王加為　謝文英

[摘要]在研究生英語(yǔ)教學(xué)過程中提供一個(gè)英語(yǔ)文化浸潤(rùn)環(huán)境是非常必要的。可從習(xí)慣用語(yǔ)、典故成語(yǔ)、禁忌迷信等三方面進(jìn)行。

[關(guān)鍵詞]研究生英語(yǔ)教學(xué)習(xí)慣用語(yǔ)典故成語(yǔ)禁忌迷信

引言

英語(yǔ)不僅可獲取信息，而且有助于了解英語(yǔ)民族的文化習(xí)俗。為學(xué)生提供一個(gè)文化浸潤(rùn)環(huán)境，可大大提高學(xué)生對(duì)外應(yīng)對(duì)能力。長(zhǎng)期以來，英語(yǔ)教師主要從詞匯、語(yǔ)法等方面進(jìn)行教學(xué)，目標(biāo)是力求學(xué)生寫出意義正確、合乎語(yǔ)法的語(yǔ)句。鄧炎昌認(rèn)為：“語(yǔ)言至少有兩套規(guī)則：一是結(jié)構(gòu)規(guī)則，即語(yǔ)言、詞匯、語(yǔ)法等；二是使用規(guī)則，即決定使用語(yǔ)言是否得體的諸因素。一句完全合乎語(yǔ)法的話，用于不適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，說得不合說話者的身份，或者違反當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)風(fēng)俗習(xí)慣，就達(dá)不到交際的目的，有時(shí)造成意想不到的后果?！?鄧炎昌，1989)為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化有一個(gè)系統(tǒng)的了解，教師可從習(xí)慣用語(yǔ)、成語(yǔ)典故、禁忌迷信等方面向?qū)W生進(jìn)行介紹。

習(xí)慣用語(yǔ)

英語(yǔ)中有不少習(xí)慣用語(yǔ)和表達(dá)法，最常見的就是吃飯了。中國(guó)人說：“吃了嗎?”其實(shí)是在打招呼，并不期待對(duì)方依據(jù)事實(shí)進(jìn)行回答，而是期待泛泛的回應(yīng)以保持關(guān)系，近似于英國(guó)人之間有關(guān)天氣的議論。如果沒有較為系統(tǒng)的了解，學(xué)生可能會(huì)使用這樣的句子：Where are you going?Where have youbeen?(打招呼)Who are you?(打電話時(shí))I am Li Tao.(回答Can I speak to Li Tao?時(shí))

難以捉摸的習(xí)慣用語(yǔ)比比皆是。這段話可看出習(xí)慣用語(yǔ)的難度：I never understand you Englishmen.When you say“watch out”, you should never look outside, you should neversee at all; when you say a young man is green, he is actuallywhite; when a captain says he has three hands, you should neverbe amazed, for he actually has three heads!

習(xí)慣用語(yǔ)很難掌握也不容忽視。教師應(yīng)利用現(xiàn)有材料，在課堂中穿插講解；對(duì)于學(xué)生來說，可通過大量的閱讀和聽講逐漸積累起一個(gè)較為完整的體系。

成語(yǔ)典故

英語(yǔ)成語(yǔ)典故精辟形象，在書面語(yǔ)和口頭用語(yǔ)上都發(fā)揮著越來越大的作用。掌握常用成語(yǔ)典故，不僅可以明顯提高研究生的閱讀能力，也可大大提高其交往能力。

英語(yǔ)不少詞都有典故，包含豐富的文化內(nèi)涵。如尼克松訪華被人說成是Nixons Odyssey to China。Odyssey描寫Odysseus在特洛伊戰(zhàn)爭(zhēng)后歷盡艱難返回希臘的歷程。用Od-yssey比喻其訪華可謂意味深長(zhǎng)。

一般來說，英語(yǔ)成語(yǔ)可分為兩類。一類是平鋪直敘的沒有很深的含義也沒有難解的典故，只是用詞與搭配相對(duì)固定。如：knit ones brow；laugh in sbs face；lay sth.To heart。第二類成語(yǔ)有明顯的比喻意義，其中不少有一定的歷史或神話典故。這類成語(yǔ)中，有一部分由于歷史悠久，中國(guó)學(xué)生比較容易理解，如：Trojan horse；sour grapes。還有一部分成語(yǔ)，由于其文化背景的緣故，中國(guó)學(xué)生不能通過它們的字面意義來理解其真實(shí)意義，如：in apigs whisper；hang on sbs sleeve

教師可利用教科書、影視資料等，向?qū)W生灌輸?shù)涔食烧Z(yǔ)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生增加積累，但要提醒學(xué)生不要犯望文生義的錯(cuò)誤：pull sbs leg開某人的玩笑(不是拉后退)；eat oneswords承認(rèn)自己說了錯(cuò)話(不是食言)。

禁忌迷信

1.禁忌教師有必要介紹基本的禁忌。英語(yǔ)禁忌語(yǔ)可分為下列幾種：(1)凡宗教有關(guān)的詞都是神圣的，常聽到的God，Jesus，和hell等詞，雖在口語(yǔ)中可以使用，但仍會(huì)引起部分人的不快，學(xué)生應(yīng)從一開始就知道這些詞不能濫用。(2)與性有關(guān)的詞語(yǔ)，都屬禁忌范圍。人們一般對(duì)于四字母詞(fuck，piss，shit等)都羞于啟齒，甚至懷孕“pregnanf”都用“inthe family way，”來代替。(3)有關(guān)死亡的詞也屬禁忌范疇?！八馈庇胁煌谋磉_(dá)法，如to pass away。(4)對(duì)窮人避免稱呼the poor people，而是the underprivileged。某些不受歡迎的職業(yè)也避免直接稱呼，而是用某些帶有特權(quán)色彩的字眼，如垃圾工refuse／garbage collector成了sanitation officer。(5)在某些場(chǎng)合針對(duì)特定的人也使用委婉語(yǔ)，如a student who can dobetter work with help指的是a slow or stupid student；to be tiredand emotional其實(shí)就是drunk。

2.迷信迷信是文化的一部分，了解西方迷信有助于了解英語(yǔ)國(guó)家的習(xí)俗。以一些比較流行的迷信為例：不可將鞋子作為圣誕禮物送人。從前在礦區(qū)，一個(gè)人被埋住了，工友便將他的鞋子交給他的家人，等于向家人報(bào)告了他的死訊。從梯子下面走過會(huì)使人倒霉。斜靠在墻上的梯子與地面形成一個(gè)三角形，代表Hely Trinity，從梯下走過意味著對(duì)圣三一的破壞。通過教師的講解，學(xué)生對(duì)于西方文化可有一個(gè)深刻的了解，不至于犯交際上錯(cuò)誤，他們不會(huì)將孔雀羽毛帶到朋友家中，五月不會(huì)買掃帚送給別人，別人在打噴嚏時(shí)，也會(huì)很得體地說：“God bless you”。這一切對(duì)于建立良好的對(duì)外關(guān)系有著不可低估的意義。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，研究生英語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)停留在詞匯語(yǔ)法上，應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)文化浸潤(rùn)環(huán)境，通過課堂穿插、講座等方式，最大限度地為學(xué)生補(bǔ)充文化知識(shí)。

中圖分類號(hào)：G424.21

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