陳 兵

摘要:把情趣帶進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)的課堂中,寓教于樂(lè),可以讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí),從而達(dá)到提高信息技術(shù)課的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞:情趣課堂信息技術(shù)

信息技術(shù)課由于其特有的時(shí)代性、趣味性和可操作性特點(diǎn),深受中學(xué)生的歡迎。但是,也有很大一部分學(xué)生是沖著其他派生因素(如游戲)才喜歡上信息技術(shù)課的。如何引導(dǎo)學(xué)生的興趣向信息技術(shù)轉(zhuǎn)移,更好地體現(xiàn)信息技術(shù)本身對(duì)學(xué)生的吸引力,這是廣大信息技術(shù)教師面對(duì)的重要問(wèn)題?，F(xiàn)就自己幾年來(lái)的教學(xué)實(shí)踐,提出以下幾點(diǎn)看法。

一、調(diào)節(jié)課堂氣氛

信息技術(shù)教學(xué)活動(dòng)是師生互動(dòng)雙邊活動(dòng)過(guò)程,教師是主導(dǎo),學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生學(xué),需要教師指導(dǎo);教師教,是為了學(xué)生更好地學(xué),這就要求教師不僅要掌握學(xué)生的心理特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況,還要精心設(shè)計(jì)教學(xué),精心選擇教學(xué)方法,精心指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,努力做到課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化。此外還要正確對(duì)待學(xué)生喜歡玩游戲的心理,關(guān)心學(xué)生,注意學(xué)生的差異,因材施教,創(chuàng)造和諧氣氛,提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性和興趣。筆者認(rèn)為,上課前,講講有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的小故事等,都有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛。

二、寓教于樂(lè),輕松學(xué)習(xí)

任何一種課堂游戲的設(shè)計(jì),都是直接為一定的教學(xué)內(nèi)容服務(wù)的。設(shè)計(jì)課堂游戲,寓知識(shí)于游戲之中,能實(shí)現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中玩的統(tǒng)一。在教學(xué)過(guò)程中,還要注意掌握張弛的力度,教學(xué)實(shí)踐證明,在信息技術(shù)的教學(xué)中,如果教學(xué)節(jié)奏拖沓,學(xué)生的注意力就難以集中。從心理學(xué)上講,中學(xué)生都有天生的好奇心,他們的模仿能力和自我表現(xiàn)欲都很強(qiáng),這就要求課堂教學(xué)節(jié)奏緊張有序,環(huán)環(huán)相扣,讓每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課都要有訓(xùn)練機(jī)會(huì)。試想一下:這么大的個(gè)別訓(xùn)練量,還有誰(shuí)會(huì)上課開小差呢?當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)個(gè)別訓(xùn)練量并不是讓學(xué)生的大腦總是繃得緊緊的,這里還需要講究“張弛有度”。當(dāng)緊張的教學(xué)活動(dòng)量達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn),持續(xù)一定的時(shí)間時(shí),學(xué)生容易進(jìn)入學(xué)習(xí)疲勞狀態(tài)。這時(shí),教師可以有意識(shí)地讓學(xué)生松弛一下,聽?zhēng)追昼娨魳?lè),講個(gè)笑話,再接著上課。

三、教學(xué)方法引趣

1.靈活多變

教學(xué)有法,教無(wú)定法。學(xué)生的注意力能否保持長(zhǎng)久與注意關(guān)系密切。如果注意對(duì)象是單調(diào)的,則注意力就難以穩(wěn)定。教師在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)盡可能采取多種多樣的教學(xué)方法刺激學(xué)生的大腦皮層,使之保持較長(zhǎng)時(shí)間的興奮狀態(tài)。但從學(xué)生的知識(shí)心理來(lái)看,他們是很容易“喜新厭舊”的。一種方法用得多了,就失去了新鮮感,勢(shì)必影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,教師應(yīng)該是熱情、活潑、富有創(chuàng)造力的教者。

2.學(xué)貴創(chuàng)新

學(xué)生是教學(xué)的中心,是教學(xué)的主體。學(xué)習(xí)信息技術(shù)的活動(dòng)是復(fù)雜的過(guò)程,它既包括低層次的模仿,也包括高層次的知識(shí)創(chuàng)造。因此,把課堂內(nèi)容還原于生活,把教學(xué)環(huán)境轉(zhuǎn)化為生活環(huán)境,根據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)問(wèn)題,組織教學(xué),使學(xué)生有事可做,有題可練。讓學(xué)生充分展開想象的翅膀,自己想辦法解決新問(wèn)題等,都有利于激起學(xué)生創(chuàng)新的火花。

3.營(yíng)造情感

良好的師生關(guān)系、活躍的課堂氣氛,能使學(xué)生消除緊張的焦慮情緒。怎樣才能形成良好的師生關(guān)系及課堂氣氛呢?教師對(duì)所有的學(xué)生都應(yīng)該一視同仁,鼓勵(lì)他們大膽的提出問(wèn)題、解決的方法,說(shuō)錯(cuò)了也沒有關(guān)系,不冷落、不放棄任何一個(gè)學(xué)生,隨時(shí)恰到好處地表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們有“成就感”。讓全體學(xué)生始終處于融洽、和諧、民主、有愛的氣氛中,保持良好的心態(tài)和濃厚的興趣,把好學(xué)的精神輕松愉快地帶進(jìn)課堂。

總之,讓學(xué)生在生活氣氛中學(xué)習(xí)信息技術(shù),才能把信息技術(shù)成果運(yùn)用到生活中,才能培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)信息技術(shù)的思維習(xí)慣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,把課堂知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)以致用,達(dá)到信息技術(shù)教學(xué)的最終目的。

作者單位:貴州省遵義縣馬蹄中學(xué)