彭連芳

作家萊辛說：“主要的東西是讓人行動起來，通過動作顯示人物的性格特征?！惫沤裰型獾奈膶W作品中，動作傳神的人物比比皆是，葛朗臺死前獨具特色的動作，范進中舉后出人意料的瘋癲等，無不幽默風趣，入木三分。可見，要想讓你筆下的人物形象栩栩如生，躍然紙上，最有效的方法就是通過個性化的動作描寫揭示人物的內(nèi)心，展示人物的性格特征和精神風貌。下面例談幾種描寫人物動作的技法。

一、綜合表達法

即把動作描寫與語言、心理等其他描寫手法有機結合，以取得最佳的表達效果。

如2008年中考滿分作文《為自己豎起大拇指》中：“?！宦暣潭拟徛暿刮也荒苓^多地去做心理準備。我鼓足勇氣，一個箭步?jīng)_上講臺，翻開書本，隨即深吸一口氣。這時，我發(fā)現(xiàn)語文老師正一本正經(jīng)地坐在我的座位上等待我講課。感動、鼓舞、欣喜瞬間如暖流一般充盈著周身的每一個毛孔，我全身都感到舒暢，先前的緊張一掃而光?！?/p>

考生把“鼓足”“沖”“翻開”“深吸”“發(fā)現(xiàn)”等動作與心理融合著寫，把自己第一次模仿老師講課的情形再現(xiàn)給大家，活靈活現(xiàn)，入情入理，給讀者留下了深刻的印象。

二、特寫鏡頭法

是運用精簡細膩的筆調(diào)使行為動作如影視中的特寫鏡頭般凸現(xiàn)于讀者面前。

如2008年中考滿分作文《感謝失敗》中：“父親把魚竿倚在左肩上，用指尖在面團上捏下一小團穿在魚鉤上，再用指尖將面團捏扁，裹藏住魚鉤。然后，他站直身子，左手斜舉著魚竿，右手拉著魚鉤末端，繃緊，一彈，魚鉤帶著魚餌在空中畫出一道弧線，遠遠地落在了水中。浮漂靜靜地躺在水中，父親的目光全都聚集在了浮漂上，好像我根本就不存在。”

考生把筆墨集中在處于特定時空的魚竿上，“倚在”“捏下”“捏扁”“站直”“斜舉”“拉”“繃緊”“彈”“聚集”等動作構成了精彩的特寫鏡頭，選用的動詞準確精當，逼真?zhèn)魃瘢缺憩F(xiàn)了父親釣魚動作的精湛嫻熟，又使文章具體可感、搖曳生輝。

三、個性特征法

即精選富有特征性、個性化的詞語凝練傳神地對人物進行描寫。

如2008年中考滿分作文《門其實開著》中：“從前門進來的，是老師的寵兒，是阿亮可望而不可即的‘星級大腕；從后門進來的，則大多是比較那個的學生，阿亮從那道門檻跨了近三年。阿亮突然好想從前門進去，但他不敢。當他躊躇地抱著球站在前門門口時，他的腳剛邁了半步，停在半空時，他突然看見班長的目光，毫不經(jīng)意的目光中，盡寫著‘嘲諷二字。阿亮撫摸著手中的球，逃跑似的溜了，從后門一穿而過?！?/p>

文中“躊躇地抱著球站”“邁了半步”“停在半空”“撫摸著手中的球”“逃跑似的溜”“從后門一穿而過”等動作描寫真實地刻畫了一個自卑、缺乏底氣和勇氣的后進生的心理，可謂構思縝密，惟妙惟肖。

四、巧妙修飾法

運用比喻、擬人、排比、引用等修辭格來刻畫人物動作，既可增強語言的生動性，又能使人物形象逼真鮮活、立體可感。

如2008年中考滿分作文《與詩人同行》中：“黃岡，赤壁，長江。清風，明月，蘇軾。他佇立江邊，心中沉浸著如此的哀思漫想：那‘烏臺詩案的苦楚，那皇帝謫貶的詔令，那洛陽親友的牽念，于是他吟出了‘但愿人長久，千里共嬋娟這樣的千古名句。他還想起了周瑜，‘小喬初嫁了，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅，往事是如此讓他感慨。然而，蘇軾畢竟是蘇軾，這位豪放的大詞人決不會被磨難壓垮，你聽，獵獵秋風中一首歌在傳唱，‘大江東去浪淘盡……”

這段動作描寫穿插了精彩紛呈的引用，意味雋永的排比，凸顯了北宋大文豪蘇軾寬廣博大的胸襟，高潔傲岸的情操，辭工句麗，意蘊豐贍，讀來如行云流水，佳句迭出。

描寫動作是為刻畫人物，刻畫人物是為了表達文章的中心。以上這幾種方法不失為塑造人物形象的好方法，考生如果在中考中運用得當，就會產(chǎn)生意想不到的效果。因此，考生一定要在平時的實踐中好好練習，從而為自己的文章增添色彩，增強效果。