杜育紅

審題是決定作文成敗的第一個重要環(huán)節(jié)，否則文字基本功再好，也要砸鍋。從命題作文到一般材料作文到今天的話題作文，應(yīng)該是在審題上一步步降低了難度。尤其是話題作文，它以其命題的開放性為學生提供了自由展示才情的舞臺，但審題同樣不可忽視。審題不準，偏移話題，甚至不受“話題”的約束而另起爐灶，這都是話題作文的大忌。

不少學生正是由于對這一點認識不足，造成寫作上的失誤，從而留下深深的遺憾。下面四招可以幫你快速、準確領(lǐng)會題意，寫出好的作文。

一、掃描信息

這是指對作文試題各部分的字句作仔細審讀、揣摩，正確、全面地理解其含義，不偏不漏、不折不扣地按要求作文。掃描的重點有四個：人稱、動詞(“選取”、“聯(lián)系”、“結(jié)合”等)、特殊要求、標點(如省略號)。

某市中考命題作文《合作》，有兩篇作文令閱卷老師深感可惜。一篇作文的大意是外星人來到地球，“我”和外星人“合作”，解決了他們的難題，想象豐富，描寫生動；另一篇是議論文，中心論點是“合作是成功的保證”，作者列舉古今中外四個典型事例，論證有力，語言流暢。但這兩篇文章最后只能評為三類卷，為什么?因為這兩名考生沒有仔細掃描提示語中的下列要求：“……請選取你生活中的一段經(jīng)歷……寫一篇文章，表達自己的真切體驗?！逼渲小澳恪?、“選取”、“真切體驗”這三處關(guān)鍵詞語都被兩名考生忽略了。

二、辨析概念

特別是“似同實異”的概念，要通過比較來把握各自的內(nèi)涵。例如，某市中考要求以“特長”為話題寫作，有名考生這樣寫：“我”原來對英語沒興趣，成績自然不佳；后來因為經(jīng)歷了某一件事，認識到學英語的重要，興趣變濃了，考試也獲得了班第十名。文章細節(jié)描寫生動，情感變化過程也寫得細膩，但作者一開始就進入了混淆概念的誤區(qū)?！芭d趣”和“特長”是有聯(lián)系但內(nèi)涵不同的兩個概念，“興趣”可以轉(zhuǎn)化為“特長”，“有特長”一般也以“有興趣”為前提，但“特長”不等于“興趣”。

上述病文如要對準話題“特長”，則構(gòu)思框架必須作如下變動：“后來不僅英語成績提高了，我還嘗試著用英語演課本劇，在全市的文藝匯演上，我還得了特別獎呢!”英語成績?nèi)嗟谑悴涣恕疤亻L”，但能用英語演課本劇且獲獎，的確稱得上“特長”，與話題相符，如果立意正確而鮮明，就能獲得高分。

三、貫串始終

這是指文章的切入、展開、收攏都要圍繞同一題目展開，中途不能游移不定，甚至隨意轉(zhuǎn)換。一名考生面對“興趣”話題，擬題“拜拜，我的鋼琴”，寫“我”上小學時在鋼琴世界徜徉，享受愉悅，但到了初中，沉重的負擔逼得“我”與鋼琴“拜拜”……寫至此，文章筆鋒一轉(zhuǎn)，歷數(shù)應(yīng)試教育之弊端，這樣，文章主題由“興趣”轉(zhuǎn)移為“應(yīng)試教育”。

其實，文章展開至與鋼琴“拜拜”時仍可接續(xù)“興趣”話題寫，如寫忙碌中的懷念，重負下的希冀，精要地議上幾句教育理念、模式與培養(yǎng)、發(fā)展興趣的關(guān)系等，這樣就能使話題首尾相援。

四、“準”中求“活”

審題的“準”與“活”不是對立，而是統(tǒng)一的，關(guān)鍵是要對題中信息作合理開掘。

如，某市考“傾聽”話題，導語中說傾聽“是接受信息的渠道”，“是凈化心靈的藝術(shù)”，這就暗示了“傾聽”的對象包括可聽信息和不可聽信息，文學作品、不發(fā)聲的物也可作為傾聽對象寫。有名考生把握了這一暗示信息，以“書之聲”為題，寫自己在書中聽到了仙樂、蟬鳴、鳥語、風聲鶴唳及“世間一切的吶喊、哭泣、歡呼”，結(jié)束語“傾聽一本書，就是傾聽自己的心靈”，更顯示了這名考生審題“準”中求“活”的過人之處。

可見審題的“準”并不意味著千篇一律，只要善于“準”中求“活”，你盡可以以多樣性的構(gòu)思展示自己的才情和靈氣。