周亞娟

瑞士著名教育家皮亞杰說過:“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@句話真知灼見地道出了興趣對學(xué)習(xí)的重要性。如果不能激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生主動參與的積極性,就不能真正地完成預(yù)定教學(xué)任務(wù),不能扎實提高學(xué)生的英語水平。那么如何在實踐過程中,激發(fā)學(xué)生興趣,培養(yǎng)學(xué)生能力,提高教學(xué)效率呢?

一、盡量使用英語組織課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

語言是思維的工具,為了使學(xué)生的思維盡快地與英語聯(lián)系起來,在英語課堂組織教學(xué)中應(yīng)盡可能使用英語,做到課堂教學(xué)英語化,可以烘托課堂氣氛讓學(xué)生感知英語,把學(xué)生放在一個英語環(huán)境里,用英語的語音語調(diào)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,設(shè)法創(chuàng)設(shè)英語情景和氣氛,以排除對母語的依賴和母語的干擾,并輔助以手勢、動作、表情等,讓學(xué)生邊聽邊理解老師的意圖,這樣,學(xué)生就能自然而然地產(chǎn)生用英語表達(dá)思維感情的需要,增強(qiáng)學(xué)生的求知欲,并在無意中強(qiáng)化學(xué)生的聽說能力,集中學(xué)生學(xué)習(xí)注意力,興趣也油然而生,在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中使學(xué)生逐漸達(dá)到聽懂記牢的水平。

二、采用不同課堂教學(xué)手段,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.在課堂教學(xué)中插入英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我充分利用錄音機(jī)、電腦等電化教育學(xué)段,在課堂中適時插入歌曲的教學(xué)法,既可使緊張的學(xué)習(xí)得到舒緩,也可重新把學(xué)生的注意力凝聚起來,也排除了因為在單一的形式中學(xué)習(xí)英語單詞或語法會使學(xué)生覺得枯燥、乏味,而失去學(xué)習(xí)的興趣。因此,在課堂的教學(xué)中插入歌曲的教學(xué),可以使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,又能學(xué)到知識,孩子們當(dāng)然會對學(xué)習(xí)英語感興趣了。

2.在課堂教學(xué)中及時鼓勵學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

我國古代教育家孔子說過:“知之者,不如好之者,好之者,不如樂之者。”要學(xué)生達(dá)到“樂學(xué)”,必然要使他們有成功感。在課堂上教師經(jīng)常使用鼓勵性語言,可以激發(fā)學(xué)習(xí)成功的動機(jī),從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂上,教師精力充沛,情緒飽滿.講課時面帶微笑,對學(xué)生熱情而有耐心。學(xué)生答對時,教師常說:“Good.Yes.Ok.That's a good point.Thank you.”學(xué)生說錯了,教師會說:“Try again.Don't worry. ”學(xué)生覺得很難表達(dá)而想放棄時,教師會鼓勵說:“Try your best.”所以學(xué)生在回答問題時就無后顧之憂,課堂發(fā)言會積極踴躍。 有時還可借助同學(xué)們的掌聲進(jìn)行鼓勵。學(xué)生聽到這些肯定和贊揚(yáng)的聲音,就會洋溢在歡樂之中,他們的大腦皮層就會處于興奮、活躍的狀態(tài)。

3.課堂上組織豐富多彩的活動

英語課上合作伙伴時常不同,需要用英語去問、去找。如你是vast, 那big, huge這一組同義詞就是你們這個family的成員;如你是Beijing,那你就要找China;如你是Romeo, 那你就要找Juliet;為了討論幾組問題,也可通過小組活動。如有兩個小組,其一組不動,另一組則依次移動。每個問題限時三分鐘。這是一種快速交換partners的極好方法。教師也可以制作大轉(zhuǎn)盤,上面寫上供學(xué)生討論的題目。每組都有一個骰子,拋到幾,就回答第幾題。

這種活動教學(xué)法受到了學(xué)生的歡迎,學(xué)生感到學(xué)習(xí)英語不再是負(fù)擔(dān),重點而又全面地開發(fā)學(xué)生的思維潛力,激發(fā)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,滿足了學(xué)生的求知欲,有利于培養(yǎng)學(xué)生活潑開朗的性格。興趣也就會有效地激發(fā)出來。

三、利用實物,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

在語言訓(xùn)練中要充分利用日常生活中常見的實物,學(xué)習(xí)它們的名稱,描繪它們的形狀、顏色、性質(zhì)、用途等,能讓學(xué)生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物,貼近學(xué)生的生活,學(xué)生會特別感興趣。如高一下冊第十六單元Franklin s famous kite experiment中,老師就可以借助風(fēng)箏進(jìn)行直觀生動的教學(xué)。也可以指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章描述來制作一個屬于自己的風(fēng)箏,這樣既讓學(xué)生動了手也動了腦。這種做法,消除了學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時認(rèn)為英語難學(xué)的心理障礙,使他們的思維活躍,處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài),能當(dāng)堂記熟所學(xué)內(nèi)容,教學(xué)效果良好。因此,利用實物是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的有效途徑。

四、讓學(xué)生自編短劇,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

學(xué)習(xí)要“學(xué)以致用”,而英語的學(xué)習(xí)更是如此。我們要讓學(xué)生學(xué)了英語后,要會開口說英語。為此,每節(jié)課,我都花五分鐘左右時間讓學(xué)生到講臺前表演他們自編的課本劇。具體做法如下:上課前,由當(dāng)天的值日生(兩個),先用英語作Duty Report.內(nèi)容有:星期、日期、出席情況、天氣等。然后由這兩個值日生,或者他們再邀請別的兩三個同學(xué)一起,表演他們課前已編排好的短劇,劇情可依照已學(xué)過的課文的情景,也可自己創(chuàng)設(shè)情景,但是臺詞必需要運(yùn)用已學(xué)過的類型。之所以這樣做,為了復(fù)習(xí)舊課,而這種復(fù)習(xí)不是簡單的重復(fù),而是一種創(chuàng)造,是語言的活用,從而加深對新學(xué)內(nèi)容的理解,最終達(dá)到“學(xué)以致用”。例如高中課本中的Necklace, First aid, The merchant of Venice都可以讓學(xué)生通過自己的改編改成課本劇。

五、幽默在教學(xué)中的應(yīng)用

生活不能沒有幽默,就像人離不開空氣、水和陽光。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語幽默,學(xué)習(xí)者可以領(lǐng)略驚喜。

利于記憶單詞。詞匯是英語學(xué)習(xí)的第一只攔路虎。要學(xué)好英語必須具備一定的詞匯量,但英語一詞多義的現(xiàn)象比較普遍,令人頭疼。輕松愉快的英語幽默能加深印象,利于掌握各種詞義及其具體用法。

利于掌握語法。語法是詞的構(gòu)造和變化的規(guī)則以及組詞成句的規(guī)則的綜合。在英語學(xué)習(xí)過程中,語法是不可或缺的環(huán)節(jié)。風(fēng)趣的英語幽默其實已把紛繁復(fù)雜的語法概念化整為零,利于學(xué)習(xí)者“逐個擊破”,加以掌握。

I phoned the zoo but the lion was busy.(我給動物園打過電話,但獅子正忙。)

此幽默之所以好笑,是因為套用了“The line is busy(電話占線)”表達(dá)法。

在語音教學(xué)中也可以利用幽默的作用。例如在記憶字母組合oo 的發(fā)音時,可以記這些有意思的話,room , oo 發(fā)長音,放在后面尋短見(classroom, bedroom)。羊毛(wool)短, 面條(noodle)長 。

讓學(xué)生在笑聲中復(fù)習(xí),鞏固舊知識,避免了讓學(xué)生緊張地窒息的提問復(fù)習(xí)法,而收效卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過后者。這種方法能使學(xué)生處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài),也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

總之,英語學(xué)習(xí),興趣為先。作為英語教師,一方面要向?qū)W生傳授語言知識并使他們掌握技能,另一方面更要重視培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣,獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的要求落到實處。

作者單位:河北省撫寧縣第一中學(xué)