父親多陪伴 孩子更聰明

英國(guó)近日發(fā)布的一項(xiàng)大規(guī)模的研究報(bào)告指出，與父親相處時(shí)間較多的兒童，日后會(huì)較為聰明，而且較有機(jī)會(huì)攀上高于父親的社會(huì)階層。

“太忙了，沒(méi)時(shí)間陪孩子?！薄昂⒆舆€小，主要由媽媽照顧，爸爸沒(méi)有要做的。”在陪孩子這個(gè)問(wèn)題上，很多父親都有這樣的感慨。

據(jù)北京多家早教中心介紹，目前父親參與親子活動(dòng)的比率不足20%。而《新京報(bào)》聯(lián)合搜狐母嬰頻道所做的調(diào)查也顯示，50%的父親每天陪伴孩子的時(shí)間不足1小時(shí)，超過(guò)60%的父親因?yàn)楣ぷ鞣泵?，抽不出時(shí)間陪伴孩子；超過(guò)20%的父親并未認(rèn)識(shí)到陪伴孩子的重要性。

專家表示，從孩子一出生，父親的陪伴就很重要，除了讓孩子感受到寬廣的父愛(ài)、堅(jiān)毅的品格外，父親的許多特質(zhì)會(huì)格外影響孩子的智商與情商。

加拿大早教專家、Kindermusik中國(guó)區(qū)導(dǎo)師代表Sarah Peel Li說(shuō)，與父親有較強(qiáng)的感情連接，有助于孩子在認(rèn)知能力和運(yùn)動(dòng)技能方面的發(fā)展，這種影響從孩子出生一直能延續(xù)到他們長(zhǎng)大成人。另外，父親和孩子的互動(dòng)行為與孩子在語(yǔ)言方面的學(xué)習(xí)是有直接的關(guān)聯(lián)?！霸诟改鸽p方都工作的家庭中，爸爸對(duì)2~3歲大的孩子語(yǔ)言方面的發(fā)展和學(xué)習(xí)有著比媽媽更明顯的作用?！?/p>

“孩子經(jīng)常會(huì)以爸爸為目標(biāo)，一位好爸爸會(huì)是孩子一生的偶像與榜樣。這也是為何爸爸陪伴多的孩子更容易躋身高于父親的社會(huì)階層的原因?！睂殞殬?shù)多元智能研發(fā)專家董鑫炎炎這樣解釋英國(guó)的研究結(jié)果。

（豆豆摘自《新京報(bào)》）

有感于錢學(xué)森家教就是“不教育”

錢學(xué)森長(zhǎng)子錢永剛在《南方日?qǐng)?bào)》“讀者月”科學(xué)講座上透露了關(guān)于“中國(guó)航天之父”錢學(xué)森及錢氏“科學(xué)家族”的許多故事。錢永剛說(shuō)：“如果說(shuō)我們家有什么教育秘訣的話，那就是‘不教育。我們家要說(shuō)‘言傳，幾乎沒(méi)有，主要靠‘身教。”

家教就是“不教育”，這看似不可思議的教育理念，卻充滿了哲理。從錢永剛的介紹中足以體現(xiàn)這種“不教而教”教育理念的潛移默化和潤(rùn)物無(wú)聲。有一次，家里的炊事員很鄭重地對(duì)錢永剛說(shuō)：“你父親是個(gè)有學(xué)問(wèn)有文化的人?！卞X永剛當(dāng)時(shí)就說(shuō)：“這還用你說(shuō)，我當(dāng)然知道了！”但炊事員接著解釋的話卻讓錢永剛記住了一輩子：“你看你父親每次下來(lái)吃飯，都穿得整整齊齊，從來(lái)不穿拖鞋、背心。這是他看得起咱、尊重咱！”錢永剛從此也向父親學(xué)習(xí)，至今保留著吃飯要穿戴整齊的習(xí)慣。錢學(xué)森獨(dú)特的家教法，值得我們每一個(gè)家庭、每一位家長(zhǎng)認(rèn)真反思。

要說(shuō)家長(zhǎng)們不關(guān)心孩子的成長(zhǎng)委實(shí)有點(diǎn)兒冤枉，可家長(zhǎng)們常常忘記自己在孩子教育中的角色，忽略對(duì)孩子做人品德上的培養(yǎng)，總是圍著一個(gè)“補(bǔ)”字打轉(zhuǎn)。一家攀一家將孩子領(lǐng)進(jìn)各類培訓(xùn)班、補(bǔ)習(xí)班、輔導(dǎo)班、才藝班。如此“惡補(bǔ)”，對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，“牛扣樁上也是老”；對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是“帶著鐐銬的舞蹈”。而有的家長(zhǎng)干脆做起了“甩手掌柜”——將父母的義務(wù)、家長(zhǎng)的責(zé)任、長(zhǎng)者的榜樣全都“移位”給了老師，殊不知自己的一言一行是孩子最好的“培訓(xùn)班”。再看看某些家長(zhǎng)的言行，不是身教，簡(jiǎn)直就是教唆——旁若無(wú)人地?fù)逯謾C(jī)翻看短信并與其他人“交流共賞”，不避諱孩子而津津樂(lè)道于那些“黃色段子”，在茶余飯后的一笑之余可曾想到身邊孩子的感受？可曾想到孩子們的“灰色童謠”幾乎源于黃色短信？

“錢式家教法”的核心就是一萬(wàn)次言傳不及一次身教。因此，家長(zhǎng)們應(yīng)當(dāng)充分意識(shí)到自身的教育責(zé)任，率先垂范，以良好的榜樣影響孩子，與學(xué)校、社會(huì)一起共同為青少年成長(zhǎng)營(yíng)造一片綠蔭。

（超然摘自“浙江在線”）

“冰箱父母”養(yǎng)出孤獨(dú)孩子

大量的研究者為尋找孤獨(dú)癥的原因付出了大量的時(shí)間和精力，但依然無(wú)法揭開(kāi)孤獨(dú)癥發(fā)病的神秘面紗。但有專家提出：孤獨(dú)，是因?yàn)橛小氨涓改浮?。有關(guān)專家研究發(fā)現(xiàn)，孤獨(dú)癥患兒的父母都很聰明且受教育程度較高，但他們都有強(qiáng)迫的性格，對(duì)孩子缺乏溫暖，使孩子在情緒發(fā)育中受到干擾而造成孤獨(dú)癥。這種“冰箱父母”的理論認(rèn)為，孤獨(dú)癥患兒的大腦并沒(méi)有損害，只是父母在心理上對(duì)孩子的排斥和虐待，致使他們逃入一個(gè)夢(mèng)幻的世界。

（王芳摘自“新華網(wǎng)”）