王　帆

現(xiàn)在，有很多細(xì)心的媽媽，都還會(huì)保存著孩子的第一幅“畫”。這幅所謂的畫作，也許是幾個(gè)點(diǎn)，或者是幾條短線。在媽媽眼里，這些都是珍寶。隨著孩子的長(zhǎng)大，媽媽也開始困惑：我們只比小明小幾個(gè)月，怎么還不會(huì)畫圓圈？他一會(huì)說畫的是媽媽，一會(huì)又變成哥哥，他到底畫是的什么呢？其實(shí)，孩子的繪畫能力會(huì)隨著年齡而變化的。

在孩子能夠握筆的時(shí)候，給他一張紙與一支筆。孩子手的無意運(yùn)動(dòng)形成了紙上的痕跡。他高興地哇哇大叫，用力地點(diǎn)，把紙弄破；用力地劃，紙上有彎彎曲曲的線條。這些簡(jiǎn)單的游戲讓他初步體驗(yàn)到創(chuàng)作的快樂。

經(jīng)過一段時(shí)間，孩子漸漸能控制住筆了。他開始能夠用手在紙上來來回回地畫，開始會(huì)畫許多雜亂的圓。這個(gè)時(shí)期的畫，往往是一氣呵成，很有大師的味道。媽媽千萬不要說“這是什么亂糟糟的東西啊”之類的話，這樣會(huì)打擊孩子的興趣。不妨猜猜他畫的是什么，讓他體會(huì)到成就感。

當(dāng)孩子的手指肌肉發(fā)展到一定能力的時(shí)候，他開始能畫封閉的圓形。而且此時(shí)的語言也發(fā)展到一個(gè)相當(dāng)?shù)乃?，能?duì)自己畫面上的線條或圓圈進(jìn)行解釋：“這是只蘋果?！薄跋铝撕么蠛么蟮挠臧?！”在這一時(shí)期，在孩子對(duì)畫的解釋中，同一幅畫會(huì)有前后的差別。媽媽問的時(shí)候，是蘋果；奶奶問的時(shí)候，就變成了餅干。其實(shí)這是孩子想象的過程，不要打擊他的想象力。想象力豐富的孩子，能對(duì)著一幅畫想象出各種東西呢！

接下去，孩子的能力會(huì)飛速發(fā)展。他會(huì)學(xué)習(xí)畫很簡(jiǎn)單的人，往往一開始只有頭，然后開始有四肢，到最后才會(huì)加上身體。也有一些孩子會(huì)畫只有身體沒有手的小人。所以當(dāng)孩子畫出只有頭和簡(jiǎn)單四肢組合成的人的時(shí)候，媽媽千萬不要指責(zé)說：“人不是這樣畫的?！碑嬋说倪^程，也是漸漸豐富起來的。

隨后，孩子會(huì)開始畫形狀，孩子的畫開始有畫面的感覺。他開始會(huì)對(duì)著自己的作品嘀嘀咕咕地講故事。這個(gè)時(shí)期，請(qǐng)不要對(duì)孩子的作品進(jìn)行好或壞的評(píng)價(jià)；請(qǐng)做個(gè)有心的媽媽，把孩子講的故事都記下來。很多故事，是藏在畫面背后的，需要去傾聽、去分享。

每個(gè)孩子，都是這樣畫著長(zhǎng)大的。尊重他們的發(fā)展規(guī)律，享受過程中帶來的幸福。

下面的繪本故事，來自孩子的生活體驗(yàn)。事情發(fā)生在她小時(shí)候，當(dāng)時(shí)她還沒有能力把故事完整地表達(dá)出來。等到她有了一定的能力時(shí)，可以把這個(gè)故事表現(xiàn)得溫暖又有趣。

我們的小畫家也是從畫點(diǎn)開始的……