滄　桑　汪建華

他是大家公認的一級校長。在擔任校長的17年里，他的教育理念，他的管理方式，他的遠景規(guī)劃，都是以追求提升學生質(zhì)素為先。

他是整個大埔區(qū)議會里唯一一個校長。作為一個心系教育的區(qū)議員，一來受同仁所托，二來自己也擔負了一份責任，因而他忙碌于文化、體育、藝術、教育、青少年等方方面面的工作。

他也是香港第一個把足球運動推展到與青少年社會教育相結合的校長，在世界上也當屬罕有。他從自己的青年足球員身上，證明了教育工作不能局限于書本和校園，只要有機會，個人潛質(zhì)就有發(fā)揮的空間。

這個生命里交織著許多個“一”的教育工作者，就是新界婦孺福利會梁省德學校校長、大埔區(qū)議會委任議員、大埔足球會主席朱景玄先生。

其實他還有許多身份，譬如新界校長會主席。他和校長會的五百多位校長一樣，懷著同一個夢想，那就是和同仁們一起，努力營造一個更好的教育服務平臺。

不論身份如何轉(zhuǎn)換，朱景玄先生都始終如一地心系教育；可以說，他是一個一心撲在教育事業(yè)上的好校長。

以素質(zhì)教育為先

“各位同學，你們不必完美，老師也從沒有強迫過你們十全十美，只是希望你們受教導，從中汲取正確的知識和經(jīng)驗，讓自己變得積極進取。生命好比一場球賽，最好的球隊也有失分的紀錄，最差的球隊也有輝煌的一天。在成長的天空下，我們總會有心煩意亂、困苦無助、發(fā)怒傷感的時刻，但只要我們不抱怨命運，不羨慕別人，而努力堅忍地面對，那么，我們就能得到別的生命所不會獲得的圓滿！”

這一篇題為《你不必完美》的文章，從一個小故事而引發(fā)對教育的思考，充滿了朱景玄校長對學生的關愛，既富有人文關懷，又極富深度。然而，這只不過是朱校長眾多文章中的一篇。明報的專欄上，yahoo的網(wǎng)站上，新界婦孺福利會梁省德學校的網(wǎng)站上，他發(fā)表的文章，不論從數(shù)量上還是從質(zhì)量上，都完全可以整理成集出版。

對社會層面不同范疇的深入思考，是朱校長在文章中最大的特點，同時亦可以看出，他始終是心系教育，而且是追求一種質(zhì)素的教育。

素質(zhì)教育提倡了多年，在教育界亦鬧得沸沸揚揚，相對于應試教育，可以說一路坎坷。到如今，仍無法避免地看到許多教師依然在進行著一種“填鴨式”的教育，片面追求學生的分數(shù)。這一種情況，在浸淫教育多年的朱景玄校長看來，是不可取的。因為它充其量不過是對學生記憶力的一種考核，誰的記憶力強，誰就可能在考試中拿到高分數(shù)。

作為校長，朱景玄先生不希望如此。理由很簡單。他說：“你捫心自問，你在小學時候所學到的東西，還記得多少？十有八九不會記得。所以，”他接著說，“我覺得小學教育重要的地方，在于我們要培訓我們的學生有一個質(zhì)素?！?/p>

所謂“己所不欲，勿施于人”。每個人都經(jīng)歷過小學教育，其實回頭想想，大抵如此。正如朱景玄校長所認為，當年你即便記下再多東西，若干年后，你依然會忘得七七八八，而只有一種東西，是學生學習之后，永遠不會忘掉，并且會隨著他的成長而不斷成長。那就是朱景玄校長一直所推行的素質(zhì)教育。

朱校長的教育思想，在許多文章中都有體現(xiàn)。沉下心來發(fā)現(xiàn)，正是他對生活的這番思考，成為他在教育管理上的明確方向。他提倡學生要有一顆快樂的心，做一個快樂的學子，快快樂樂而來，高高興興回家，因為保持一顆開朗的心，才會喜歡自己，喜歡他人，才能很好地融入生活，融入社會。他還強調(diào)要給學生一個正確的人生觀、價值觀，一定不要讓學生學壞，讓學生了解人之所以為人，他的責任在哪里，讓他們在思考中意識到自己在社會中的角色。他更開辟一種另類的教育，帶領學生到內(nèi)地交流，開闊學生的眼界，讓他們知道這個世界是彩色的，希望他們胸有大志，對前途充滿自信。

其實對素質(zhì)教育，學術界一直頗有爭議，說法不一。而時任國務院副總理李嵐清卻一針見血地指出：“素質(zhì)教育從本質(zhì)來說，就是以提高國民素質(zhì)為目標的教育。“

真是英雄所見略同。朱景玄校長在學校實際管理中所推行的教育，不正是一種以提高國民素質(zhì)為目標的教育嗎？不得不欽佩朱校長在教育上高瞻遠矚的眼光，在別人還在爭議的時候，他已經(jīng)走在了推行素質(zhì)教育的前線。

一級校長的特色

踏進新界婦孺福利會梁省德學校大廳，三幅大地圖躍然眼前：一幅香港大地圖曰“根植香港”，一幅中國大地圖曰“胸懷祖國”，一幅世界大地圖曰“放眼世界”。細看之，發(fā)現(xiàn)地圖上面的筆跡，皆為香港通用的繁體字。

想來，這密密麻麻的繁體字，是為了方便學生閱讀，而特意描繪上去的吧。細微之處足可見學校方面的良苦用心。然而體會到朱景玄校長和老師們做這幾個“裝飾”的意圖，又不禁為他們深層的用意所打動。

香港回歸祖國前夕，整個香港彌漫著喜悅的氣息，各個階層，各個單位，各個團體都用他們自己的方式表達對祖國的熱愛。而在新界婦孺福利會梁省德學校，以朱景玄校長為首的領導，卻想到在學校豎起這三幅地圖。

“一來慶祝香港回歸祖國，另外我們期望學校的教育意識，可以提高一點。”正如朱校長所說，即便是幾幅裝飾用的地圖，也可以起到良好的教育效果。

其實這話不無道理。每個人都有一種情結，表現(xiàn)在地圖上，他會第一眼就去尋找自己所處的地方。而朱校長要的正是這樣一種效果。他希望學生可以給自己一個定位：在香港的地圖上，自己在哪里？在中國的地圖上，香港又在哪里？在世界地圖上，中國又在哪里？如此，學生心中，自然會生出一種國家意識，會生出一種全局感。

“這其實就是一種國民教育?！爸煨ｉL一語點破玄機。而這樣一種教育，無疑是新界婦孺福利會梁省德學校最大的特色。

值得一提的是，在朱景玄校長的倡議下，學校方面配合地圖教育特別開設了兩門課程：一門是公民教育課，一門是學生成長課。

公民教育課每星期一堂課，對學生而言，自己在家里的角色是什么，更進一步，在學校的角色又是什么？然后在香港，香港有什么？香港的社會架構又是怎么樣的？然后了解國家，國家有多少個省，多少個民族?而這只是公民教育課其中一個課程。

學生成長課主要給學生一個思想上的教育，也是環(huán)繞著家庭、學校、香港，中國和世界的關系。譬如：你在家里怎么相處，怎么分享你自己的快樂？在家里你是這個樣，在學校又怎么樣？在小區(qū)你是怎么樣，在香港又怎么樣？

可以看出來，不論是哪個課程，都著重對學生一個方向上的引導?！盀槭裁从羞@么多的年輕人的問題呢？其實就是因為他們沒有方向?！敝炀靶ｉL說，“什么人才有方向呢？如果我們有份對國家的情懷，他知道自己是中國人，希望國家強大，所以有關國家的事，他就會小心；他知道不可以學壞，不可以打架，因而就會有責任心。而這是我們國民教育的目的所在?！?/p>

朱景玄校長推行的這樣一種國民教育，無疑是對學生最好的素質(zhì)教育，是對學生最負責任的教育。而對學生負責，是他和他的團隊共同的理念所在。因為對學生負責，就是對教育負責，對家長負責。因而家長才更愿意把學生送到學校來接受教育，接受這種先進的教育。

其實這也足可以解密為什么朱景玄校長會成為大家心目中公認的一級校長。因為，鐵板錚錚的事實，清晰的數(shù)據(jù)，是最具權威的話語。在香港對小學校長的劃分，是根據(jù)學位和學校規(guī)模而定：持有學士學位，所領導學校又超過24個班，那么就是一級校長。

在大埔區(qū)，生源越來越少，學校由原來的47家縮減至18家。而朱景玄校長所領導的新界婦孺福利會梁省德學校，班數(shù)一直在24個班以上。與生源不足對比起來，這尤其顯得難能可貴。然而聯(lián)想起他在教育事業(yè)上所作出的諸多努力，深思熟慮的教育理念，這一切又顯得不足為奇。