何發(fā)祥

【技法點(diǎn)撥】

命題作文一直是中考作文中一種重要的命題形式，要寫(xiě)好這類作文，首先要注意以下幾個(gè)方面：第一，認(rèn)真讀題、審題。盡管如今的中考作文審題難度降低了，但這并不意味著不需要認(rèn)真審題。審題的第一步就是讀題，讀題的過(guò)程即思索、理解文題的過(guò)程。審題，包括審內(nèi)容、審形式，要看清楚題目所附加的具體要求，如體裁、篇幅、人稱等。第二，從整體上構(gòu)建文章，即搭建好文章的框架?？吹轿念}后要先確定寫(xiě)作內(nèi)容。切忌構(gòu)思尚未成熟便匆匆下筆。第三，確定文體。淡化文體是中考作文的趨向，但文體一經(jīng)確定，就要體現(xiàn)該文體的特點(diǎn)?？忌鶕?jù)自身的寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)確定文體，切不可貿(mào)然選擇自己不擅長(zhǎng)的體裁，以防半途而廢。第四，寫(xiě)出新意。在符合命題要求的前提下，要力爭(zhēng)選擇那些與眾不同的題材，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，在結(jié)構(gòu)上也要力求有新意。第五，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、卷面整潔，否則會(huì)給閱卷老師留下不好的印象而影響作文得分。

此外，寫(xiě)命題作文還需要注意一些寫(xiě)作技巧。講故事需要有波折，只有有了懸念，有了波折，才能激發(fā)讀者想探個(gè)究竟的欲望，產(chǎn)生引人入勝的效果。寫(xiě)文章也是這樣，“文似看山不喜平?！鼻宕娜嗽兑苍f(shuō)：“凡做人貴直，而作文貴曲?！边@就告訴我們寫(xiě)文章要注意情節(jié)的曲折多變，一波未平，一波又起；時(shí)而山重水復(fù)，時(shí)而柳暗花明。如此跌宕起伏，才會(huì)妙趣橫生，才會(huì)讓讀者不忍釋卷。我們把這種結(jié)構(gòu)文章的方法稱為“尺水興波法”。具體闡釋如下：

1.巧設(shè)懸念，形成波折。在文章的某一部分故意設(shè)置疑團(tuán)，制造懸念，引起讀者對(duì)人物命運(yùn)、矛盾沖突、事情結(jié)果的關(guān)注，從而產(chǎn)生急切期待、探索的心理，勾起其閱讀興趣。

2.渲染誤會(huì)，制造波折。利用時(shí)間、地點(diǎn)、人物等因素，故意制造人物之間的誤解，為行文推波助瀾，豐富情節(jié)的戲劇性，讓讀者產(chǎn)生“結(jié)果到底會(huì)怎樣”的懸念，使讀者不得不看下去。

3.有抑有揚(yáng)，安排波折。常見(jiàn)的有先抑后揚(yáng)和先揚(yáng)后抑兩種方法，“先抑”是蓄勢(shì)，“先揚(yáng)”可以造成反差，都能增加文章的波瀾。

總之，“尺水興波法”可以使文章產(chǎn)生意想不到的效果，考生只要巧妙運(yùn)用，定會(huì)取得高分。

【佳作展示一】

生 日

陳秀華

忙碌了一個(gè)下午，終于，她輕輕拭去了額角的汗珠，坐下休息了。

看著桌上豐盛的菜肴，她的臉上露出了一絲微笑：兒子就快回來(lái)了。她的目光又轉(zhuǎn)向了桌子上的蠟燭和蛋糕，仿佛看到了燭光中兒子甜甜的微笑，聽(tīng)到了兒子為她唱的《生日快樂(lè)歌》。想一想兒子的生日是過(guò)了一個(gè)又一個(gè)，可自己卻幾十年都沒(méi)過(guò)生日了，對(duì)生日的印象也早已模糊……

好不容易決定今天為自己過(guò)一回生日，可不知怎么回事，此刻的她卻有點(diǎn)兒緊張。中午，在飯桌上，她有意對(duì)兒子作了幾次暗示，兒子會(huì)明白嗎？會(huì)的，一定會(huì)的。兒子會(huì)回來(lái)祝福我的生日的，她想。

“媽，我回來(lái)了！”兒子！她一下子從椅子上坐了起來(lái)。奇怪，這一聲平常的招呼怎會(huì)有如此大的力量？

“媽，好香?。　辈恢挥X(jué)中，兒子已走到她的身邊，“這么多菜，有客人嗎？”兒子放下書(shū)包，滿臉的問(wèn)號(hào)。

“啊，沒(méi)，沒(méi)有。”她不明白，自己怎么會(huì)結(jié)巴起來(lái)。

“媽，你看！”一個(gè)紅得耀眼的包裝盒躍入了她的眼簾：多么精致的包裝盒，最令她驚喜的是，上面寫(xiě)著“生日快樂(lè)”四個(gè)字，是兒子的筆跡，這是給我的？

“這是……”她說(shuō)不清，自己究竟是興奮激動(dòng)，還是緊張——她不敢想象。

“今天是我同學(xué)的生日……”

“啊……”她的大腦里瞬間一片空白。兒子似乎沒(méi)有理解母親“啊”的含義，仍興奮地說(shuō)著他的禮物如何的不同尋常，一定會(huì)給他的同學(xué)一個(gè)大大的驚喜。臨了，他附在母親耳邊說(shuō)：“媽媽，對(duì)不起了。唉，又不能品嘗媽媽的手藝了……”

許久，她才緩過(guò)神來(lái)，微笑著說(shuō)：“好孩子，同學(xué)家遠(yuǎn)嗎？”語(yǔ)氣有點(diǎn)怪怪的。

“不遠(yuǎn)，媽，我走了?！?/p>

“不，哦，好吧……”她張了張嘴，卻把想說(shuō)的話又咽進(jìn)了肚里。

“早些回來(lái)！”她能說(shuō)的也只有這幾個(gè)字了。

“啪——”緊跟著便是關(guān)門(mén)的聲響。聲音雖然很輕、很輕，卻如重錘擊打在她的心上。

她又坐了下來(lái)，點(diǎn)燃了蠟燭，然后望著墻上自己與兒子的合影，沉默了……

昏黃的燭光下，映出一道瘦削的身影，一道微駝的身影，一道飽經(jīng)風(fēng)霜的身影……

點(diǎn)評(píng)

生日是自己的，可快樂(lè)是別人的。母親原以為自己精心設(shè)計(jì)的生日宴會(huì)能引得兒子的喝彩，可結(jié)果呢？?jī)鹤优d高采烈地去赴同學(xué)的生日宴會(huì)……

文章選材獨(dú)特，視角新穎，巧妙地借“生日”這個(gè)命題，反映了時(shí)下一些子女對(duì)長(zhǎng)輩感恩意識(shí)的嚴(yán)重缺失。在情節(jié)的安排上，作者妙設(shè)誤會(huì)：兒子準(zhǔn)備的生日禮物，母親以為是送給自己的，結(jié)果卻是要給同學(xué)的；母親以為兒子回家是參加自己的生日宴會(huì)，結(jié)果他卻去了同學(xué)家……希望與失望，興奮與辛酸，同時(shí)在母親的內(nèi)心交織。語(yǔ)言含蓄，耐人尋味。

【佳作展示二】

父愛(ài)

何偉

父親也有母親般的愛(ài)——我是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？

去年寒假，母親因公出差，原定回老家過(guò)年的一家三口就變成了父親和我兩個(gè)人了。父親是個(gè)忠厚的人，平時(shí)少言寡語(yǔ)，所以我總認(rèn)為他太呆板，不如母親知我疼我。唉！跟他出門(mén)真是沒(méi)意思。

終于過(guò)了年，我們登上了回老家的列車。不知是車票緊張還是父親為了節(jié)約錢，他只買了一張臥鋪票。把我安頓好后，他便默默地去硬座車廂了。

開(kāi)車時(shí)天已經(jīng)黑了，我感到無(wú)聊，便躺下睡著了。當(dāng)一陣汽笛聲把我吵醒時(shí)，已是半夜了。我翻了個(gè)身，剛要再睡，父親來(lái)了。我不想跟他說(shuō)話，就裝睡。我感覺(jué)到父親替我把毯子蓋好后，又站了一會(huì)兒，才悄然離開(kāi)。

我突然感到后悔：自己為什么要這樣做呢？

這時(shí)，下鋪有幾個(gè)旅客小聲地議論起來(lái)：“這個(gè)做父親的真好！一晚上不知來(lái)幾回了！”“哪個(gè)做父親的不疼愛(ài)自己的孩子？”“做孩子的可要對(duì)得起這樣的父親啊！”……

我心頭涌起一種暖暖的、熱熱的感覺(jué)，眼睛發(fā)潮了。父親平時(shí)對(duì)我關(guān)心照顧的一幕幕情景，浮現(xiàn)在眼前……

我睡不著，不禁想去看看父親。于是下了鋪，走到硬座車廂。推開(kāi)門(mén)，一股悶熱的氣流夾雜著刺人眼鼻的煙味撲面而來(lái)。我揉揉被煙熏得發(fā)疼的眼睛，挨座找去，在最后一排終于看見(jiàn)了父親。只見(jiàn)他垂著頭，蜷縮在座位上，身上只蓋著一件舊大衣。他這樣睡會(huì)著涼的呀！該不該叫醒他呢？我正猶豫著，他醒了。

“你怎么不睡？當(dāng)心感冒！”說(shuō)著，他站起來(lái)，把大衣披到了我身上，“去睡吧，會(huì)著涼的?！蔽业难劬駶?rùn)了，趕緊轉(zhuǎn)身，可眼淚還是掉了下來(lái)……

重新躺在臥鋪上，回想剛才的那一幕，我問(wèn)自己：你怎么會(huì)嫌父親呆板、不懂得關(guān)心你呢？

啊，父親的愛(ài)或許不如母愛(ài)那么溫柔，可它的無(wú)私和淳厚，卻是毫不遜色的……

點(diǎn)評(píng)

文章為了突出父愛(ài)之偉大，開(kāi)頭采取了欲揚(yáng)先抑的手法。先寫(xiě)父親“不如母親知我疼我。唉！跟他出門(mén)真是沒(méi)意思”，再通過(guò)側(cè)面的敘述——?jiǎng)e人言語(yǔ)、正面描寫(xiě)——為我披大衣等，從而突出了父親對(duì)“我”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。寫(xiě)法上，作者運(yùn)用多種描寫(xiě)手法：或人物對(duì)話，或動(dòng)作描寫(xiě)，或心理刻畫(huà)，或神態(tài)描寫(xiě)……增強(qiáng)了文章的可讀性。

【佳作展示三】

一次特殊的考試

陳軼東

昨天，語(yǔ)文老師就宣布今天要舉行語(yǔ)文考試，而且還說(shuō)這次考試的方法和以往大不一樣。

這不，上課的鈴聲剛一響，語(yǔ)文老師就站在了講臺(tái)上。她習(xí)慣性地掃視了一下教室：“同學(xué)們，這節(jié)課檢測(cè)一、二單元的內(nèi)容，希望大家考出自己的真實(shí)成績(jī)來(lái)！”說(shuō)完，她卻走出了教室。我想，老師是去拿試卷了？老師也太粗心了，怎么不把試卷一道帶來(lái)呢？瞧，您自己多跑一趟路不說(shuō)，還害得我們少了考試的時(shí)間??！看您怎么向我們解釋？

同學(xué)們迅速地收拾好語(yǔ)文教科書(shū)和聽(tīng)課筆記本，正襟危坐，等待著老師發(fā)試卷。大約過(guò)了十分鐘，老師的影子還是沒(méi)有出現(xiàn)。這是怎么回事呢？老師不是說(shuō)要考試嗎？為什么……同學(xué)們面面相覷，疑惑的目光全都投向我。大家的意思我明白，是想從我這個(gè)一班之長(zhǎng)身上尋出答案。望著那一雙雙充滿不解和期待的眼睛，我立刻起身直奔老師的辦公室。

老師見(jiàn)我急匆匆的樣子，只說(shuō)了一句：“你回教室吧，我隨后就到?！蔽沂鼗氐浇淌?，剛剛坐下，語(yǔ)文老師就出現(xiàn)在教室的門(mén)口。她面帶微笑地走上講臺(tái)，向大家深深地鞠了一躬，然后溫柔而又平靜地說(shuō)：“同學(xué)們，今天的考試到此結(jié)束?！痹捯魟偮?，大家就議論開(kāi)了：“考試，試卷在哪兒??？”“沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的考試！”……老師示意大家安靜：“同學(xué)們說(shuō)得對(duì)。沒(méi)有試卷能叫考試嗎？其實(shí)，考卷早就準(zhǔn)備好了，我是故意不發(fā)給大家。你們知道這是為什么嗎？”說(shuō)到這里，她略微停頓了一下，“這是為了考查同學(xué)們的自控能力！大家都考出了真實(shí)成績(jī)，都是滿分！”原來(lái)，老師剛才就站在教室外面，她看到的是沒(méi)有一個(gè)同學(xué)影響課堂紀(jì)律。聽(tīng)了老師的解釋，教室里頓時(shí)爆發(fā)出一陣熱烈的掌聲。

點(diǎn)評(píng)

此作文題為“一次特殊的考試”，作者寫(xiě)一場(chǎng)沒(méi)有試卷的考試，考的不是書(shū)本上的知識(shí)，而是一個(gè)人的思想品德。更讓人不解的是：竟沒(méi)有老師的監(jiān)考。難怪文章之中的“我們”沒(méi)有想到，怕是聰明的讀者也是沒(méi)有料到??！這樣巧妙的選材立意，可謂此文一絕！

在行文構(gòu)思上，作者設(shè)置了大量的懸念，讓“我們”在一連串的疑惑之中“穿行”，也使讀者產(chǎn)生了不讀完不罷休的閱讀期待心理。這是文章的又一絕！

心理活動(dòng)的細(xì)膩刻畫(huà)，表現(xiàn)出了人物的急不可耐，同時(shí)設(shè)置懸念，使行文曲折有致，引人入勝。同樣令人拍案叫絕！