蘇昭虎

21世紀是科學技術迅猛發(fā)展、電腦普及的信息時代,計算機技術正日益受到新的科學技術的沖擊,信息技術、生物技術、新材料技術等新科技群無不需要計算機的輔助和配合。計算機技術及其應用的飛速發(fā)展,對高職學生的計算機應用能力提出了更高的要求和標準。如何搞好計算機基礎教學一直是困擾計算機教師的直接問題,筆者就該問題做了新的觀念論述。

計算機學科是技工院校的主要課程,也是必修課程。但是,現(xiàn)今培育重點開始轉(zhuǎn)向非計算機專業(yè)的計算機教育,即大眾化的計算機基礎教育。高職新生入學時在計算機了解方面有一定的差異,少數(shù)學生在高中或中職階段已經(jīng)掌握計算機基本技能,而有的學生連電腦什么樣都沒見過。在許多的問卷調(diào)查結(jié)果中顯示,即使是在入學前了解計算機知識的學生也多限于網(wǎng)絡的初步應用,如利用Internet收發(fā)電子郵件和QQ網(wǎng)絡聊天,但是基礎知識仍然沒有達到技工院校計算機教學的目標。

技工院校公共計算機基礎教學的目標是培養(yǎng)學生計算機方面的意識,搞清楚計算機的運行原理和主要作用,激發(fā)學生對計算機學習的興趣和積極性,掌握一定的計算機基礎理論知識,具備較強的計算機操作能力,通過公共計算機的基礎教學,為學生后續(xù)專業(yè)的學習在思維上、技術上和理論上提供必要的基礎,以及拓寬就業(yè)渠道。下面筆者就計算機基礎課程的教學改革與創(chuàng)新提出幾點建議:

一、計算機基礎課程教學內(nèi)容的改革

計算機基礎課程的基礎部分,也就是理論部分,是學生必須掌握的基本知識。作為技工院校的學生,計算機組成知識、計算機工作的基本原理、計算機的功能與作用、計算機網(wǎng)絡基本知識、計算機病毒、多媒體基礎知識都是必須掌握的基本知識。實踐部分,也就是操作方面,是學生必須掌握的基本技能。這些技能恰恰是學習其他技能的基礎,如中英文錄入技術、目前常用的操作系統(tǒng)如Windows2000server或者是WindowsXP的使用方法、Office辦公自動化軟件里面的Word文字處理技術與Excel表格處理技術、PowerPoint幻燈片演示文稿、常用軟件使用技術和計算機維護維修技術、現(xiàn)代辦公設備使用技術、簡單的圖形圖象處理技術和互聯(lián)網(wǎng)技術等等。這些內(nèi)容是高職學生應該掌握的最基本的技術。

二、計算機基礎課程教學方式的改革

高職計算機教學與其他類學科的教學相比,既有理論知識、實踐知識等方面的相似之處,也有運用、學習等方面的不同之處。目前,在教學方式的改革上要注意以下幾點:

1.注重教學資源

隨著多媒體技術和網(wǎng)絡技術的發(fā)展,計算機輔助教學已頗具規(guī)模,組織學生通過授課課件(包括許多教學軟件或者光盤)、網(wǎng)絡多媒體等現(xiàn)代技術學習。這是一種很好的學習方式,教師應該充分利用這些能夠引起學生學習興趣的有利資源,把課堂教學(包括實訓)與輔助教學有機結(jié)合起來。

2.注重學生個人自學

許多技工院校的學生進校時就具備了一定的計算機基礎;另外,也有許多計算機知識和技能比較簡單,沒有必要由教師都講解并組織集體實訓。因此,要發(fā)揮學生自身的學習積極性,對于許多內(nèi)容,可以先讓教師提出學習要求,然后要求學生自己學、自己練,最終完成教學任務。長此以往,會增強學生對知識和技能的歸納、升華能力,從而培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,使學生獲得終身學習計算機的興趣,養(yǎng)成良好的學習習慣,形成一定的學習能力。

3.注重案例教學方式

案例教學法是通過完成實際應用問題而總結(jié)知識和技能學習的教學方法,能夠通過回顧以前的知識,綜合運用、增進才干。通過案例,不僅可以消化和鞏固以前的知識,而且有利于提高其綜合運用技能,增強面對困難的自信心。案例教學將現(xiàn)實問題和書本知識緊緊地融合到一起,縮短了兩者的差距。例如,招生辦公室的工作人員,在打印新生錄取通知書的過程中需要將Office辦公軟件里面的Word和Excel結(jié)合運用,而使用郵件合并的功能可將學生的姓名、性別、考號、家庭地址、郵政編碼等各項信息很快并且正確無誤地顯示出來。

4.注重實踐演練

通過組織學生實際參加項目設計,完全在項目實施過程中實現(xiàn)教學任務。它是一種以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標,強調(diào)對學生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學方式,是作為技工院校學生將理論與實踐相結(jié)合的學習途徑。例如,講授計算機Office辦公軟件里面的PowerPoint幻燈片演示文稿軟件,就可以通過給一個公司做產(chǎn)品宣傳方面的幻燈片的全過程來加強學習。這里面用到的不僅是平時的基礎知識,更多的是對這個幻燈片的構(gòu)思、外觀、內(nèi)容等方面的掌握和理解,既要做到美觀大方、內(nèi)容充實,又要讓人看了印象深刻,起到一個好的正面的作用。

5.注重模塊教學方式

模塊教學方法,以學生為中心,學生積極參與到學習過程中,進行專題間超鏈接的學習。也就是說,在打破原有陳舊課程體系的基礎上,根據(jù)實際學習中所包含的各項技能標準要求,確定知識點,組合成基礎模塊、綜合職業(yè)技能模塊、崗位模塊、選修模塊,將不同模塊的有機組合形成新的課程體系,從而使學生產(chǎn)生對知識需求、對專業(yè)愛好而自覺學習的動力,最終達到教書育人、培養(yǎng)應用復合型人才的目的。

6.采用任務驅(qū)動教學方法

技工院?？梢酝ㄟ^技能鑒定考證,讓學生在掌握全部知識的基礎上參加統(tǒng)考,并獲取相應證書,來吸引學生學習計算機基礎課的積極性。教師按照大綱的要求,通過分模塊、分知識點的講解,提高學生的技能和興趣。

三、計算機基礎課程教學創(chuàng)新點

1.強化學生計算機實踐能力的培養(yǎng)

為強化學生的計算機實踐能力,筆者所在學校在計算機基礎教育課程體系結(jié)構(gòu)的各門課程中都獨立設置了實踐課程和綜合課程設計,以培養(yǎng)學生的綜合應用能力,取得了良好的效果。

2.開設豐富多樣化的教學資源

建設和開發(fā)講義和教材、實驗指導書、電子教案、網(wǎng)絡課程、試題庫、多媒體課件等豐富的教學資源和工具軟件,它們各自自成體系又相互關聯(lián),各種媒體相輔相成,可滿足各專業(yè)不同層次學生的需求,并作為根本出發(fā)點,最終實現(xiàn)資源共享。

3.培養(yǎng)一支責任心強、高素質(zhì)的教師隊伍

技工院校計算機基礎教學工作對教師的計算機專業(yè)知識與應用水平提出了更高的要求,高素質(zhì)的師資隊伍將是今后計算機基礎課程創(chuàng)新與改革的關鍵。為了使從事基礎課教學的教師真正適應教學要求,必須提高師資隊伍的層次。在學歷上,應該要求主講教師具有學士或更高學歷。另一方面,由于計算機技術及工具發(fā)展較快,學校應重視對青年教師的培訓工作,提高計算機基礎業(yè)務和能力。只有這樣,才能適應在新形勢下對高職計算機教師的要求。

總之,通過技工院校計算機基礎教學的全面改革與創(chuàng)新,積極發(fā)揮教師的引導作用,可激發(fā)學生學習計算機的積極性,調(diào)動學生的學習主動性,全面提高計算機的應用能力和動手操作能力,為以后各學科的學習和就業(yè)打下基礎。

(作者單位:廣東省技師學院廣州校區(qū))