賀海麗

信息型試題來(lái)源于社會(huì)，貼近生活，成了各種考試的亮點(diǎn)題型。信息型試題一改傳統(tǒng)物理試題的簡(jiǎn)單化和單一性，具有很深的文化內(nèi)涵，題材豐富多彩，有聯(lián)系生活、關(guān)注熱點(diǎn)、反映最新科技和時(shí)代氣息的特點(diǎn)。這類(lèi)試題主要考查學(xué)生的理解能力、閱讀能力、觀察能力、提出問(wèn)題、收集和處理信息獲取新知識(shí)的能力，以及初步的分析概括能力等。在近幾年的考試中，信息型試題的比重占得越來(lái)越大，且滲透到各種題目當(dāng)中，希望引起同學(xué)們的重視。

一、文字信息

例仔細(xì)閱讀下面關(guān)于贊美光的詩(shī)句：“大千世界，五光十色；湖面映照著，人來(lái)車(chē)往；鏡頭記憶著，世事滄桑；宇宙鴻蒙，遠(yuǎn)在天邊；回想起古人，鑿壁的佳話(huà)；怎能不珍惜，今天的時(shí)光?！睆闹锌梢垣@得許多與光有關(guān)的知識(shí)。請(qǐng)根據(jù)示例，另舉一例。

示例：詩(shī)句：大千世界，五光十色。光的知識(shí)：各種各樣的光。

舉例：詩(shī)句：_________________________________。

光的知識(shí)：__________________________________。

解析本題考查了光學(xué)知識(shí)與語(yǔ)文詩(shī)句之間的聯(lián)系。要想準(zhǔn)確地解答此題，首先要把詩(shī)句的含義弄清楚。在這首詩(shī)中，大部分詩(shī)句都與光學(xué)知識(shí)有聯(lián)系，解題的關(guān)鍵是能否通過(guò)詩(shī)句聯(lián)想到相關(guān)的光學(xué)知識(shí)。例如：詩(shī)句：回想起古人，鑿壁的佳話(huà)。光學(xué)知識(shí)：光的直線(xiàn)傳播。詩(shī)句：湖面映照著，人來(lái)車(chē)往。光學(xué)知識(shí)：光的反射。

答案：詩(shī)句：鏡頭記憶著，世事滄桑。光學(xué)知識(shí)：凸透鏡成像。（只要合理即可）

點(diǎn)評(píng)本題是考查學(xué)生閱讀文字并從文字中提取有用信息的信息型考題，是近幾年來(lái)新興的一類(lèi)物理考題，很好地體現(xiàn)了物理知識(shí)與語(yǔ)文知識(shí)學(xué)科間的相互聯(lián)系。在以后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們一定要注意提高自己閱讀、理解知識(shí)的能力。

二、圖畫(huà)信息

例“頻閃攝影”是研究物體運(yùn)動(dòng)時(shí)常用的一種實(shí)驗(yàn)方法。攝影在暗室中進(jìn)行，把照相機(jī)固定在地面上，快門(mén)是常開(kāi)的，但由于沒(méi)有光照亮物體，底片并不感光。光源是一個(gè)閃光燈，它每隔0．02 s閃亮一次，閃亮的時(shí)間很短，只有大約1/1000 s。光源發(fā)光時(shí)物體被照亮，底片就記錄下這時(shí)物體的位置。分析如圖1所示的小球連續(xù)運(yùn)動(dòng)的頻閃照片，就可知道它的運(yùn)動(dòng)速度大小。請(qǐng)你用尺子量一量，再算一算，它的運(yùn)動(dòng)速度最接近下面哪一個(gè)（）

A． 0.8 m／s B． 1.2 m／s

C． 0.6 km／h D． 3.6 km／s

解析本題考查測(cè)量和平均速度計(jì)算的有關(guān)知識(shí)。要想正確解答此題，首先要用刻度尺測(cè)量出照片中兩點(diǎn)之間的距離（約2.40 cm）和這兩點(diǎn)之間的時(shí)間間隔（0.02 s），再利用平均速度的計(jì)算公式v=S_總/t_總可計(jì)算得出。

答案：B。

點(diǎn)評(píng)本題是以圖畫(huà)為命題情景的考題，這類(lèi)題目在中考中是非常多見(jiàn)的，以選擇題和填空題居多。解答這類(lèi)題目的切入點(diǎn)就是要仔細(xì)審圖，從圖中找到對(duì)解題有用的信息。這類(lèi)題重在考查審圖能力，能否正確識(shí)圖并與相關(guān)知識(shí)聯(lián)系是解此類(lèi)題的關(guān)鍵所在。

三、表格信息型

例在“探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，同學(xué)們提出了以下幾種猜想（）

A. 與物體質(zhì)量大小有關(guān)

B. 與物體運(yùn)動(dòng)速度有關(guān)

C. 與物體間的接觸面積大小有關(guān)

D. 與物體間接觸面的粗糙程度有關(guān)

實(shí)驗(yàn)中有一較長(zhǎng)的水平粗糙桌面、一個(gè)帶鉤的長(zhǎng)方體木塊和一支彈簧測(cè)力計(jì)可供使用。

（1）小方用彈簧測(cè)力計(jì)水平勻速拉動(dòng)木塊在桌面上進(jìn)行了三次實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如上表所示。表中數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想________（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)中采用控制變量法，則該實(shí)驗(yàn)注意保持木塊與桌面間的________不變，可得到的結(jié)論是_______________________________________。

（2）用上述器材還可以驗(yàn)證猜想________（填序號(hào)），實(shí)驗(yàn)中要水平勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)，是因?yàn)開(kāi)__________

________________________________________________。若實(shí)驗(yàn)中再提供一塊長(zhǎng)玻璃板，利用上述器材還可以驗(yàn)證猜想_______（填序號(hào)）。

解析對(duì)“摩擦力大小與哪些因素有關(guān)”這個(gè)問(wèn)題，題目中提出了多種猜想。探究這些猜想是否正確時(shí)，必須用到控制變量法。

（1）分析表格中的信息，當(dāng)木塊運(yùn)動(dòng)的速度發(fā)生變化后，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)并沒(méi)有發(fā)生變化，所以利用表中的數(shù)據(jù)可以驗(yàn)證猜想B。

如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中保證木塊與桌面的接觸面積不變時(shí)（桌子表面的粗糙程度是一定的），那么可得出的結(jié)論是：摩擦力大小與速度無(wú)關(guān)。

（2）利用現(xiàn)有的器材還可以驗(yàn)證猜想C是否正確（即讓木塊的不同表面與桌面接觸）。

這種測(cè)量摩擦力的方法其實(shí)是利用二力平衡的方法測(cè)量，即拉力與摩擦力相互平衡。在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勻速拉動(dòng)彈簧測(cè)力計(jì)是因?yàn)槟緣K勻速運(yùn)動(dòng)時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的水平拉力與木塊受到的摩擦力是一對(duì)平衡力，大小相等。如果在實(shí)驗(yàn)中再提供一塊玻璃板（有了不同粗糙程度的接觸面），利用上述器材還可以驗(yàn)證猜想D是否正確。

點(diǎn)評(píng)這是一類(lèi)考查學(xué)生從表格中提取有用信息的能力的題目。同學(xué)們?cè)诮忸}時(shí)，一定要學(xué)會(huì)選取對(duì)解題有用的信息，摒棄一些干擾信息。

四、綜合信息題

例小華在課外探究彈簧的長(zhǎng)度跟外力變化的關(guān)系，他得出了如下表格中的數(shù)據(jù)，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)得出的數(shù)據(jù)繪制了拉力與彈簧長(zhǎng)度之間關(guān)系的圖象（如圖2所示），其中正確的是（）

解析如果沒(méi)有注意到當(dāng)彈簧受到的拉力增大到一定程度時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量不再與力成正比這一現(xiàn)象，從而容易錯(cuò)選C。不仔細(xì)審查實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)，誤認(rèn)為彈簧所受的拉力為0時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度也為0而誤選A。當(dāng)彈簧不受拉力，即F=0 N時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度為2 cm，所以A選項(xiàng)是錯(cuò)誤的。由數(shù)據(jù)可知，在彈簧的彈性限度內(nèi)，彈簧的長(zhǎng)度與彈簧所受的拉力成正比。當(dāng)拉力增大到3 N時(shí)，超過(guò)彈簧的彈性限度，彈簧的長(zhǎng)度不再均勻增加，據(jù)此可知答案為D。

點(diǎn)評(píng)此題深層次考查了彈簧測(cè)力計(jì)的原理，同時(shí)滲透了一些數(shù)學(xué)上的圖象知識(shí)，體現(xiàn)了學(xué)科間相融合的思想，折射出了今后中考命題的發(fā)展趨勢(shì)，為以后的學(xué)習(xí)指明了新的方向。同時(shí)，本題也提醒我們，在今后的學(xué)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)科間橫向聯(lián)系是非常必要的。