卜春富

如果說好文章的開頭有“先發(fā)制人”的功效，那么結(jié)尾更有“后發(fā)制人”的威力。對于考場作文而言，寫好結(jié)尾顯得尤為重要。結(jié)尾如果響亮有力，就能讓閱卷老師“有如咀嚼干果，品嘗香茗”，你的作文也一定會脫穎而出。

古人認(rèn)為好文章的結(jié)尾應(yīng)像豹子的尾巴：一是簡短，干凈利落，不拖泥帶水，不畫蛇添足；二是有力，撼人心魄，不草草了事，不無病呻吟。下面介紹幾個讓結(jié)尾更加有力的技巧。

一、畫龍點睛，讓主旨更鮮明

高考作文評分的首要標(biāo)準(zhǔn)就是符合題意，中心明確。因此，寫作文時我們要想方設(shè)法讓自己的文章主題明確，尤其是在結(jié)尾部分，千萬不能蒙眬隱晦，含糊不清。記敘類的作文，結(jié)尾時可提煉出兩三句緊扣題旨的句子來畫龍點睛，統(tǒng)攝前文的寫人記事；議論類的作文，結(jié)尾時可用扼要透徹的語句?；驓w結(jié)全文的中心論點?；蚱鞄悯r明地表明立場、態(tài)度。

如2008年江蘇高考滿分作文《好奇心》的結(jié)尾：

我想，所謂愛，便是如此。就是我所愛的人，我惦念的人，必得在我看得見的地方，我手夠得到的地方，我能夠走到的地方，好好地存在著。我慶幸我擁有好奇心，才得以知曉奶奶一輩的關(guān)心、溫情與愛。我知道了，那聲聲呼喚是在說，有你在，整個世界都在。

這篇優(yōu)秀的記敘文的結(jié)尾發(fā)于心，出于情，用詩一般的語言，詮釋了奶奶的大愛。巧妙的點題，使文章中心顯豁，且意蘊深厚。

再如作文《引火自焚與殺身成仁》的結(jié)尾：

同是理想的力量，可以使人飛蛾撲火，引火自焚，也可以讓人殺身成仁，從容就義。若是自己的理想追求與道德相承，與國家人民的利益相符，雖死何憾?勇哉!反之，雖死何惜?悲矣!

這是一篇議論性的散文，結(jié)尾卒章顯志。是引火自焚，還是殺身成仁，都在結(jié)尾這雄健有力的“黃鐘大呂”中如朗月回照，通透豁然。

二、筆力千鈞，讓中心更突出

結(jié)尾是文章內(nèi)容的收束部分，同時也是文章主旨的深化部分。好的結(jié)尾一定要緊緊扣住文章的主旨，但又應(yīng)高于前文，是在前面基礎(chǔ)上的提升。為了讓作文的中心更突出，我們可以采用首尾呼應(yīng)法，先在開頭提出中心，然后在結(jié)尾時再次強調(diào)；可以昭示哲理，提升主旨，讓文章的立意更加深刻；還可以用氣勢雄健、筆力千鈞的抒情和議論來營造氣勢，強化主題。

如高考滿分作文《我想握住你的手》，開頭以一句“真情莫過共握手”點明文章的中心和線索——“真情，握手”。結(jié)尾是：

……我漸漸地睡了，迷迷糊糊中有一雙手將我的手輕握，我沒有睜開眼，然而我的眼淚卻不爭氣地流了一臉。

這個結(jié)尾的成功之處就在于作者設(shè)置了一個情景與細(xì)節(jié)，讓開頭就亮出的中心在無形中自然地被呼應(yīng)，被聲援，因而中心更加突出，感情也進一步得到升華。

再如優(yōu)秀作文《除了珠寶，我們還能看見什么》一文，將“除了珠寶，我們還能看見什么”這一問題貫穿始終。展開論述。以古人對前人遺跡的尊重對比出今人的淺薄與無知：以古人面對文化的深情對比出今人的蒼白與空虛，并聯(lián)系“端午節(jié)申遺”“圓明園重建”等現(xiàn)實中表面愛國實則無知的現(xiàn)象進行分析。在結(jié)尾，作者寫道：

除了珠寶，我們還應(yīng)看見什么?還應(yīng)看見傳承了千年的中國文化，還應(yīng)看見歷史長河中無數(shù)光芒閃耀的偉大靈魂，不要讓中國人的印記從我們身上褪去。還我們祖先以安睡的寧靜吧，相信我們能穿越千年的風(fēng)塵傾聽他們的呼吸，只需靜靜的，靜靜的……因為我們有共同的血脈!

這個結(jié)尾，作者沒有只停留在批判的層面，而是進行了更深入的思考，給出了值得每個中國人去深思的建議，從而體現(xiàn)了立意的深刻性和獨特性。

三、余音繞梁，讓內(nèi)涵更豐富

清代戲曲理論家李漁說：“終篇之際，當(dāng)以媚語攝魂，使之執(zhí)卷留連，若難遽別?！边@句話實際上是對作文的結(jié)尾提出了更高的要求。精妙的結(jié)尾。要既能突出主題。又可豐富意味，還要洋溢著美感，余音繞梁，三日不絕，給人“言有盡而意無窮”的審美享受。讓結(jié)尾韻味雋永的方法有：巧妙發(fā)問，引人深思；描繪畫面，烘云托月；巧留空白，耐人尋味；出人意料，戛然而止等。

如高考作文《空白中的獨舞》的結(jié)尾：

當(dāng)我們在一片空白中獨舞，悄然發(fā)現(xiàn)我們正擁有一片完滿天地。

這個結(jié)尾非常含蓄，“在一片空白中獨舞”表明從無到有的開拓和創(chuàng)新，“擁有一片完滿天地”表明自己努力之后的收獲，這樣的結(jié)尾可謂寓意深刻，耐人尋味。

優(yōu)秀作文《鎖》以“鎖”作比喻，展現(xiàn)了人們的一種困惑：我們是封閉的，還是開放的?我們應(yīng)該開放還是封閉?文中的“我”無意中丟了自己的一把“鎖”，因而對“鎖”的丟失展開了種種猜想，并擔(dān)心自己的未來。而當(dāng)“我”準(zhǔn)備買“鎖”時，卻疑惑自己是否擁有過一把“鎖”，作者在結(jié)尾這樣寫道：

然后，那把鎖慢慢地從我的指尖滑過，一下落到地上，“啪”，鎖開了。

結(jié)尾戛然而止，令人深思。

再如《那山，那月，那人》的結(jié)尾：

黎明來臨，太陽從山外探過頭來，喚醒了山里的小村莊。在目光的陰影處，露珠也在閃著光，遠(yuǎn)處傳來幾聲清晰的鳥鳴。他正迎著陽光，循著一條開滿山花的小路，向半山腰的學(xué)校走去。他相信自己的選擇是對的，因為他要改變這個山村的面貌。前面的路很長，可路邊總有燦爛的山花相伴……

文章寫一個大學(xué)生面對“貧困愚昧的小山村”與“燈紅酒綠的大城市”而進行的“心靈的選擇”，為了山村，為了山村的孩子，為了點亮文明的火把，在清冷的月光下，他流著淚作出了選擇：獻身山區(qū)教育事業(yè)。結(jié)尾作者所寫的畫面中。太陽張開笑臉，露珠閃著亮光，鳥兒唱著山歌，山花鋪滿山路……這明麗歡暢的畫面中，飽含著作者對獻身教育事業(yè)的山村教師的熱情禮贊。同時，作為人物活動的背景，襯托出一個光彩照人的人民教師形象。這個既有詩情畫意又有豐富思想的結(jié)尾，使文章具有了引人深思、意境高遠(yuǎn)的效果。

總而言之，結(jié)尾有法而無定法。寫作時，我們要根據(jù)表現(xiàn)中心和謀篇布局的需要來采用適宜的方法，從而讓自己的作文給人留下美好而深刻的印象。