杜振慶

高中數(shù)學(xué)的教學(xué)目的是：使學(xué)生學(xué)好從事現(xiàn)代化建設(shè)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)所必須的代數(shù)、幾何的基礎(chǔ)知識和概率統(tǒng)計(jì)、微積分的初步知識，并形成基本技能；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、運(yùn)算能力、空間想象能力、解決實(shí)際問題的能力、以及創(chuàng)新意識；進(jìn)一步培養(yǎng)良好的個(gè)性品質(zhì)和辯證唯物主義觀點(diǎn)。本人據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，就教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題作粗略探討。

1．面向全體學(xué)生

由于各種不同的因素，學(xué)生在數(shù)學(xué)知識、技能、能力方面和志趣上存在差異，因此教學(xué)中要承認(rèn)這種差異，區(qū)別對待，因材施教，因勢利導(dǎo)。教學(xué)中，宜從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)兼顧學(xué)習(xí)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生，通過多種途徑和方法滿足他們的學(xué)習(xí)要求，發(fā)揮他們的數(shù)學(xué)才能。

2．進(jìn)行思想品德教育

現(xiàn)代教育是以人為本的教育，是為人和社會的可持續(xù)性發(fā)展而教。在教會學(xué)生學(xué)科知識的同時(shí)更重要的還是教他們學(xué)會做人，樹立科學(xué)的世界觀和人生觀。

3．重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)、基本技能的訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)

知識、技能和能力三者的關(guān)系是互相依存、互相促進(jìn)的。能力是知識的教學(xué)過程和技能的訓(xùn)練過程中，通過數(shù)學(xué)思想的形成和數(shù)學(xué)方法的掌握才能得到培養(yǎng)和發(fā)展；同時(shí)能力的提高又會加速加深對知識的理解和技能的掌握。在教學(xué)中，要突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，解決難點(diǎn)。要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)好概念的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)學(xué)的規(guī)律，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力。

4．重視創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

在教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，不斷追求新知識，要啟發(fā)學(xué)生能夠多發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，善于獨(dú)立思考，要學(xué)會分析問題和創(chuàng)造性地解決問題，使數(shù)學(xué)成為再創(chuàng)造、再發(fā)現(xiàn)的教學(xué)。在教學(xué)中，要增強(qiáng)用數(shù)學(xué)的意識，一方面應(yīng)使學(xué)生通過背景材料進(jìn)行觀察、比較、分析、綜合，抽象和得出數(shù)學(xué)概念及其規(guī)律；另一方面更重要的是使學(xué)生能夠用已有的知識進(jìn)行交流，能將實(shí)際問題抽象為數(shù)學(xué)問題，建立數(shù)學(xué)模型，從而形成比較完全的數(shù)學(xué)知識。

5．改進(jìn)教學(xué)方法，正確組織練習(xí)

數(shù)學(xué)教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育模式。積極實(shí)行啟發(fā)式、討論式、自輔式等以學(xué)生為主體的教學(xué)。弘揚(yáng)新的學(xué)生觀，重視師生、生生的好都互動交流，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。引導(dǎo)學(xué)生“被動”學(xué)習(xí)為“主動”學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教會學(xué)生知識為教會學(xué)生學(xué)習(xí)。

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)的有機(jī)組成部分，是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的必要條件。練習(xí)有對知識的理解功能、釋疑功能、深化功能及反饋功能。教師在教學(xué)中要注意在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間選擇恰當(dāng)?shù)木毩?xí)來發(fā)揮其作用，并加強(qiáng)對解題的指導(dǎo)，對解題思

想方法作必要的概括。

6．加強(qiáng)教研，促進(jìn)教改

6.1教師要研究教材，解決好兩個(gè)矛盾。一是教學(xué)時(shí)間的有限性與教材內(nèi)容的擴(kuò)展增多的矛盾；二是教學(xué)材料及其改構(gòu)建的相對穩(wěn)定和高考不斷更新的矛盾。要對新教材的每一章每一單元都要對比舊教材研究刪減及增加內(nèi)容，把其中體現(xiàn)的教學(xué)思想挖掘出來。

6.2要研究教學(xué)過程。要明確常規(guī)教學(xué)的基本環(huán)節(jié)及地位和作用，要抓好常規(guī)教學(xué)中 “備、教、改、輔、考、評”等基本環(huán)節(jié)，其中關(guān)鍵是抓好“備課”這環(huán)節(jié)。要抓住教學(xué)難點(diǎn)進(jìn)行研究，解決：難在哪里？為什么難？如何突破？

收稿日期：2009-06-08