宋明珠 易 燁 陳 玲 袁夢(mèng)倩

摘要本文針對(duì)大學(xué)生盜竊犯罪這一情況,通過(guò)走訪高校調(diào)研等形式,得出了大學(xué)生盜竊犯罪的一些特點(diǎn),并從社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)的角度分析了其成因,然后又從社會(huì)、學(xué)校、家庭的角度進(jìn)一步探討了有關(guān)預(yù)防大學(xué)生盜竊犯罪的措施,以及提出了對(duì)犯罪大學(xué)生制裁方面的建議。

關(guān)鍵詞大學(xué)生盜竊犯罪特點(diǎn)原因?qū)Σ?/p>

中圖分類號(hào):C915文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1009-0592(2009)05-227-02

我們通過(guò)走訪重慶幾大高校,得知在以大學(xué)生為犯罪主體的案件中,盜竊案件占了很重的比例,可以說(shuō)是大學(xué)生的主要犯罪形式。筆者以大學(xué)生這一特殊主體,以自己作為學(xué)生的身份,有針對(duì)性分析了大學(xué)生盜竊犯罪的一些特點(diǎn)和成因,并通過(guò)原因分析提出了一些應(yīng)對(duì)措施以供參考。

一、大學(xué)生盜竊犯罪的主要特點(diǎn)

(一)作案對(duì)象熟人化

大學(xué)生盜竊犯罪的作案地點(diǎn)多為寢室、教室、圖書館等同學(xué)們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)的場(chǎng)所,對(duì)象主要是同一高校的大學(xué)生,尤其是熟悉的同學(xué)。大學(xué)生們朝夕相處,作案人自然十分了解身邊同學(xué)的生活習(xí)慣、作息時(shí)間和擁有物品,更加容易挑熟人下手,乘隙而入。且事后能以自己的學(xué)生身份掩人耳目。

(二)主觀惡意小

大學(xué)生盜竊犯罪多是在虛榮心的驅(qū)使下實(shí)施犯罪的。大學(xué)生中普遍存在攀比的現(xiàn)象,同學(xué)間貧富差距也較為明顯,有的同學(xué)就會(huì)采取盜取的手段獲得財(cái)物來(lái)滿足自己的虛榮心和暫時(shí)的心理平衡。也有大學(xué)生并不是貪戀錢財(cái),而是出于報(bào)復(fù)泄憤甚至追求刺激的目的實(shí)施盜竊犯罪。不管出于什么目的,大學(xué)生盜竊犯罪的作案動(dòng)機(jī)都是比較簡(jiǎn)單的。

(三)犯罪手段智能化

大學(xué)生是一個(gè)高智商、高知識(shí)的群體,具有一定的專業(yè)文化知識(shí),在作案手段方面呈現(xiàn)越來(lái)越智能化的趨勢(shì)。如一高校某大學(xué)生獲取了一同學(xué)的身份證號(hào)及基本信息后,辦理了信用卡,并在當(dāng)事人不知情的情況下,將卡中的信用額度全部刷完。還有的作案大學(xué)生為計(jì)算機(jī)高手,他們直接通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)盜取他人的銀行賬號(hào)和密碼或者其他虛擬財(cái)產(chǎn)。

(四)盜竊目標(biāo)多樣化

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,商品交易的品種和手段日趨多樣化,筆記本電腦、手機(jī)、MP3、衣服、首飾、化妝品等,很多物品都可能成為盜竊的目標(biāo)。而且隨著科技的進(jìn)步、網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá),網(wǎng)絡(luò)游戲賬號(hào)、電子貨幣等虛擬財(cái)產(chǎn)也成為侵害的目標(biāo)。這進(jìn)一步說(shuō)明了盜竊目標(biāo)趨于多樣化。

(五)事前無(wú)欲謀,順手牽羊者多

雖然前面說(shuō)大學(xué)生盜竊的手段呈現(xiàn)越來(lái)越智能化的趨勢(shì),但是相當(dāng)于社會(huì)上盜竊作案的事先踩點(diǎn)、膽大妄為,大學(xué)生盜竊犯罪大多是事前沒有預(yù)謀的,而是在他人疏于防范時(shí),臨時(shí)起意,趁機(jī)順手牽羊。畢竟大學(xué)是一個(gè)相對(duì)安全的環(huán)境,這就使得很多同學(xué)缺乏警惕性,對(duì)自己的財(cái)產(chǎn)疏于管理。筆者就經(jīng)常發(fā)現(xiàn),很多同學(xué)在教室、圖書館上自習(xí)時(shí),隨手將手機(jī)、MP3等放在桌上,或者在臨時(shí)離開寢室時(shí),沒有將門鎖上,這就給了那些作案人以可乘之機(jī),他們抱著不拿白不拿的僥幸心理,利用串門的機(jī)會(huì)順手牽羊,將桌上便于攜帶的貴重物品拿走并轉(zhuǎn)賣。

(六)負(fù)面影響大

大學(xué)生盜竊犯罪不僅有害于校園風(fēng)氣,還損害了大學(xué)生的形象,在社會(huì)上造成極不好的影響。因?yàn)?大學(xué)生作為天之驕子,寄托著人們對(duì)未來(lái)的希望,而盜竊犯罪則是為人們所不齒的行徑,二者聯(lián)系在一起,勢(shì)必引起人們內(nèi)心的巨大落差和對(duì)大學(xué)生的質(zhì)疑之聲。相比社會(huì)上一般的盜竊犯罪,大學(xué)生盜竊犯罪會(huì)產(chǎn)生更加惡劣的負(fù)面影響。

二、大學(xué)生盜竊犯罪的原因分析

(一)社會(huì)學(xué)角度

根據(jù)著名社會(huì)學(xué)家帕森斯的結(jié)構(gòu)功能主義理論,筆者從人格系統(tǒng)、文化系統(tǒng)、社會(huì)系統(tǒng)的社會(huì)學(xué)角度分析了大學(xué)生盜竊犯罪的成因。

人格是指:“人受自己的素質(zhì)和環(huán)境的制約,通過(guò)日常行為或體驗(yàn)形成自己的特質(zhì)”。人是社會(huì)性動(dòng)物,根據(jù)利益的趨同性而形成某種共同體,這一共同體中的成員隨著交往越來(lái)越密切,彼此間就越來(lái)越模仿。比如,在大學(xué)宿舍這樣一個(gè)小集體中,隨著時(shí)間的積累,室友之間的生活習(xí)慣就會(huì)呈現(xiàn)一種趨同性,這時(shí)一些原本生活水平低的同學(xué)就會(huì)向往另一些高消費(fèi)同學(xué)的生活,當(dāng)這一欲望得不到及時(shí)滿足時(shí),極易誘發(fā)財(cái)產(chǎn)性犯罪——盜竊。

文化是意義和價(jià)值的廣泛的符號(hào)模式,屬于意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域,文化本身有主導(dǎo)文化和亞文化之分。隨著改革開放的進(jìn)一步深化,中國(guó)的對(duì)外交往越來(lái)越頻繁,大量的外來(lái)文化通過(guò)各種渠道,比如網(wǎng)絡(luò)、書本雜志、音樂、電影等媒介涌入中國(guó)。這些亞文化中所包含的功利價(jià)值取向,如個(gè)人主義、拜金主義和享樂主義對(duì)中國(guó)主導(dǎo)的傳統(tǒng)文化形成了一定的沖擊,在這種多元文化背景下,大學(xué)生的心理常常處于一種失范狀態(tài),于是為了滿足日益膨脹的物質(zhì)需求,也不惜以身試法。

在社會(huì)持續(xù)中,每個(gè)人在享有相應(yīng)的權(quán)利時(shí)也承擔(dān)著相應(yīng)的義務(wù),同時(shí)扮演著社會(huì)中各種角色,當(dāng)人們?cè)诜峙湎到y(tǒng)中難以得到每個(gè)角色相對(duì)應(yīng)的報(bào)償時(shí),就會(huì)產(chǎn)生異化心理想改變自身的角色,于是就會(huì)產(chǎn)生越軌行為。某些大學(xué)生由不發(fā)達(dá)或者是欠發(fā)達(dá)的地區(qū)來(lái)到繁華的大都市求學(xué),社會(huì)環(huán)境的變化使得很多同學(xué)更深層次地體會(huì)到社會(huì)分配的不公,這種由環(huán)境變化引起的心理落差也可能誘發(fā)大學(xué)生盜竊等越軌行為。

(二)心理學(xué)角度

心理學(xué)有很多個(gè)分支,筆者將從個(gè)體發(fā)展心理學(xué)的角度對(duì)大學(xué)生盜竊犯罪行為動(dòng)機(jī)加以分析。

發(fā)展心理學(xué)是研究心理的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程和規(guī)律的心理學(xué)分支學(xué)科。人的心理是隨著年齡的增長(zhǎng)而不斷變化著的,大學(xué)生一方面在心理上有著與同齡人一樣的共性,心理處在一個(gè)由不成熟正走向成熟的轉(zhuǎn)折階段;另一方面又有作為這樣一群特殊主體心理上的一些特性,比如他們?cè)谛睦砩巷@得比社會(huì)上的同齡人更幼稚,更脆弱,心理抗壓能力更差,還有著作為這樣一個(gè)知識(shí)群體特有的敏感的心理體驗(yàn),及對(duì)自己特立獨(dú)行的標(biāo)榜。

大學(xué)生從小成長(zhǎng)環(huán)境單一,人生觀、世界觀、價(jià)值觀相比形成較晚,看問(wèn)題比較片面,遇事易沖動(dòng),自控能力差,愛感情用事。雖然已步入大學(xué),但是對(duì)理想和社會(huì)現(xiàn)實(shí)、物質(zhì)追求和精神追求、理智與感情之間的沖突,不能很好的理智地協(xié)調(diào)控制。比如有些大學(xué)生可能中學(xué)的時(shí)候不管是從學(xué)習(xí)和家境方面都很不錯(cuò),但是到了大學(xué)才發(fā)現(xiàn) “天外有天,人外有人”,這時(shí)就會(huì)產(chǎn)生一定的心理反差。如果這些同學(xué)心理上沒有得到很好的排遣和引導(dǎo),也會(huì)使某些同學(xué)通過(guò)盜竊來(lái)尋求一種心理平衡。

大學(xué)生往往有著比社會(huì)上的同齡人更強(qiáng)的自我意識(shí),而自我意識(shí)又分為自我認(rèn)識(shí)、自我體驗(yàn)和自我控制。大學(xué)生對(duì)自我的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),比如覺得家庭條件不如別人,就產(chǎn)生一種不必要的自卑心理,為擺脫這種自卑并且在自我控制不足的情況下,就會(huì)對(duì)同學(xué)的財(cái)物下手。當(dāng)然還有一種犯罪完全是出于追求一種獨(dú)特的內(nèi)心體驗(yàn),比如就有一些并非以占有財(cái)產(chǎn)為目的,而只是想尋求一種精神刺激的盜竊犯罪。

(三)教育學(xué)的角度

孩子的成長(zhǎng)離不開家庭教育和學(xué)校教育,對(duì)大學(xué)生盜竊犯罪這一行為的產(chǎn)生,家庭和學(xué)校也有著不可推卸的責(zé)任。

家庭教育方面,現(xiàn)實(shí)生活中,存在著二種極端的現(xiàn)象:一種是在極度溺愛的環(huán)境中長(zhǎng)大,父母對(duì)孩子的欲望都是極力滿足,使孩子養(yǎng)成了很不好的消費(fèi)習(xí)慣,花錢大手大腳。隨著欲望的增長(zhǎng),對(duì)金錢的渴求也越來(lái)越高,如果家庭收入的增長(zhǎng)沒有跟上孩子欲望的增長(zhǎng),某些孩子就會(huì)為滿足欲望而采取不正當(dāng)?shù)氖侄?另一種是對(duì)子女的教育方法簡(jiǎn)單粗暴,家庭關(guān)系冷漠,在這種缺乏愛中成長(zhǎng)的孩子,人格心理的形成都很不健全,會(huì)產(chǎn)生一種激發(fā)性犯罪,如出于嫉妒和報(bào)復(fù)的盜竊犯罪。

學(xué)校教育方面,學(xué)校教育是大學(xué)生從家庭走向社會(huì),實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的重要環(huán)節(jié)。然而,目前我國(guó)高校普遍存在重智育輕德育現(xiàn)象,從而導(dǎo)致部分大學(xué)生道德水平低下;其次一些高校開設(shè)的法律基礎(chǔ)課程僅僅傳授法律知識(shí),法制教育形式單調(diào),互動(dòng)性不強(qiáng),授課效果欠佳,也使得部分大學(xué)生法律意識(shí)淡薄;最后部分高校的心理輔導(dǎo)工作滯后,學(xué)生的不良心理得不到及時(shí)糾正,從而放任了大學(xué)生異常心理的發(fā)展,最終導(dǎo)致了犯罪的出現(xiàn)。

三、大學(xué)生盜竊犯罪的預(yù)防

犯罪行為的產(chǎn)生是社會(huì)、學(xué)校、家庭、個(gè)人等各方面共同作用的結(jié)果,而大學(xué)作為犯罪主體又有其特殊性,因此在預(yù)防和控制大學(xué)生犯罪,及對(duì)已犯罪的大學(xué)生的制裁要區(qū)別對(duì)待。

(一)社會(huì)方面

加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整治。根據(jù)筆者已翻看的論文,在這個(gè)方面提出的建議基本上是加大對(duì)學(xué)校周邊網(wǎng)吧的整治,但筆者認(rèn)為加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的整治更為重要。因?yàn)殡S著整個(gè)社會(huì)生活消費(fèi)水平的提高,大部分同學(xué)都已經(jīng)擁有自己的電腦,去網(wǎng)吧的越來(lái)越少。很多大學(xué)生除了上課,大部分時(shí)間都花在了網(wǎng)絡(luò)上(包括娛樂、學(xué)習(xí)、交友等),前面已經(jīng)提到大學(xué)生的心理仍然不是很成熟,所以對(duì)網(wǎng)上一些不良信息的分辨和抵制能力還較低。

(二)學(xué)校方面

首先,要端正辦學(xué)理念,以服務(wù)學(xué)生的思想來(lái)管理學(xué)生工作,鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展幫助他們樹立正確的人生態(tài)度。在新生入學(xué)后,把握好這個(gè)時(shí)機(jī),有針對(duì)性地進(jìn)行法制宣傳教育,防患于未然。

其次,建立健全學(xué)生心理健康檔案。目前很多高校都已開展了該項(xiàng)活動(dòng),但存在的問(wèn)題是沒有定期間隔性地做一些心理測(cè)試,因?yàn)榇髮W(xué)生在校這幾年,隨著生活閱歷的增長(zhǎng)及面對(duì)更多的文化沖擊,思想上和心理上都會(huì)產(chǎn)生異地波動(dòng)變化的,所以說(shuō)入學(xué)的一次心理測(cè)試對(duì)把握大學(xué)生思想狀態(tài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。另外,學(xué)校還要有意識(shí)的多開展心理咨詢和幫扶活動(dòng),引導(dǎo)大學(xué)生建立健全的人格,降低虛榮攀比盲從妒忌心理,減少犯罪動(dòng)機(jī)的出現(xiàn)。

再次,轉(zhuǎn)變思想道德教育理念,促使其向生動(dòng)化、時(shí)代化方向發(fā)展。以筆者作為學(xué)生的親身經(jīng)歷來(lái)看,雖然學(xué)校開設(shè)了不少政治思想教育的課程,但是因?yàn)槔蠋熓谡n形式枯燥,內(nèi)容書面化,缺乏生動(dòng)性和時(shí)代性,因而很多同學(xué)選擇逃課或是雖坐在教室里但不聽老師講課,所以這種教育方式亟待改善。

最后,根據(jù)盜竊是針對(duì)財(cái)產(chǎn)犯罪這一特征,建議學(xué)校多開展一些有關(guān)如何看待金錢、如何理財(cái)、如何樹立正確的消費(fèi)觀等一系列講座,幫助同學(xué)們樹立正確的消費(fèi)觀、金錢觀及學(xué)會(huì)如何理財(cái)。

(三)家庭方面

父母首先要正視并不時(shí)反思自己的教育方式,與孩子多溝通,不能認(rèn)為孩子進(jìn)了大學(xué)就完全放任由學(xué)校管理,實(shí)際上孩子的變化父母是可以最先了解的。父母要與學(xué)校建立雙向溝通渠道,共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng),為塑造大學(xué)生健全的人格而努力。

四、大學(xué)生盜竊犯罪的制裁建議

法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家迪爾凱姆認(rèn)為,法律制裁有兩種類型:懲罰性制裁和恢復(fù)性制裁。針對(duì)大學(xué)生盜竊犯罪主體的特殊性,應(yīng)貫徹執(zhí)行“寬嚴(yán)相濟(jì)”的刑事政策,而且根據(jù)法學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)派的觀點(diǎn),對(duì)大學(xué)生實(shí)施恢復(fù)性制裁的成本要遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于強(qiáng)制性制裁的成本,所以建議采用恢復(fù)性制裁。

筆者認(rèn)為,社區(qū)矯正就是一種很好的恢復(fù)性制裁,可將社區(qū)矯正引入對(duì)在校大學(xué)生盜竊犯罪的刑罰執(zhí)行方式中。國(guó)外社區(qū)矯正已大力發(fā)展四、五十年的時(shí)間了,已成為一個(gè)主要的刑種,有明確的立法和成熟的模式。在我國(guó),雖然已有多個(gè)省市正在開展社區(qū)矯正的試點(diǎn)工作,但總的來(lái)說(shuō)適用社區(qū)矯正人數(shù)少、比例低、適用范圍狹窄。筆者建議,可將社區(qū)矯正的適用范圍擴(kuò)大到犯罪的在校大學(xué)生。從大學(xué)生盜竊犯罪的特點(diǎn)和原因我們可以看出,大學(xué)生盜竊犯罪一般罪行較輕,主觀惡意較小,社會(huì)危害性不大,且大學(xué)生接受了高等教育,悔過(guò)自新的可能性更大。刑罰的目的就是使使罪犯得到教育改造,獲得新生,回歸社會(huì),與社會(huì)正常相處。社區(qū)矯正比監(jiān)禁矯正更能實(shí)現(xiàn)這一目的。而且對(duì)于那些因心理因素而導(dǎo)致犯罪的大學(xué)生,監(jiān)禁矯正只會(huì)給他們帶來(lái)更大的心理問(wèn)題,治標(biāo)不治本。社區(qū)矯正體現(xiàn)了人性關(guān)愛的理念,將失足的大學(xué)生置于社區(qū)內(nèi),由專門的國(guó)家機(jī)關(guān)在相關(guān)社會(huì)團(tuán)體和民間組織以及社會(huì)志愿者的協(xié)助下,更容易矯正其犯罪心理和行為惡習(xí),實(shí)現(xiàn)罪犯復(fù)歸社會(huì)的終極目標(biāo)。

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