朱志軍

【病文入院】

上課了，教室里像往常一樣安靜了下來，開始了一節(jié)課的學習。同桌李芳和我一樣專心致志地寫著筆記。突然，她的鋼筆不出墨水了，她二話沒說，拿著鋼筆使勁一甩，這下可好了，她的鋼筆能用了，可是我的新襯衫卻被弄臟了。我火冒三丈，氣得兩手直發(fā)抖，一時失去了理智，用胳膊肘猛力搗了她一下。李芳哭了起來。老師走過來劈頭蓋臉地訓斥我是個不守紀律的“小調(diào)皮”，我受不了這“委屈”，也傷心地哭了起來……這時安靜的教室里亂了起來，笑的笑，說的說，各種聲音雜在一起，像一首交響樂！

【病情診斷】

片段寫的是發(fā)生在課堂上的突發(fā)事情，應該說，這樣的事情時有發(fā)生。但我們讀后，覺得有的地方不太切合實際，或者說略顯失真。

【病因分析】

寫作文要切合實際，不能想當然。比如說，當同桌把“我”的襯衫弄臟后，“我火冒三丈，氣得兩手直發(fā)抖，一時失去了理智，用胳膊肘猛力搗了她一下?！币患∈虑?，至于這樣嗎？還有，“這時安靜的教室亂了起來，笑的笑，說的說，各種聲音雜在一起，像一首交響樂!”這樣的描寫也不夠恰當。記敘事情要做到合情合理，因為只有這樣才能讓人覺得真實可信喲。

【病愈出院】

上課了，教室里像往常一樣安靜了下來，開始了一節(jié)課的學習。同桌李芳和我一樣專心致志地寫著筆記。突然，她的鋼筆不出墨水了，她皺緊眉頭，自言自語：“咦，這支鋼筆昨天剛灌的墨水，怎么今天就寫不出來了呢?”于是，她拿著鋼筆使勁一甩，這下可好了，她的鋼筆能用了，可是我的新襯衫上卻爬上了一串顯眼的“小蝌蚪”。我不由得怒氣涌上心頭，沒好氣地說：“李芳，你瞧你，亂甩墨水，把我的新襯衫都弄臟了！”李芳急忙說：“對不起，我不是故意的?！笨晌也豢显徦＿@時老師走過來，對李芳說：“怎么不小心點呢？把同學的新襯衫給弄臟了吧！”老師又對我說：“軍軍，男孩子氣量要大些，現(xiàn)在先做作業(yè)，事情等下課再解決?！?/p>