黃懷治

一年一度的中考在即,如何進行復(fù)習(xí)備考,如何在短時間內(nèi)將所學(xué)知識加以鞏固,把新舊知識進一步系統(tǒng)化,并使之得到深化和提高,從而收到可喜的復(fù)習(xí)效果。不同的老師有不同的復(fù)習(xí)方略,在此,我也談幾點自己的粗略見解。

一、緊扣標(biāo)準(zhǔn),教材為本

中考命題遵循《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材。教師復(fù)習(xí)前,必須重視對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)和研究,深刻領(lǐng)會其精神實質(zhì),弄清楚《課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生掌握的單詞、短語、句型等各項內(nèi)容,做到復(fù)習(xí)有的放矢,復(fù)習(xí)這一關(guān)務(wù)必把好;教材是命題的重要依據(jù),復(fù)習(xí)要緊緊抓住教材,重視基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生綜合解題能力;適當(dāng)補充跨文化交際知識,進一步開拓學(xué)生視野,提高學(xué)生綜合運用英語知識的能力。

二、趣味回憶,富有創(chuàng)意

由于復(fù)習(xí)的內(nèi)容是已經(jīng)學(xué)過的,學(xué)生對于復(fù)習(xí)的注意力很難集中,好奇心也會不足,如果教師僅憑一味枯燥的講解與問答,呆板地讓學(xué)生回憶,效果一定不好。這時,如果能調(diào)動學(xué)生的興趣,用歌曲或小故事等形式把這些內(nèi)容串起來,這樣一來就會給原本枯燥乏味的課堂注入活力和新意,課堂氣氛也會變得活躍。比如說,在講到以字母O結(jié)尾的名詞變復(fù)數(shù)時加-es,有hero, potato and tomato。我們可以把他們用一句話串起來,“英雄喜歡吃土豆和西紅柿”。這樣一來,學(xué)生們很容易記住 。

三、突出重心,面向全體

英語復(fù)習(xí)的內(nèi)容是紛繁復(fù)雜的,需要歸納、分析、梳理。面對這么多的內(nèi)容,不能眉毛胡子一把抓,必須突出重心。從學(xué)生一上初三,我們就會把重心放在培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力上,不應(yīng)把重心放在純粹的基礎(chǔ)知識上。這樣一來,學(xué)生也會知道他努力的方向,會把基礎(chǔ)知識放在具體的文章中去理解。不同的學(xué)習(xí)階段應(yīng)該有不同的學(xué)習(xí)重心。平時應(yīng)該注重聽力和寫作訓(xùn)練,但是不能把它作為重點來抓。臨近中考,我們更應(yīng)該注重寫作的卷面訓(xùn)練和聽力的熟練程度練習(xí)。教育是面向全體學(xué)生的,對于學(xué)生而言,平時我們應(yīng)該更多地關(guān)注中等生和差生,讓中等生和差生的成績有所提高,才能讓班級學(xué)生成績均分大幅度提升,優(yōu)等學(xué)生更好的冒尖。

四、循序漸進,加強訓(xùn)練

俗話說:“三天不寫手生,三天不念口生?！睆膶W(xué)生一上初三,就應(yīng)該把目標(biāo)定格在中考。中考題中,閱讀題分值所占比例很大。我們從復(fù)習(xí)一開始就應(yīng)著手培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。堅持每天一篇,有練必評,同時總結(jié)閱讀方法,并利用可行的閱讀方法去指導(dǎo)學(xué)生。日久天長,學(xué)生的閱讀能力自然而然就上去了,學(xué)生其他能力也不會很困難。對于聽力訓(xùn)練,我們也應(yīng)該堅持每天一練,做到精聽和泛聽相結(jié)合,讓學(xué)生的聽力得到更好的訓(xùn)練。對于寫作我們應(yīng)該要求學(xué)生每周一篇,注重指導(dǎo)學(xué)生寫作技能。

五、圍繞題型,綜合過關(guān)

分析近幾年的中考試題匯編,主要的題型有:聽力測試、詞形變化、單項選擇、句型轉(zhuǎn)換、完形填空、閱讀理解和書面表達等。作為一名教師,必須時刻注意分析、研究各類題型,從中找出解題思路和解題規(guī)律,并分別進行強化訓(xùn)練和考前技能培訓(xùn),提高學(xué)生應(yīng)試的能力。

六、查漏補短,注重實效

對于學(xué)生在考前強化訓(xùn)練和模擬考試中所反映出來的問題,需要老師和學(xué)生共同分析癥結(jié)所在,采取查漏補短的辦法,反復(fù)強化練習(xí),以期受到良好的效果。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)的繼續(xù),復(fù)習(xí)課教學(xué)的研究和實踐不能成為被遺忘的角落,應(yīng)該受到教師的熱切關(guān)注。

作者單位:江蘇省興化市林湖中心校