黃富忠

【閱讀技巧】

元朝知識(shí)分子地位之低，為歷代之甚。因此最容易產(chǎn)生要求個(gè)性解放的愿望。宋犖《元詩(shī)選》序中說(shuō)：“宋詩(shī)多沉僿，近少陵；元詩(shī)多清揚(yáng)，近太白。”元詩(shī)從宋代的重理性，重新回到重感情的軌道上來(lái)。

明代朱元璋即位以后，加強(qiáng)思想統(tǒng)治，猛烈摧殘意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域內(nèi)的生機(jī)，明詩(shī)發(fā)展進(jìn)入低谷。袁宏道“性靈說(shuō)”主張?jiān)姼鑿娜说恼鎸?shí)本性出發(fā)進(jìn)行創(chuàng)作，與封建道德不合拍的“喜怒哀樂(lè)嗜好情欲”大量涌入詩(shī)歌中，這是我國(guó)詩(shī)歌史內(nèi)容上的一次解放，但藝術(shù)成就不高。

清朝初年仍然延續(xù)著明詩(shī)低谷之余緒，但在藝術(shù)上有所提高。晚明以來(lái)自我意識(shí)逐漸覺(jué)醒、增強(qiáng)，但是詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)中又深感無(wú)力和壓抑，這種思想在清初詩(shī)歌中表現(xiàn)較為明顯。無(wú)論是吳偉業(yè)、錢(qián)謙益，還是方以智、錢(qián)澄之等，他們的詩(shī)歌都體現(xiàn)出了這種無(wú)奈。隨著時(shí)代的發(fā)展，詩(shī)歌緩慢地朝著五四文學(xué)抒發(fā)真情、個(gè)性解放的方向前進(jìn)。

高考詩(shī)歌鑒賞，命題的角度就是問(wèn)形象、品語(yǔ)言、考技法等方面，筆者根據(jù)命題的內(nèi)容不同，對(duì)解答方法做了些總結(jié)。

一、問(wèn)形象：尋“象”所志

詩(shī)以言志，而“志”則可以從詩(shī)人的生活中去了解。因此詩(shī)歌形象的鑒賞就離不開(kāi)“源”——詩(shī)人的生活，這是我們賞詩(shī)的必備條件。

尋“象”所志。這個(gè)“象”是詩(shī)歌的意象，與盛唐意象的闊大不同，元明清詩(shī)歌多是傷感、無(wú)奈、孤傲的意象?！爸尽笔菢?biāo)志，即特征。我們抓住意象的特征順藤摸瓜，將用于物的詞同義轉(zhuǎn)換用于人，就能準(zhǔn)確把握詩(shī)歌形象了。對(duì)于塑造了什么樣的形象、詩(shī)中形象有什么特點(diǎn)、分析詩(shī)中的形象這類(lèi)提問(wèn)，在答題時(shí)，應(yīng)遵守“形象描述＋形象意義或感情”的格式。

二、品語(yǔ)言，抓四角度

品味詩(shī)歌語(yǔ)言，先總體把握詩(shī)人的個(gè)性特點(diǎn)，再輔之以“一看、二找、三套”的表述技巧，從四個(gè)角度分析。

元朝詩(shī)歌語(yǔ)言，宋犖《元詩(shī)選》中說(shuō)：“宋人學(xué)韓白為多，元人學(xué)溫李為多。”如趙孟清麗委婉；貫云石清新自然，感情真摯；揭傒斯清婉流麗。明代整個(gè)詞壇被綺麗香艷淫靡的風(fēng)氣所籠罩，只有少數(shù)詩(shī)人，如高啟、于謙、楊慎、徐渭等在詩(shī)歌語(yǔ)言上善于創(chuàng)新，如徐渭的語(yǔ)言尖刻，不留余地；高啟的語(yǔ)言明麗，敘述生動(dòng)；于謙語(yǔ)言的質(zhì)樸剛勁……考生在答題時(shí)要注意掌握這些基本特點(diǎn)。

賞析字詞的技巧，分為“一看、二找、三套”三個(gè)步驟：

一看：看清詩(shī)題，看懂詩(shī)意，體會(huì)感情，即整體感知。

二找：找好詞、好句。一般是比喻、描摹、活用的動(dòng)詞等。

三套：套術(shù)語(yǔ)、套格式。也就是從“準(zhǔn)確傳神、言簡(jiǎn)意豐、富有彈性、音韻和諧”四大角度來(lái)表述。“準(zhǔn)確”可用“準(zhǔn)確表現(xiàn)了……的情境”的格式來(lái)表達(dá)；“傳神”可用“化靜為動(dòng)，富有動(dòng)感；把抽象的感情形象化；色彩更鮮明，更有詩(shī)情畫(huà)意；更增加了氣勢(shì)，意境更開(kāi)闊；擬人化，更富有人情美”等術(shù)語(yǔ)來(lái)概括；“言簡(jiǎn)意豐”則可套用格式“既寫(xiě)出了……又寫(xiě)出了……”表示多重含義；“富有彈性”則使用格式“使人聯(lián)想到……”“給人想象的空間……”等；“音韻和諧”則重在從押韻、重疊詞的角度理解。

如：賞析徐渭的《海上曲》：“長(zhǎng)立睥睨間，盡日不得溲。朝餐雪沒(méi)脛，夜臥風(fēng)吹肘。彼亦何人斯，炙肉方進(jìn)酒?！痹?shī)人的總體語(yǔ)言特征是尖刻。“盡日”二字準(zhǔn)確表現(xiàn)了守城人的艱苦，連撒尿都沒(méi)有時(shí)間（溲，撒尿），這與后文的“方進(jìn)酒”（正喝得歡呢）形成鮮明對(duì)比。而將“尿”與“酒”對(duì)比，便足見(jiàn)其語(yǔ)言的刁刻了。

三、考技法，熟悉特征

元明清詩(shī)歌在技法上師從唐魏晉，而不屑宋詩(shī)。因此宋詩(shī)的散文筆法、議論入詩(shī)為元明清詩(shī)人所不喜，而“賦比興”等技法則運(yùn)用得比較圓熟。但是任何技法都要結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析，因此詩(shī)義的理解是了解技法的第一步。

要理解和把握詩(shī)義，需堅(jiān)持由淺入深、循序漸進(jìn)的原則，猶如剝筍般，在遞進(jìn)中直達(dá)詩(shī)歌的真義。具體來(lái)說(shuō)，解詩(shī)句之義，要經(jīng)過(guò)以下幾個(gè)步驟：解詩(shī)題，得理解之線索；尋詩(shī)眼，定理解之基調(diào)；析結(jié)構(gòu)，解意象，得全篇之真義。

在理解了詩(shī)義的基礎(chǔ)上，才能談得上去解析其藝術(shù)手法。如“無(wú)理而妙”就是指在看似違背常理、常情的描寫(xiě)中，更深刻地表現(xiàn)了各種復(fù)雜的感情，“反常理”“合感情”是其特征；“化靜為動(dòng)”是使靜物產(chǎn)生動(dòng)感，賦予靜物以生機(jī)與活力，其特征是變不動(dòng)為動(dòng)，化無(wú)情為有情。在解析技法時(shí)，一定要聯(lián)系詩(shī)句的具體內(nèi)容進(jìn)行，并分析其作用。

四、審題意，循跡解題

審清題意，有助于我們準(zhǔn)確答題。如：《江城子》：“晚日金陵異草平，落霞明，水無(wú)情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城?！鳖}目問(wèn)的是：這首詞明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。詞中“水無(wú)情”“空有姑蘇臺(tái)上月”兩句有什么深意，試結(jié)合全詩(shī)加以賞析。

考生眼睛往往只注意“水無(wú)情”“空有姑蘇臺(tái)上月”這幾個(gè)字，而不注意“明寫(xiě)眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑”，而題目的關(guān)鍵就在這兒！它提供了答題格式：明寫(xiě)了……，暗寓了……提供的解題思路應(yīng)為：描繪江水流之景，揭示歷史感慨。所以答案就是：“水無(wú)情”明寫(xiě)落日余暉中金陵城外長(zhǎng)江浩蕩東流的景色（眼前之景），暗示了六朝帝王被歷史無(wú)情地淘汰，他們荒淫的生活一去不返（歷史滄桑）。

審題還要注意注解、詩(shī)題等，這些東西都是考生解題的引導(dǎo)者。

【鞏固演練】

1.閱讀下面兩首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

春蠶

劉基

可笑春蠶獨(dú)苦辛，為誰(shuí)成繭卻焚身。

不如無(wú)用蜘蛛網(wǎng)，網(wǎng)盡蜚蟲(chóng)不畏人。

蠶

郝經(jīng)

作繭才成便棄捐，可憐辛苦為誰(shuí)寒，

不如蛛腹長(zhǎng)絲滿，連結(jié)朱檐與畫(huà)欄。

（1）蠶常是詩(shī)人歌詠贊頌的對(duì)象，但劉基和郝經(jīng)立意與別人不同，他們筆下的蠶的形象相同，試作簡(jiǎn)要分析。

（2）“網(wǎng)盡蜚蟲(chóng)不畏人”與“連結(jié)朱檐與畫(huà)欄”都對(duì)蜘蛛形象進(jìn)行了歌頌，但各有不同，請(qǐng)說(shuō)出這兩個(gè)形象的不同點(diǎn)。

2.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

江天暮雪［注］

陳孚

長(zhǎng)空卷玉花，汀洲白浩浩。

雁影不復(fù)見(jiàn)，千崖暮如曉。

漁翁寒欲歸，不記巴陵道。

坐睡船自流，云深一蓑小。

［注］北宋畫(huà)家宋迪曾畫(huà)《瀟湘八景》，景色優(yōu)美，長(zhǎng)沙人曾為之專建八景亭，“江天暮雪”即為八景之一。此詩(shī)為題畫(huà)詩(shī)。

（1）本詩(shī)“坐睡船自流”的漁翁形象與柳宗元《江雪》中“獨(dú)釣寒江雪”的漁翁形象有何不同？

（2）首聯(lián)中“卷”字有何妙處？

3.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

應(yīng)教題梅［注］

王冕

剌剌北風(fēng)吹倒人，乾坤無(wú)處不沙塵。

胡兒凍死長(zhǎng)城下，誰(shuí)信江南別有春？

［注］王冕擅長(zhǎng)畫(huà)梅，這首詩(shī)是他晚年被朱元璋（他自封吳國(guó)公，正在抗元）請(qǐng)去時(shí)，題在自己的畫(huà)上的。朱元璋對(duì)此詩(shī)極為贊賞。

（1）詩(shī)中四句，未著一個(gè)“梅”字，卻讓人感覺(jué)梅之氣勢(shì)，試分析此詩(shī)中“梅”的形象。

（2）朱元璋對(duì)此詩(shī)極為贊賞，主要緣于政治象征意義，試分析朱元璋喜歡此詩(shī)的原因。

4.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

孤雁

高啟

衡陽(yáng)初失伴，舊路遠(yuǎn)飛單。

度隴將書(shū)怯，排空作陣難。

呼群云外急，吊影月中殘。

不共鳧■宿，蒹葭夜夜寒。

（1）本文塑造了一個(gè)怎樣的大雁形象？

（2）“吊影月中殘”一句寫(xiě)出了什么樣的情景，表現(xiàn)了作者怎樣的心情？

5.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

柳

楊慎

垂楊垂柳管芳年，飛絮飛花媚遠(yuǎn)天。

金距斗雞寒食后，玉蛾翻雪暖風(fēng)前。

別離江上還河上，拋擲橋邊與路邊。

游子魂銷(xiāo)青塞月，美人腸斷翠樓煙。

（1）“垂楊”即是“垂柳”，“飛絮”即是“飛花”，本是一物，作者重疊使用有何妙處？

（2）本詩(shī)首聯(lián)和頷聯(lián)極寫(xiě)楊柳的綺麗風(fēng)光、春風(fēng)得意，其用意是什么？

6.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

溪村即事

周權(quán)

寒翠飛崖壁，塵囂此地分。

鶴行松徑雨，僧倚石闌云。

竹色溪陰見(jiàn)，梅香岸曲聞。

山翁邀客飲，閑話總成文。

（1）古人曾贊“寒翠飛崖壁”一句中的“飛”字用得好，你認(rèn)為呢？

（2）顧嗣立《元詩(shī)選》贊周權(quán)“衡之（周權(quán)的字）句法，實(shí)多可觀”，試以“竹色溪陰見(jiàn)，梅香岸曲聞”為例分析。

7.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

客中除夕

袁凱

今夕為何夕，他鄉(xiāng)說(shuō)故鄉(xiāng)。

看人兒女大，為客歲年長(zhǎng)。

戎馬無(wú)休歇，關(guān)山正渺茫。

一杯柏葉酒，未敵淚千行。

（1）詩(shī)中“看人兒女大，為客歲年長(zhǎng)”中，有兩字看似用得太俗，但卻是最恰當(dāng)之詞，請(qǐng)指出是哪兩個(gè)字并說(shuō)明理由。

（2）尾聯(lián)抒發(fā)了作者怎樣的情懷？

8.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

夢(mèng)武昌

揭傒斯

黃鶴樓前鸚鵡洲，夢(mèng)中渾似昔時(shí)游。

蒼山斜入三湘路，落日平鋪七澤流。

鼓角沉雄遙動(dòng)地，帆檣高下亂維舟。

故人雖在多分散，獨(dú)向南池看白鷗。

（1）“蒼山斜入三湘路，落日平鋪七澤流”兩句中的詩(shī)眼分別是哪兩個(gè)字？試解析。

（2）結(jié)合詩(shī)中內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)是什么讓作者對(duì)武昌魂?duì)繅?mèng)縈？

9.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

西湖八絕句（之一）

柳如是

垂楊小院繡簾東，鶯閣殘枝蝶趁風(fēng)。

大抵西淩寒食路，桃花得氣［注］美人中。

［注］氣：生機(jī)，生氣。

（1）此詩(shī)“桃花得氣美人中”一句頗受世人贊賞：“近日西陵夸柳隱（即柳如是），桃花得氣美人歸。”試分析句中“得氣”二字好在何處？

（2）本詩(shī)一二句中的景物描寫(xiě)有什么特點(diǎn)？

10.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

河間城外柳［注］

錢(qián)謙益

日炙塵霾轍跡深，馬嘶羊觸有誰(shuí)禁？

劇憐春雨江潭后，一曲清波半畝陰！

［注］此詩(shī)為作者隱居家鄉(xiāng)后，突然被召補(bǔ)官，于河間城外見(jiàn)秋柳所作。

（1）試對(duì)本詩(shī)的主要藝術(shù)手法作簡(jiǎn)要分析。

（2）李商隱寄寓巴蜀之際，常借柳寫(xiě)人生的漂泊之慨。錢(qián)謙益愛(ài)學(xué)李商隱的詩(shī)，亦以河間柳來(lái)寄寓人生之慨，試結(jié)合注解說(shuō)說(shuō)錢(qián)謙益寫(xiě)此詩(shī)抒發(fā)的感慨。

11.閱讀下面一首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。

采石磯①

吳偉業(yè)

石壁千尋險(xiǎn)，江流一矢爭(zhēng)。

曾聞飛將②上，落日吊開(kāi)平③。

［注］①采石磯：安徽省馬鞍山市長(zhǎng)江南岸，明朝開(kāi)國(guó)大將常遇春曾在此大破元軍。②飛將：本指漢代飛將軍李廣。本詩(shī)中指常遇春。③開(kāi)平：常遇春去世后追封為開(kāi)平王。

（1）本詩(shī)是如何表現(xiàn)常遇春的勇武的？

（2）詩(shī)中“一矢爭(zhēng)”三字用得形象生動(dòng)，寫(xiě)出了江水怎樣的情形？