每個(gè)人都是有記憶的，但記憶卻有美好與痛苦之分。令人越感到深刻的記憶，就越是來(lái)源于內(nèi)心的呼喚。那些美好的記憶刻錄著我們心靈的聲音，就如同那山間的清泉，靜靜地永不停息地流淌著。

清楚地記著那是個(gè)溫暖的春天。我轉(zhuǎn)學(xué)到了一個(gè)新學(xué)校。那兒的一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)都是如此陌生，似乎我誤闖入了一個(gè)本不屬于我的世界。由于這種情緒上的抵觸，我有意無(wú)意地開(kāi)始了自己無(wú)聲的反抗。在第一次寫(xiě)語(yǔ)文訓(xùn)練時(shí)，我的字跡潦草，可稱之為“上頂天，下頂?shù)亍?。本一發(fā)下來(lái)，一行紅字映入了我的眼簾：字要挨著下線寫(xiě)!擦后重寫(xiě)!我真的很不服氣，但最后迫于班主任高老師的威嚴(yán)還是乖乖地認(rèn)真地重寫(xiě)了一遍。由于高老師的嚴(yán)格要求，一來(lái)二去，我竟自然而然地養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的習(xí)慣。

記得還有一次，我忘了寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)，但還是違心地交了上去。那一整天我都過(guò)得提心吊膽，唯恐被請(qǐng)進(jìn)辦公室，心一直在嗓子眼間徘徊著。但那天居然平安無(wú)事地度過(guò)了。第二天，高老師在課上評(píng)講語(yǔ)文訓(xùn)練時(shí)說(shuō)：“昨天的作業(yè)很多同學(xué)都做得不好。全班只有兩個(gè)人全對(duì)。那就是……”同學(xué)們交頭接耳，議論紛紛。而我則呆若木雞，懷疑自己的聽(tīng)覺(jué)是否出現(xiàn)了問(wèn)題。因?yàn)檫@兩個(gè)人中居然有我。飄飄然的我以為數(shù)學(xué)作業(yè)這事似乎也就不了了之了?？煞艑W(xué)前高老師忽然找到我：“讓你父母寫(xiě)張條明天交給我，把為什么沒(méi)寫(xiě)數(shù)學(xué)作業(yè)的原因說(shuō)清楚。”霎那間我感到天昏地暗。我可沒(méi)有膽量讓爸爸媽媽寫(xiě)這樣的條。早操時(shí)，高老師走到我跟前問(wèn)：“條帶了嗎?”我愣了愣，但還是說(shuō)：“帶了?！毕虏俸?，我假裝翻筆盒找條子，但高老師火眼金睛，一下子就識(shí)破了我的伎倆。

放學(xué)后，高老師去我家家訪。高老師在我父母面前一直沒(méi)提數(shù)學(xué)作業(yè)的事情，她對(duì)我父母說(shuō)，我知道這個(gè)孩子剛到一個(gè)新的環(huán)境，缺少朋友，有很多方面還不太適應(yīng)，你們作為家長(zhǎng)應(yīng)該多和她溝通。之后她又語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“你語(yǔ)文訓(xùn)練做得好，我就得表?yè)P(yáng)你；但你做得不對(duì)的事情，我就得批評(píng)你!獎(jiǎng)懲分明。你到這個(gè)新的學(xué)校新的班集體已經(jīng)有一段時(shí)間了，不能再拿這個(gè)作為自己犯錯(cuò)誤的理由，要主動(dòng)和同學(xué)老師交流，有位名人曾說(shuō)過(guò)，只要你對(duì)這個(gè)世界微笑，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)全世界都在對(duì)你微笑!”聽(tīng)完老師的話，我忽然覺(jué)得自己好像一下子明白了很多。這么多年，我一直不曾忘記這位高老師，她的姓氏、她的模樣以及她的話語(yǔ)。雖然她只教了我半年，而她這半年所教給我的是值得我一生珍藏的財(cái)富。

美好的記憶有很多很多，但我和高老師之間的這段經(jīng)歷是我最難忘的。正是這段經(jīng)歷讓我懂得了認(rèn)真、誠(chéng)實(shí)、寬容等很多做人的道理!這段經(jīng)歷也讓我感受到了自己的進(jìn)步和成長(zhǎng)!

很想對(duì)高老師說(shuō)一聲：謝謝您!

我想，我已經(jīng)開(kāi)始長(zhǎng)大了……