韓 瑩

隨著現(xiàn)代教育發(fā)展的需求,人們對(duì)舞蹈的教育重視程度越來(lái)越高,我們的高中音樂(lè)課標(biāo)中也增添了音樂(lè)與舞蹈的教學(xué)模塊,這對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō)應(yīng)該是一個(gè)喜訊,因?yàn)樵S多高中生都非常喜愛(ài)上舞蹈課。他們可以從中釋放自己的青春,也可以學(xué)會(huì)用審美的眼睛看世界。作為教師我們應(yīng)該如何啟發(fā)學(xué)生用他們的眼睛從身邊從校園生活當(dāng)中發(fā)現(xiàn)藝術(shù)素材,啟發(fā)他們創(chuàng)作的源泉呢?

一、觀察生活,熟悉生活

藝術(shù)源于生活,又高于生活 ,生活是藝術(shù)創(chuàng)作的源泉,作品形象都是從生活當(dāng)中來(lái)的。只有在日常的學(xué)習(xí)、生活中認(rèn)真細(xì)致的觀察生活,逐步積累這些來(lái)自生活的大量素材,對(duì)這些素材進(jìn)行科學(xué)的分析、理解和熟悉,從中篩選出典型的、具備象征意義的素材,對(duì)它們有了真正的切身體會(huì)和感受之后,才有可能創(chuàng)作出打動(dòng)人心的成功作品,脫離了生活就失去了藝術(shù)。不斷提高學(xué)生深入生活的自覺(jué)性,從中發(fā)現(xiàn)美的能力,在豐富多彩的生活中吸取取之不盡的藝術(shù)養(yǎng)分。

二、積累生活素材、搜集舞蹈素材

積累身邊現(xiàn)有的舞蹈動(dòng)作、結(jié)構(gòu)形式和音樂(lè)素材,并能不斷的從生活中捕捉、汲取鮮活材料補(bǔ)充進(jìn)記憶庫(kù)。 我們這些非舞蹈專業(yè)的音樂(lè)教師可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的舞蹈視頻、購(gòu)買舞蹈碟片,進(jìn)行反復(fù)的學(xué)習(xí)、揣摩,通過(guò)音樂(lè)的分析去讓學(xué)生了解舞蹈的種類,可以進(jìn)行一些基本的動(dòng)作練習(xí),因?yàn)椴煌膭?dòng)作預(yù)示著它的舞蹈風(fēng)格是不一樣的,通過(guò)音樂(lè)教學(xué),然后把身體的這個(gè)節(jié)奏律動(dòng)、肢體的延伸融進(jìn)去的時(shí)候,自然而然的更進(jìn)一步提升了音樂(lè)的美。因?yàn)閷W(xué)生不能直觀的通過(guò)視頻學(xué)習(xí),所以我掌握的到位程度,就直接決定了學(xué)生們學(xué)習(xí)效果的好壞。

三、充分發(fā)揮多媒體的作用

給學(xué)生提供觀看優(yōu)秀舞蹈作品的平臺(tái),為學(xué)生多播放一些經(jīng)典的舞劇,從視覺(jué)和聽覺(jué)上刺激學(xué)生的感官,帶給他們美的享受,激發(fā)他們對(duì)這一模塊的興趣;讓學(xué)生在潛移默化中對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣,同時(shí)教師要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行模仿,老師再根據(jù)他們的表現(xiàn)加以糾正引導(dǎo)。

在實(shí)際教學(xué)中,作為教師要善于啟發(fā)學(xué)生用眼睛觀察,用耳朵傾聽,積極捕捉生活中的音樂(lè)、舞蹈素材進(jìn)行創(chuàng)編實(shí)踐。如學(xué)生的課外活動(dòng)內(nèi)容豐富多彩,其中有好多項(xiàng)目都隱藏著音樂(lè)舞蹈的成分。舞蹈來(lái)源于生活,學(xué)生要根據(jù)生活創(chuàng)編舞蹈,就需要自己親自去體驗(yàn)生活。比如:洗衣服、跳皮筋、跳繩、乒乓球、排球、隊(duì)列等一系列的生活實(shí)踐活動(dòng)都有比較規(guī)律的節(jié)奏韻律,完全可以創(chuàng)作出美好的音樂(lè)舞蹈,在生活中有了體驗(yàn)才能在舞蹈中去釋放,去表現(xiàn)。

作者單位:山東省金鄉(xiāng)縣第一中學(xué)