西入香織是東京板橋區(qū)立常磐臺(tái)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，暑假的到來讓她十分高興。香織早和媽媽商量好，放假要去農(nóng)村的姥姥家住上一陣子。姥姥家在山形，有農(nóng)田，種了土豆和洋蔥等作物。每年香織去后，總要帶回好多土特產(chǎn)。農(nóng)村的生活和東京完全不同，捉昆蟲、去河邊撈魚、爬山采摘山菜等都是都市里無法體驗(yàn)到的，這些讓她十分著迷。香織告訴《環(huán)球時(shí)報(bào)》記者，現(xiàn)在暑假作業(yè)很少，幾天就能做完，比寫作業(yè)更重要的是社會(huì)觀察，這也是暑假作業(yè)之一。

原來，日本的公立學(xué)校除了少量書面作業(yè)外，還要求學(xué)生進(jìn)行社會(huì)觀察或自由研究。所謂社會(huì)觀察題材不限，可以是暑假的一次旅游，也可以是參觀博物館、美術(shù)館等，只要和社會(huì)有關(guān)就行。學(xué)校還要求學(xué)生把自己的觀察用書面或圖畫、照片等形式描述下來，開學(xué)時(shí)全班的作品都會(huì)被公開展示，讓學(xué)生很有成就感。此外，暑假期間有些學(xué)校要求學(xué)生讀書，寫一篇讀后感，其中部分作文還能被推薦參加作文比賽。有的學(xué)校還要求學(xué)生一定要完成一件手工作品，或每天記錄圖畫或日記等，形式多樣。這些比天天趴在桌上寫作業(yè)更助于培養(yǎng)孩子的情趣和動(dòng)手能力。

暑假對(duì)公立學(xué)校的學(xué)生來說是值得向往的，但對(duì)于私立學(xué)校的學(xué)生、上私塾的學(xué)生來說并不輕松，不但得不到休息，甚至比上學(xué)還要緊張。那些面臨升學(xué)考試的學(xué)生更慘，為了備考幾乎沒有休息日，從早到晚都被拴在各種特別培訓(xùn)班里。最近，日本學(xué)生的學(xué)習(xí)水平有所下降，教育部門認(rèn)為可能是輕松教育所致，開始加強(qiáng)對(duì)公立學(xué)校學(xué)生的教學(xué)要求，還把暑假時(shí)間縮短了一個(gè)月。但是，這樣做是否有效，還是未知數(shù)。▲　　　　?。▽O秀萍）