【摘要】音樂是一種特殊的情感表達(dá)方式,音樂教育作為美育、德育的重要途徑,其性質(zhì)就是情感審美,寓教于樂。情感體驗是普通高中音樂鑒賞課的重要環(huán)節(jié),情感是上好音樂鑒賞課的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】情感體驗;愛;感恩

Because of the love, so love——Emotion education in music teaching

Li Xiao-ping

【Abstract】Music is a kind of special emotion expression way, music education Be the United States teach, virtuous teach of importance path, its property be an emotion to appreciate beauty and learn through playing.The emotion experience is common senior high school music to appreciate lesson of importance link, the emotion be the key that best music appreciate lesson.

【Key words】Emotion experience;Love;Feel grateful

【中圖分類號】G412.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】B 【文章編號】1236-3619(2009)03-26-0088

音樂有一種魔力,它甚至?xí)刮覀兿嘈盼覀儜延凶畛绺叩母星?感人心者,莫先乎情。音樂中有著豐富而深刻的情感內(nèi)涵,可以說,音樂欣賞的過程就是情感體驗的過程,是欣賞者自己的情感和音樂中表現(xiàn)的情感相互交融,發(fā)生共鳴的過程。

普通高中學(xué)生屬于青年初期,生理發(fā)育趨向成熟,在心理發(fā)展方面走向獨立,是一個人開始獨立決定自己生活道路的時期。在他們的心理活動的發(fā)展過程中,有一點就是情緒和情感的日益豐富,表現(xiàn)為充滿活力,有熱情、重感情。然而當(dāng)今社會,由于家庭、學(xué)校的教育大多只重視智力開發(fā),常忽視學(xué)生的個性塑造及心理教育,往往會養(yǎng)成其任性、自私,心理承受能力差等特點。他們大多以自我為中心,獨立意識較差,過慣了“飯來張口,衣來伸手”的日子,覺得得到愛那是理所當(dāng)然的,而從沒想過要去關(guān)心他人,懷著一顆感恩的心去為他人做些什么,也從不知道愛其實是相互的,愛在索取的同時也要懂得付出。

新課標(biāo)強調(diào)音樂鑒賞要以審美,體驗為核心,要注重學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。作為音樂教師,我們應(yīng)該在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的聰明才智,創(chuàng)造性地設(shè)計豐富多彩的教學(xué)形式,營造輕松愉快的活動氛圍,讓學(xué)生充分享受參與音樂活動的美好情感體驗,使其情感不斷豐富和深化。音樂的性質(zhì)就是以情感人,以德育人,然而以往當(dāng)我滿懷期待地想從同學(xué)們的目光中獲得那一絲感動的信息時,眼前卻是一片木然,一片無知,難道是音樂失去了它的功效?但是不久前剛上過的一堂音樂課,讓我對我的學(xué)生們有了新的認(rèn)識。2008年5月12日14時28分,中國四川汶川地區(qū)發(fā)生了震撼全世界的8.0級大地震。在5.12大地震期間,涌現(xiàn)出許許多多感天動地的故事,如譚千秋老師張開雙臂趴在課桌上,用那雙曾經(jīng)傳播無數(shù)知識的手臂,在地震的一瞬間從死神手里奪回了四個年輕的生命……另外還有一個關(guān)于手機短信的故事,深深地感動并震撼著善良而英勇的中國人民。那是怎樣的一份愛啊?!于是,在我的思緒中,構(gòu)思了這樣一堂關(guān)于愛,關(guān)于感恩的課。這堂課,我不禁被同學(xué)們的感動而深深震撼了。這種感人的課堂是我以往十多年音樂教學(xué)所沒有的。

上課鈴響了,我走進音樂教室, 跟往常一樣,同學(xué)們都已經(jīng)早早地等在那兒了。我開始了我的課堂導(dǎo)入:“母愛,是人類一個亙古不變的主題,人們賦予它太多的詮釋,也賦予它太多的內(nèi)函,沒有歷史史詩的撼人心魄,沒有風(fēng)卷大海的驚波逆轉(zhuǎn)。母愛就象一場春雨,一首清歌,潤物無聲,綿長悠遠(yuǎn)。同學(xué)們,在今天欣賞音樂之前,老師要給你們講一個故事,一個發(fā)生在這次5.12汶川大地震中的真實的故事。在音樂的伴奏下,我深情并茂地給學(xué)生講起了這個動人的故事:5月13日中午,救援隊員在一片廢虛中發(fā)現(xiàn)了她,她已經(jīng)沒有了呼吸,透過一堆廢墟的間隙,可以看到她雙膝跪地,整個上身向前匍匐著,雙手扶地支撐著身體……救援隊員從空隙伸手進去,確定她已經(jīng)死亡,又沖著廢墟大聲呼喊,沒有任何回應(yīng)。這是震后的北川縣,還有很多人在等待著救援,救援隊員走向下一片廢墟時,隊長好象意識到什么,忽然轉(zhuǎn)身跑回來,他費勁地把手伸進她的身下摸索,高聲喊:“還有個孩子,還活著!”一番艱難的努力后,人們終于把孩子救了出來。他躺在一條紅底黃花的小被子里,大概只有三四個月大,因為有母親身體的庇護,孩子毫發(fā)無傷。隨行醫(yī)生過來準(zhǔn)備給孩子做些檢查,發(fā)現(xiàn)有一部手機塞在被子里。醫(yī)生下意識地看了一下手機屏幕,發(fā)現(xiàn)屏幕上是一條已經(jīng)寫好的短信:“親愛的孩子,如果你能活著,一定要記住我愛你!”……當(dāng)我試圖擦干眼淚,想對同學(xué)們說些什么時,我發(fā)現(xiàn)講臺下靜得出奇,這群平日里無憂無慮的同學(xué)們,眼睛里竟都噙著淚水,就連平時上課最吵鬧最搗蛋的那幾個男生的眼睛里都濕潤了,更有幾個女同學(xué)不停地抽泣著……我理了理情緒,繼續(xù)授課“總有一種力量它讓我們淚流滿面,總有一種力量它讓我們精神抖擻,總有一種力量驅(qū)使我們不斷尋求“正義、愛心、良知”。 大災(zāi)面前,母愛孕育了一個個看似不可能的奇跡,也在向人們詮釋著母愛,在母愛面前,任何語言都顯得那么蒼白。大災(zāi)面前如此,平常生活中的母親又何嘗不是如此偉大!親愛的同學(xué)們,或許你還在為你母親的嘮叨而埋怨著,還在為母親的不理解而怨恨著……請你們靜靜地想一想,你們的母親為了愛你她所做的一切!世界最大的愛莫過于母愛!讓我們大家用一顆感恩的心去面對我們的母親,面對我們以后生命中可能會遇到的坎坷辛苦,今后無論我們碰到多大的風(fēng)雨,因為我們心中有愛,因為我們懂得感恩,我們都會去勇敢面對,永不放棄……”講到這兒,我播放了《感恩的心》的手語視頻。同學(xué)們滿含著眼淚,情不自禁地跟著深情地唱了起來,好多同學(xué)合著音樂用手語學(xué)著表演著……沒想到在冷漠已經(jīng)成為一種主流心態(tài),感激已經(jīng)很難給予和得到的今天,這首凄美的歌曲竟能如此地感動著那些孩子們,它觸及到了人們心靈的最深處,讓大家獲得了情感共鳴。我再次為同學(xué)們的感動而感動得眼睛濕潤了。在一片感動聲中,45分鐘悄然滑過,下課的鈴聲響起了,同學(xué)們意猶未盡……這是一個真實的課堂片斷的描述,讓我吃驚的是同學(xué)們的情感迸發(fā)竟是如此強烈,包括曾經(jīng)讓我最頭疼,使我束手無策的搗蛋鬼們一個一個也都會眼晴濕濕的。這些學(xué)生不僅真正欣賞了音樂,而且還進行了一次深刻的德育教育。

因為愛,那些在災(zāi)難中被折斷了胳膊砸斷了腿的人們才有繼續(xù)生活下去的信念;就因為愛,所有生命才收獲了圓滿,就因為愛彼此無聲依賴。愛,是世界上最偉大的力量,是人間最真實、最樸素的感情。愛人與被愛每個人都能夠真真切切地感受到,每一個有血有肉的人都會為之感動。如果說興趣是學(xué)習(xí)音樂的前提,體驗是學(xué)習(xí)音樂的核心,審美是學(xué)習(xí)音樂的宗旨,那么情感便是學(xué)習(xí)音樂的紐帶。音樂是一種善于抒情的藝術(shù),它不借任何外力,直接沁人心脾,是最純的感情與火焰。它不是從口吸入的空氣,它是生命的血管中流通著的血液。音樂中有著豐富而深刻的情感內(nèi)涵,而情感體驗是我們普通高中音樂鑒賞課的重要環(huán)節(jié),情感是上好音樂鑒賞課的關(guān)鍵。只有當(dāng)欣賞者的情感活動與音樂作品蘊涵的情感相吻合時,才能稱之為正確的音樂欣賞。富有情感的音樂活動對學(xué)生的情感發(fā)展有著明顯的促進作用,情感教育在音樂教育中有著特殊的意義。音樂鑒賞課最本質(zhì)的就是通過音樂感受使人的藝術(shù)情操和道德情操得以有效地提升,一些空洞的說教根本無法使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴。所以在教學(xué)中,我們音樂教師應(yīng)該好好地利用音樂這個平臺,將音樂的情感性與德育教育有機地融合在一起,從情入手,以情來撥動學(xué)生的心弦,將學(xué)生領(lǐng)入音樂情境之中,時時喚醒學(xué)生對音樂美的感悟,對美好事物的向往,對幸福未來的追求!

情感是音樂鑒賞課的紐帶,是音樂教學(xué)的生命線,只有牢牢抓住這條主線,才能使音樂鑒賞課成為學(xué)生喜歡的課,才能讓學(xué)生真正在音樂課中得到真善美的享受與陶冶。

參考文獻(xiàn)

[1]商立君 《音樂教育的功能作用》 中國音樂教育 2005.03

[2]李婉婉 《愛的感動》 中小學(xué)音樂教育 2007.09

[3]方青 《因創(chuàng)造而精彩》 中小學(xué)音樂教育 2007.03

作者簡介:李曉屏,中學(xué)二級教師。