王曉宇

汶川大地震，讓我們見識了無數(shù)驚心動魄的生命大拯救的場面，但還有一種拯救是春風(fēng)化雨式的，是細致入微的，雖不感天動地，卻可以——

直到現(xiàn)在，馬建青還會經(jīng)常收到來自四川的短信。讀著這些短信，他的腦海里會浮現(xiàn)出那些孩子的臉龐，不過已經(jīng)不是災(zāi)難之初滿含傷痛的容貌，而是一張張希冀著、憧憬著的笑臉。因為曾經(jīng)的諸如“我害怕睡覺，地震還會不會來？”等哭訴，早已經(jīng)被“馬叔叔，教教我，大學(xué)里怎么和室友相處??？”這些小困惑替代了。

出發(fā)

汶川大地震，讓我們見識了無數(shù)驚心動魄的生命大拯救的場面，但還有一種拯救，是春風(fēng)化雨式的，是細致入微的，那是一種心靈上的撫慰，是一種精神上的扶持，它可能不那么感天動地，但它卻幫助生命在災(zāi)難后得以更頑強地成長。

震后第三天，馬建青上書浙江省教育廳，申請立即赴四川，就是要去做那樣的拯救。這位浙江大學(xué)心理咨詢中心主任，談吐間透出埋頭治學(xué)者特有的儒雅與謙遜，也許當(dāng)時促使他作出那樣激情澎湃的決定的，正是一位從事了20多年高校心理咨詢工作的學(xué)者感受到的專業(yè)使命和社會責(zé)任。

“當(dāng)時，我每天看報道，時刻關(guān)注這場大災(zāi)難。大量的死亡和傷殘，即使本人沒有遭遇到，也會在心理上造成很大的震動和傷害。我們幾位老師形成了一致的意見，心理援助應(yīng)該成為這場大營救里的重要一部分，如果不能在心理上戰(zhàn)勝災(zāi)難，生命存活了，也是痛苦的存在，而我們做這個專業(yè)的就要在這種時候發(fā)揮自己的作用?！?/p>

申請書上達省教育廳。當(dāng)天晚上，馬建青就收到了省教育廳的回復(fù)：組織好隊伍，隨時準(zhǔn)備出發(fā)。馬建青立即行動起來，電話、短信、電子郵件，一場浙江省教育界，特別是心理輔導(dǎo)專業(yè)人士的總動員開始了。短短5天，就有60多位志愿者報名。

浙江教育援川隊伍最終是在2008年6月6日，大地震幸存者生命營救暫時告一段落后抵達廣元的。這是全國第一支由地方政府派出的支教隊伍，總共87人，其中最龐大的組團是心理輔導(dǎo)專業(yè)的老師，47人。馬建青作為發(fā)起人，擔(dān)負起了團長和支教團臨時黨支部書記的責(zé)任。他們作了精心的準(zhǔn)備，收集了盡可能多的資料，編成一本震后心理輔導(dǎo)的小冊子，帶了300本到當(dāng)?shù)亟o醫(yī)療人員、教師、志愿者等作參考，甚至針對災(zāi)難心理對團隊里的一些老師專門做了輔導(dǎo)，畢竟這是大家從來沒有經(jīng)歷過的。

面對

“盡管我們有了準(zhǔn)備，但是災(zāi)區(qū)的艱苦程度還是出乎我們的想象，對我們的女老師們更是如此。當(dāng)時已是夏季，可一個多月她們只洗了兩次澡。一次是我們到一個部隊去做心理輔導(dǎo)，連隊指導(dǎo)員聽說我們的女老師已經(jīng)半個多月沒洗澡了，就讓戰(zhàn)士們把臉盆都拿出來打上水，放在太陽底下曬。山里的水很冷，曬很長時間，才有點溫，然后我們的老師輪流到帳篷里去簡單地擦洗了一下?！辈稍L中，馬建青一直夸贊著支教團的團員。“到最后的那些日子，大家的嗓子都啞了，就那樣靠近談話對象，輕聲低語，配合手勢比劃著。”其實那一個多月，馬建青就瘦了10多斤，只是他自己視若平常，還覺得值得——“只要能看到那些孩子經(jīng)過輔導(dǎo)后展現(xiàn)的笑臉?！?/p>

心理上的疲累甚至風(fēng)險也是團員們在廣元必須直面的。“對于你接觸到的悲慘案例，你要產(chǎn)生共鳴，沒有共鳴你是無法進行真正的心理治療的。但這樣的共鳴如果作為治療者最后無法自拔，那你也就陷落了。晚上我們回到駐地，大家就交流、傾訴白天的所見所感，及時清理掉那些創(chuàng)傷，否則你會沒辦法堅持下去?！?/p>

馬建青說，在災(zāi)區(qū)也有一種強大的精神力量在鼓勵和支持著他們這些援助人員，那就是當(dāng)?shù)乩蠋煹膱詮娕c無私奉獻。他告訴記者，在災(zāi)區(qū)給一些老師們做心理輔導(dǎo)，給他帶來了很大的心靈震撼?！坝幸晃焕蠋煟诘卣鹬惺チ擞H人，家里的房子變成了一片廢墟，他自己也受了傷。在心理輔導(dǎo)時，他落淚了，今后的生活怎么辦？奮斗多年建立的生活一下子面目全非，對于未來，他很迷惘，孩子們還有長長的明天，但對于他那樣的中年人，明天還有多少？但是傾訴過后，他擦干眼淚，還是要微笑著去面對那些在帳篷里學(xué)習(xí)的孩子，因為那些孩子更重要，他沒法停留在自己的傷痛里?！瘪R建青說，這些老師給予他們的力量是生動的，是無限的，作為一名心理輔導(dǎo)人員來到震區(qū)，有機會看到了人類的心理力量的無比堅強，這也是一種幸運。

離別

2008年7月1日晚上，即將離開廣元的馬建青和隊員們開展了一個名為“優(yōu)點大轟炸”的團隊心理輔導(dǎo)活動。要與工作、生活了一個月的災(zāi)區(qū)告別，與災(zāi)區(qū)的老師、孩子們告別，這也是一個難過的心理門檻，因為那是一種在生死環(huán)境中結(jié)成的情誼，難以忘懷。馬建青讓大家互相提優(yōu)點，只講優(yōu)點，但要實事求是；聽的人可以說“謝謝”，但不能說客氣話，等等。這個輔導(dǎo)給了隊員們一個靜靜回顧的機會，給了大家一個細細品味的空間，讓大家在離別來臨之際少了一份失落，多了一份感動與珍惜，馬建青這位心理專家用一次生動的自我輔導(dǎo)為團員們一個月的支教生活畫上了漂亮的句號。

7月2日，災(zāi)區(qū)高三學(xué)生高考的前一天，完成了使命的馬建青和他的團員們要返程了。本來他們想悄悄地走，因為他們顧慮分別的情緒可能會影響學(xué)生高考。但是學(xué)校和孩子們堅持要有一個告別儀式，馬建青答應(yīng)了，他和隊員們說：“如果我們不做離別情緒的處理，我們的心就不會回到浙江，青川的孩子們也不會原諒我們。”早晨的陽光格外燦爛，歡送會就在紅藍條紋的帳篷旁舉行。 “親愛的同學(xué)們，我們愛你們！”馬建青的結(jié)束語引來一片哭聲。在馬建青他們的工作室——“青川·陽光室”，孩子們把從浙江來援教的老師們圍得水泄不通，拿著筆記本要求在他們最困難、最無助、最緊要的關(guān)頭陪伴了他們一個月的浙江支教老師留言、簽名、合影。

馬建青說：“在那里收獲很多很多，震區(qū)人們那種以微笑面對生活的態(tài)度，將成為我們今后引導(dǎo)他人的最好范例。”