趙 越

[摘要] 職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)中存在學(xué)生厭學(xué)的問(wèn)題,為了改變這種現(xiàn)狀,提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣,筆者主要從四個(gè)方面進(jìn)行了探討:(1)強(qiáng)化實(shí)例效應(yīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(2)施行直觀教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;(3)挖掘教材的思想美、語(yǔ)言美,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操;(4)重視課外活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野。

[關(guān)鍵詞] 職業(yè)院校 語(yǔ)文教學(xué) 學(xué)習(xí)興趣

目前,職業(yè)院校語(yǔ)文教學(xué)存在著教師講得唇干舌燥,學(xué)生卻聽(tīng)得一頭霧水的現(xiàn)象。查找原因,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)職業(yè)院校學(xué)情復(fù)雜,學(xué)生大多對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣,對(duì)前途喪失信心甚至是迷茫。還有一個(gè)原因,語(yǔ)文是基礎(chǔ)學(xué)科,而不是專業(yè)學(xué)科,他們認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文沒(méi)有用武之地。因此,職業(yè)中專的語(yǔ)文教學(xué)必須緊扣學(xué)生特點(diǎn),實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)改革,如我們現(xiàn)在運(yùn)用“模擬公司”教學(xué)法,培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣,重新樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,筆者主要從四個(gè)方面談?wù)劇?/p>

一、強(qiáng)化實(shí)例效應(yīng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

職業(yè)院校的學(xué)生大多都是基礎(chǔ)較差的學(xué)生,為了和初中階段的語(yǔ)文教學(xué)很好的銜接,我們?cè)谡Z(yǔ)文教學(xué)中要合理掌握教學(xué)進(jìn)度,盡最大努力通過(guò)實(shí)例教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,《語(yǔ)文》基礎(chǔ)版(倪文錦主編,高等教育出版社,2007年1月第一版)的應(yīng)用文單元,學(xué)習(xí)請(qǐng)假條、留言條、單據(jù)、啟事、書(shū)信等,在教學(xué)過(guò)程中,筆者把以前學(xué)生寫(xiě)過(guò)的請(qǐng)假條拿到課堂上,分發(fā)給每組學(xué)生,要求讓他們認(rèn)真看看這些請(qǐng)假條,結(jié)果他們很有興趣,邊看邊笑,幾個(gè)同學(xué)還說(shuō),“這人連請(qǐng)假條都不會(huì)寫(xiě)……”看完實(shí)例,我采用提問(wèn)的方式,學(xué)生都很正確地回答出寫(xiě)請(qǐng)假條的注意事項(xiàng)。通過(guò)這個(gè)實(shí)例教學(xué),我看到學(xué)生不是硬性地接受知識(shí),而是獨(dú)立思考,擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán),這樣的話,哪怕是僅僅學(xué)會(huì)寫(xiě)請(qǐng)假條,他們也會(huì)感到成功的喜悅,從而獲得激勵(lì),產(chǎn)生學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用的興趣。

二、施行直觀教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在一般講解的同時(shí),語(yǔ)文教學(xué)更要采用直觀形象的教學(xué),使內(nèi)容具體化、形象化,使課文通俗易懂、靈活生動(dòng),激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。如講授葉圣陶的《景泰藍(lán)的制作》中的制作工序時(shí),一改往日的教風(fēng),讓學(xué)生自己找出文中關(guān)鍵性的事物,再自行畫(huà)一副景泰藍(lán)作品。同學(xué)們聽(tīng)后立刻改變了往日的懶散,全都行動(dòng)起來(lái)。幾分鐘后,和學(xué)生一起進(jìn)行分析討論,讓學(xué)生自己說(shuō)出怎樣一步步完成的,還表?yè)P(yáng)了幾位有創(chuàng)意的同學(xué)。再如,學(xué)習(xí)《茶館》節(jié)選時(shí),我組織學(xué)生觀看電影《茶館》,在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)話題讓學(xué)生評(píng)析討論,如常四爺?shù)娜宋镄愿瘛⑼趵l(fā)的人物性格、第三場(chǎng)的寫(xiě)作背景是什么等。學(xué)生邊看邊思考,加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解又拓展了視野。施行直觀教學(xué)法,教學(xué)效果明顯提高,學(xué)生能夠心領(lǐng)神會(huì),同時(shí)也提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

三、挖掘教材的思想美、語(yǔ)言美,培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操

職專語(yǔ)文教材堅(jiān)持“以全面素質(zhì)為基礎(chǔ),以能力為本位”的教學(xué)指導(dǎo)思想,所以,在授課過(guò)程中要提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)。例如,《語(yǔ)文》基礎(chǔ)版(倪文錦主編,高等教育出版社,2007年1月第一版)選了《創(chuàng)作宣言》、《求知善讀》、《向中國(guó)人脫帽致敬》等文章,《創(chuàng)作宣言》有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),激勵(lì)學(xué)生發(fā)掘潛能,創(chuàng)造美好未來(lái);《求知善讀》為學(xué)生指引了獲取知識(shí)、塑造人格的重要途徑;《向中國(guó)人脫帽致敬》表現(xiàn)了20世紀(jì)90年代中國(guó)留法學(xué)生的愛(ài)國(guó)氣概,學(xué)生為她強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)激情所感染、高尚的人格力量所震撼。通過(guò)學(xué)習(xí),我把文章的思想主題深入講解,學(xué)生會(huì)被他們的人格魅力所吸引,同時(shí)也拓寬了視野。此外,老師把自己的文學(xué)知識(shí)盡可能地傳遞給學(xué)生,讓學(xué)生自己感受文學(xué)的魅力、發(fā)現(xiàn)文章的思想美。如蘇東坡的“大江東去,浪淘盡,千古風(fēng)流人物?！绷赖摹敖裣菩押翁?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆！崩钋逭盏摹叭吮赛S花瘦”等千古名句,如果教師能將這一切貫注入學(xué)生的腦海,你想學(xué)生會(huì)不會(huì)對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣呢?

同時(shí),語(yǔ)文教師在教學(xué)過(guò)程中,必須牢牢抓住基礎(chǔ)知識(shí),嚴(yán)格教授讀寫(xiě)知識(shí)、語(yǔ)法知識(shí)、文學(xué)和文言知識(shí),同時(shí)有重點(diǎn)地逐步訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力,這樣,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)逐步感受語(yǔ)言的博大精深,發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言美。我相信,隨著語(yǔ)文知識(shí)的增加,語(yǔ)文技能的發(fā)展,學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

四、重視課外活動(dòng),開(kāi)闊學(xué)生視野

呂叔湘先生曾說(shuō)過(guò):“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生,你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn),異口同聲的說(shuō)是得益于課外?！边@說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)的全過(guò)程應(yīng)該包括課內(nèi)與課外兩個(gè)方面,而我們自己也感覺(jué)到大量的閱讀對(duì)提高我們的語(yǔ)文水平是非常重要的,所以,作為語(yǔ)文教師必須為學(xué)生們構(gòu)建一個(gè)開(kāi)放的語(yǔ)文學(xué)習(xí)體系。內(nèi)容如下:(1)課外閱讀,主要是推薦有益讀物,鼓勵(lì)學(xué)生到圖書(shū)館借書(shū),教給他們閱讀方法。職業(yè)院校語(yǔ)文教材中有專門培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞的單元,如《阿Q正傳》、《雷雨》等等都是節(jié)選,為了讓學(xué)生更好的理解全文的內(nèi)容,提前讓學(xué)生閱讀全文,這樣上課時(shí),學(xué)生可以積極回答問(wèn)題,說(shuō)出自己的感想,調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的熱情,從而提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。(2)組織學(xué)生觀看影片,如《活著》、《哈姆雷特》、《茶館》等,拓寬學(xué)生視野。(3)組織演講比賽、朗誦比賽、短劇演出等活動(dòng),要求學(xué)生積極參加。比如,在教《項(xiàng)鏈》時(shí),我要求同學(xué)們自由組合,組成一個(gè)個(gè)演出小組,利用課間的時(shí)間進(jìn)行排練,上課就是一場(chǎng)匯報(bào)演出。學(xué)生要想演好角色,就必須熟悉課文,了解時(shí)代背景,切身體會(huì)角色的內(nèi)心世界,從而理解人物個(gè)性,理解作品的魅力。比如,在講授一些抒情散文,則可采用朗讀比賽的方法,先對(duì)文章進(jìn)行反復(fù)的誦讀,體會(huì)文章的意境,在此基礎(chǔ)上在進(jìn)行討論,會(huì)促進(jìn)學(xué)生對(duì)文章深層含義的理解。

總之,強(qiáng)化實(shí)例效用,采用直觀式教學(xué)方法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與主動(dòng)性,是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的前提;豐富學(xué)生知識(shí)、增長(zhǎng)其技能是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要環(huán)節(jié);開(kāi)展語(yǔ)文課外活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的重要形式。語(yǔ)文教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究教育心理學(xué)理論,不斷提高自身的道德文化素質(zhì),努力改進(jìn)教學(xué)方法,才能不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,將語(yǔ)文教學(xué)提高到新的水平。