郭韶明

幾年前，大學(xué)里一位特有學(xué)生緣的教授晉升為副院長。其學(xué)生歡欣鼓舞，早該這樣了，他是如此有學(xué)問!

幾天前，我聽到了一個壞消息：教授不僅沒當好副院長。連教授也不會當了。

當場定住。

細想，教授真的不是擅長為官之人。他淡泊名利，不擅交際，雖然在課堂上熠熠生輝，生活中卻稍顯木訥。

研究層級組織學(xué)的勞倫斯·彼得說，“在一個等級制度中，每個職工趨向于上升到他所不能勝任的地位?！睋Q句話說，一個人，無論他有多大的聰明才智，也無論他如何努力進取，總會有一個勝任不了的職位在等待著他，并且他一定會達到那個位置。

我那才華橫溢的教授就這樣登上了“彼得高地”，成為“彼得原理”的現(xiàn)實注腳。于是，我如此深刻地記住了這個理論。

據(jù)說，彼得原理在1960年首次發(fā)表時遭到的是敵意和嘲笑。有一名年輕的職員捧腹大笑，甚至從椅子上跌下來。他向別人解釋說，他的強烈反應(yīng)是彼得博士具有冒犯意味的幽默演說引起的。他卻沒有注意到自己頂頭上司的臉正一陣紅一陣紫。

世界上每一個職位，都可能碰到無法勝任的人。

我們常常把晉升看做成功的標尺，比如，你會聽到，誰誰誰和你前后腳進來，都是副處了，誰誰誰已經(jīng)是部門副主任了。

你無言以對，即使你在自己的位子上干得非常愉快稱職，大家也不覺得你是成功的。只有一張公示下來，這批提的有你，你才突然進入權(quán)力視野。

很多人就這樣在“爬不完的晉升梯子”上不斷覬覦上一級職位，得到它，然后，繼續(xù)攀爬。

不過，身邊也有另一幅圖景：

某才子本可以謀取更高的職位，卻一直奮戰(zhàn)在第一線，寫出一批又一批的佳作；某部門領(lǐng)導(dǎo)謝絕了上級的提拔，甘愿在他的小字輩下工作；某女中層放棄了如日中天的事業(yè)，主動調(diào)到一個平級的職位……

腦子有病?

或者，這是一種忠于自我的，更有價值的生活。

職場中的你我，別忘了時時看看自己的職場坐標，如果還在勝任狀態(tài)，不妨將注意力集中在自己熟練的領(lǐng)域，謀求升職之前，了解在你之上職位的壓力、報酬以及所需要的新能力；如果已經(jīng)很吃力，注意提升自己的能力，或利用下屬資源，把眼前的一攤打理好，沒有穩(wěn)扎穩(wěn)打的能力，別忙著向上爬，那只會讓你摔得更慘。

演練。下：

哪天被上司叫進了辦公室，氣定神閑地說：“我現(xiàn)在的職位挺好的。”而且發(fā)自內(nèi)心。

或許總有一天用得上——如果你不想成為彼得原理的犧牲者。

(摘自《西寧晚報》)