娛樂(lè)性與思想性的統(tǒng)一,堅(jiān)持現(xiàn)實(shí)性與學(xué)術(shù)性的統(tǒng)一。校園文化建設(shè)應(yīng)有利于良好學(xué)風(fēng)、教風(fēng)和校風(fēng)的形成,要突出時(shí)代特征和高校特點(diǎn),營(yíng)造良好的文化氛圍,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和激發(fā)學(xué)生的思維,起到怡情勵(lì)志的作用,促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

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