齊 琦

摘要目前,我國對外交流與合作的發(fā)展更為迅猛,“漢語熱”在全球范圍內(nèi)迅速升溫,世界各國學習漢語的總?cè)藬?shù)已超過3000萬人。本文從我國對外漢語專業(yè)的現(xiàn)狀著手,對現(xiàn)階段對外漢語發(fā)展的情況進行了整理、分析,重點闡述了它在世界上迅速發(fā)展的原因、狀態(tài)及未來的發(fā)展前景。

關(guān)鍵詞漢語熱對外漢語對外漢語教學國際文化交流語言傳播

中圖分類號:G633.3文獻標識碼:A文章編號:1009-0592(2009)05-316-01

近幾十年,隨著國民經(jīng)濟的快速發(fā)展,綜合國力的明顯增強,國際地位逐步提高,中外交流日益頻繁,大量外國人涌入中國,使他們逐漸接觸到中國語言文化,世界各國出現(xiàn)了“漢語熱”,學習漢語成為了解中國的必要途徑。這種變化預示了對外漢語專業(yè)前景的廣闊。漢語之所以有如此巨大的魅力,究其根本,還是由于中華文化本身所具有的博大精深的文化吸引力,它是歷經(jīng)華夏五千年滄桑后蘊含著強大生命力的中華文化底蘊。在世界文化大融合的時代背景下,漢語在世界各地呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的趨勢,正逐漸上升為全球僅次于英文的新強勢語言,在全世界范圍內(nèi)有了更大的發(fā)展,對外漢語也迎來了前所未有的發(fā)展機遇。

教育部最新統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明,國外“漢語熱”的發(fā)展勢頭隨著中國加入WTO、北京奧運會的成功持續(xù)升溫。漢語教學被許多國家納入了主要教育體系,很多國家都在有計劃的開展?jié)h語教學,對外漢語正越來越多地走進國外的大中小學課堂。漢語教學規(guī)模最大的要數(shù)亞洲的東北亞和東南亞地區(qū),其次是北美和大洋州的移民國家美國、加拿大、澳大利亞、新加坡,再次是歐洲地區(qū),非洲、拉丁美洲的漢語教學也都取得了不同程度的發(fā)展。在日本、韓國等國家,漢語成為了僅次于英語的第二大外語。在美國漢語成為學習人數(shù)增長最快的一門外語。法國至2005年,開設(shè)漢語高校70所,中小學115所。德國有30多所國立名牌大學都開設(shè)了中文專業(yè)。目前,世界上有85個國家的2100多所大學開設(shè)有漢語課程,美國、加拿大、澳大利亞、日本、韓國、新西蘭、泰國等國家已將漢語列為了大學升學考試科目。

對外漢語專業(yè)的新發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾點:

1.外國留學生數(shù)量迅速增加。據(jù)教育部統(tǒng)計,每年來華學生人數(shù)都超過5萬,其中80%以學習漢語和中國文化為專業(yè)。

2. 教學規(guī)模擴大,教學結(jié)構(gòu)不斷完善。目前全國現(xiàn)有32所著名大學,成立了35個專門從事對外漢語教學的二級學院,有三百多所學校和其他教學機構(gòu)開展對外漢語教學。

3.形成了系統(tǒng)的、全方位的教學體制。除正規(guī)的學校教學外,還有網(wǎng)絡教學、廣播教學、刊授教學、函授教學等。

4.HSK漢語水平考試已躋身世界最重要的第二語言或外語水平測試之一。HSK考點已遍布全球21個國家和地區(qū),已有15萬余人次參加了考試。

對外漢語在中外文化交流中起著重要的作用,有非常廣闊的前景。在許多國家中文教師已經(jīng)成為收入頗高、受人羨慕的職業(yè)之一。對外漢語專業(yè)的培養(yǎng)目標是“德智體全面發(fā)展,能勝任對外漢語教學與研究以及中外文化交流工作,并且有進一步發(fā)展前途的對外漢語教學專門人才”。對外漢語專業(yè)主要學習三方面知識:文學、文化和語言。它不僅要求扎實掌握與漢語言文字學和對外漢語教學相關(guān)的基本理論和教學方法,具備一定的文學文化素養(yǎng),同時還要求能熟練地使用英語。它是一個應用型學科,同時又是一個交叉型學科,所以在課程設(shè)置上不同于大學中一般的漢語言文學專業(yè)。在課程設(shè)置上的特點主要有以下幾方面:

第一,突出該專業(yè)的課程特色。一般對外漢語專業(yè)本科階段開設(shè)有“現(xiàn)代漢語”、“語言學概論”、“古代漢語”、“對外漢語語法”、“對外漢語教學法”、“對外漢語教學概論”、“西方文論”、“中美母語教學比較研究”等課程。

第二,十分重視英語課程的學習。“對外漢語”專業(yè)學生的外語水平要求很高,在外語教學過程中比較重視學生聽說讀寫能力的培養(yǎng)。

第三,注重文學文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。漢語水平達到了一定階段的留學生,對語言背后所蘊含的文化內(nèi)容會非常感興趣,因此對外漢語專業(yè)的學生就需要學習“中國古代文學”、“中國現(xiàn)當代文學”、“外國文學”、“古代散文研究”、“元散曲研究”等課程。

對外漢語的作用及意義:加強對外漢語教育是世界的需要——有助于維護世界文明的多樣性,促進世界的和平與發(fā)展;加強對外漢語教育亦是中國的需要——可體現(xiàn)我國的軟實力建設(shè),為中國發(fā)展所需要的和平穩(wěn)定的外部環(huán)境做貢獻。語言的廣泛傳播是國家綜合實力增強、國際地位提高的標志。如果一種語言可以在更大的領(lǐng)域里被越來越多的國家和人群所使用,其影響可以擴及到政治、外交、經(jīng)貿(mào)等許多方面。所以,加強對外漢語教育不僅僅是適應和滿足世界各國對漢語的需求,也是中國自身發(fā)展的需要。我們應該主動把中華文化的優(yōu)良、精華部分推廣出去,通過漢語教學向他們正確、客觀、系統(tǒng)地展現(xiàn)中國文化的世界觀和價值觀,增進國際文化交流的廣度與深度。

對外漢語專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)領(lǐng)域非常廣泛:

一是從事對外漢語教學工作。如今全球范圍內(nèi)與“漢語熱”相對應的卻是“漢語教師荒”。來自中國國家漢語辦公室的信息表明:目前日本、韓國、泰國、菲律賓等周邊國家對漢語教師的需求非常迫切;歐洲、北美、澳大利亞、新西蘭等西方發(fā)達國家也有越來越多的人希望學習漢語。這些對漢語學習的強勁需求,對于“對外漢語”專業(yè)人才來說,是難得的發(fā)展機遇。

二是進入外資企業(yè)從事文秘及其他工作。

三是從事對外交流事業(yè)。以北京語言大學為例,近幾年不少畢業(yè)生進入到了外交部、商務部、文化部從事國際交流與合作。

四是從事其他涉外行業(yè)的工作。在新聞媒體、出版單位、文化管理等部門從事外文新聞采編、翻譯等工作。

另外,“對外漢語”專業(yè)畢業(yè)生也可以在廣泛的專業(yè)領(lǐng)域繼續(xù)深造。

優(yōu)秀文化是人類的共同財產(chǎn),中華民族作為和平友善的民族,在當今“和平、民主與發(fā)展”的世界主題下,應該讓全人類共享中華文化所包含的知識與智慧。面對這樣的發(fā)展形勢,我們應積極主動地加強漢語的國際間交流與合作,傳播中華的優(yōu)良文化精粹。

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